Понятие и сущность государства
Государство - это организация политической власти, содействующая преимущественному осуществлению конкретных интересов (классовых, общечеловеческих, религиозных, национальных и т.п.) в пределах определенной территории.
При рассмотрении сущности государства важно учитывать 2 аспекта:
1) то, что любое государство есть организация политической власти (формальная сторона);
2) то, чьим интересам служит данная организация (содержательная сторона).
Можно выделить следующие подходы к сущности государства:
- классовый,в рамках которого государство можно определить как организацию политической власти экономически господствующего класса. (Здесь государство используется в узких целях, как средство для обеспечения главным образом интересов господствующего класса. В этом случае первоочередное удовлетворение интересов каких-либо одних классов не может не вызвать сопротивления у других классов. Отсюда проблема в постоянном «снятии» данного сопротивления с помощью насилия, диктатуры. Общечеловеческие интересы тоже присутствуют, но они отходят на второй план);
общесоциальный,в рамках которого государство можно определить как организацию политической власти, создающую условия для компромисса интересов различных классов и социальных групп. (Здесь государство уже используется в более широких целях, как средство для обеспечения главным образом общественных интересов, концентрирующих интересы различных классов и слоев, большинства населения страны, употребляя преимущественно такой метод, как компромисс).
Наряду с этими основными можно выделить и религиозный, и национальный, и расовый, и иные подходы к сущности государства, в рамках которых соответственно религиозные, национальные, расовые интересы будут доминировать в политике конкретного государства.
Иначе говоря, сущность государства многоаспектна. Она не сводится только к классовым и общесоциальным началам. Поэтому к сущности государства в зависимости от исторических условий на первый план может выходить любое из вышеназванных.
(«Теория государства и права»)
Функции государства
Функции государства обусловлены его задачами, зависят от его сущности и изменяются по мере ее изменения, по мере перехода к сущности другого порядка. Функции государства - это основные направления деятельности государства по решению стоящих перед ним задач.
Необходимо отличать функции государства от функций отдельных его органов. В осуществлении функций государства, так или иначе, в большей или меньшей степени участвуют всего органы. Напротив, функцию определенного органа не может подменять никто другой. В то же время все составные части органа (управления, отделы и т.п.) должны через свои непосредственные обязанности обеспечивать общие функциональные задачи органа.
В зависимости от продолжительности действия функции государства классифицируются на постоянные(осуществляются на всех этапах развития государства) и временные(прекращают свое действие с решением определенной задачи, как правило, имеющей чрезвычайный характер); в зависимости от значения - на основныеи неосновные;в зависимости от того, в какой сфере общественной жизни они осуществляются, - на внутренние и внешние.
К внутренним функциям государства можно отнести следующие: 1) охрана прав и свобод человека и гражданина, обеспечение правопорядка; 2) экономическая; 3) налогообложения; 4) социальной защиты; 5) экологическая; 6) культурная и др.
К внешним функциям государства можно отнести следующие: 1) оборона страны; 2) поддержание мирового порядка; 3) сотрудничество с другими государствами и т.п.
(«Теория государства и права»)
Задание 3. Прочитайте текст, разделите его на смысловые части. Составьте вопросный и назывной план.
Форма государства
Форма государства — это способ организации политической власти, охватывающий форму правления, форму государственного устройства и политический режим.
Если категория «сущность государства» отвечает на вопросы: в чем заключается главное, закономерное, определяющее в государстве, то категория «форма государства» - кто и как правит в обществе, как устроены и действуют в нем государственно-властные структуры, как объединено население на данной территории, каким образом оно связано через различные территориальные и политические образования с государством в целом, как осуществляется политическая власть, с помощью каких методов, приемов.
Элементами формы государства выступают:
1) форма правления(характеризует порядок образования и организации высших органов государственной власти, их взаимоотношения друг с другом и населением: в зависимости от особенностей формы правления государства подразделяются на монархические и республиканские);
2) форма государственного устройства(отражает территориальную структуру государства, соотношение между государством в целом и его составными территориальными единицами; по форме государственного устройства государства делятся на унитарные, федеративные и конфедеративные);
3) политический (государственный) режим(представляет собой систему методов, способов и средств осуществления государственной власти; в зависимости от особенностей набора данных приемов государственного властвования различают демократический и антидемократический политические (государственные) режимы)
(«Теория государства и права»)
Задание 4. Прочитайте текст, составьте конспект-план к тексту.
Механизм государства
Государственная власть, управление обществом осуществляются при помощи государственного механизма. Механизм государства - это система государственных органов, призванных осуществлять задачи и функции государства. Систему органов государственной власти и управления иначе называют государственным аппаратом. В узком смысле слова под государственным аппаратом понимают только высшие органы власти, включая законодательную, исполнительную, судебную ветви власти.
В юридической науке понятие механизм государства и государственный аппарат обычно употребляются как синонимы, хотя существует точка зрения, согласно которой под государственным аппаратом понимаются исполнительные органы власти (правительство), а в понятие механизм государства включаются также «материальные придатки» государственного аппарата (вооруженные силы, полиция, исправительно-трудовые учреждения и т.д.), опираясь на которые государственный аппарат осуществляет свою деятельность.
Структура механизма государства включает в себя:
1) государственные органы, которые находятся в тесной взаимосвязи и соподчиненности при осуществлении своих непосредственных властных функций;
2) государственные учреждения и предприятия, которые властными полномочиями (за исключением их администраций) не обладают, а выполняют общесоциальные функции в сфере экономики, образования, здравоохранения, культуры, науки и т.п.;
3) государственных служащих, специально занимающихся управлением;
4) организационные и финансовые средства, а также принудительную силу, необходимых для обеспечения деятельности государственного аппарата.
(«Теория государства и права»)
Задание 5. Укажите, какие основные компоненты выделяются в реферате любого типа.
A. Библиографическое описание. Б. Собственно текст.
B. Справочный аппарат. Д. Все ответы верны.
Задание 6. Впишите в таблицу словосочетания, характеризующие композиционные части реферата:
название исходного текста, общее значение всей темы, передача мнения автора, сведения об авторе, выражение своего мнения по суждениям автора, в связи с чем написан реферат, обоснование важности выбранных вопросов, список вопросов и проблем.
| 1.Вступление | |
| 2. Перечисление основных вопросов и проблем | |
| 3. Анализ | |
| 4. Общий вывод |
Задание 7. Какой научный жанр характеризуется следующими признаками:
* содержание текста полностью зависит от содержания источника;
* содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;
* имеет постоянные структуры: заголовочную часть с библиографическим описанием, основную часть, в которой обобщаются сведения об авторах, называется основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжатое изложение наиболее важных вопросов, делаются выводы
Задания для СРО.Составить реферат научного текста по специальности.
Составитель: к.п.н. Токсанова С.К.
Неделя 11
Тема: Рецензирование научного текста.
КЛК «Культура профессиональной речи»
Цели:
- ознакомить студентов с определением, сущностью и назначением рецензии, ее структурой; научить определять актуальность проблем рецензируемого произведения;
- формировать умение находить нужную информацию в тексте, самостоятельно формулировать тезисы и систему доказательств, развернуто обосновывать свое суждение; совершенствовать навыки переработки текста;
- воспитывать такие качества личности, как ответственное отношение к оценке действительности, к своим словам и поступкам.
Количество часов:3.
Методы и приемы: словесные (объяснение, актуализация знаний), практические (составление рецензий), ситуационные, ролевая игра
Вопросы для обсуждения
1. Что такое рецензия?
2. Что является объектом рецензирования?
3. Какие произведения рецензируются и почему?
4. Какова структура рецензии?
5. Какая информация содержится в рецензии?
6. Какие требования предъявляются к составлению рецензии и почему?
7. Почему изложение основного содержания первичного текста должно быть объективным и содержать оценку излагаемого материала?
8. Каким должен быть язык и стиль текста рецензии и почему?
9. Какой может быть композиция текста рецензии?
Справочный материал
Рецензия (лат.recensio - осмотр,обследование -) - разбор и оценка научного или художественного (кинематографического, музыкального, театрального…) произведения.
На уровне общей смысловой композиции рецензия имеет две части:
1) сжатое изложение содержания и 2) оценка результатов исследования. При этом возможны два основных варианта построения:
- оценки даются по ходу содержательных частей работы, а затем делается общий вывод о качестве исследования и изложения;
- в виде резюме воспроизводится содержание рецензируемого сочинения, а затем отдельно указываются положительные его стороны и недостатки, делается общее заключение.
При написании рецензии ее автор может придерживаться порядка следования элементов введения:
- актуальность темы;
-выбор объекта и предмета исследования;
-корректность постановки цели и алгоритма ее воплощения – задач работы;
- учет основных источников научной информации , избрание методики исследования;
- объем и качественные параметры изучаемого материала;
- обоснованность структуры и объема работы;
- логическая правильность и достаточная обоснованность частных и общих выводов ( рекомендаций ) – основная часть рецензии;
- стиль изложения;
- резюме-выводы и оценка работы.
Занятие 1.
I. Актуализация знаний.
1.Терминологический диктант.
Задание 1
Вставьте пропущенные наименования жанров вторичного текста в предложения:
… - краткое, обобщенное описание текста, статьи; … - положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения; … - краткое письменное изложение или краткая запись содержания чего-либо; смысловая модель компрессии произведения печати, которая воспроизводит совокупность понятий, систему аргументации и сохраняет стиль изложения первичного документа, не давая интерпретации содержанию исходного документа.
(Аннотация, тезис, конспект).
Задание 2. Узнайте слово, если о нем известно, что оно
• является наименованием жанра, отражающего актуальность рассматриваемого материала и содержащего ее оценку с определением аргументированности авторских выводов, достоинств языка и стиля, выявлением недостатков;
• в переводе с латинского означает «рассмотрение, обзор».
(Рецензия.)
II. Объяснение нового материала.
1.Слово преподавателя. («Зачем нужно учиться рецензированию?»)
2. Беседа о роли в жизни человека умения выражать свое мнение.
3. Анализ предложенных преподавателем речевых ситуаций, когда необходимо дать оценку факта, явления, события.
4.Наблюдение над своим и чужим речевым опытом. (Ролевая игра «Человек как объект оценки и как объект критики».)
5. Проверка опережающего задания:
Что такое культура речи? Дайте собственное толкование этого терми-на .
Сопоставьте определение, взятое из Словаря С.И. Ожегова, со следующей дефиницией:
Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
(Е.Н.Ширяев)
Может ли быть культурной речь заведомо лживая, но искусная?
Будет ли оценена как хорошая речь абсолютно правильная, но безликая?
Как вы оцените неграмотную речь, в которой автор пытается выразить что-то дельное?
Рецензия – это жанр научной словесности, служащий для информации о содержании произведения и его профессиональной оценки в контексте современной науки и практики
«Синтаксические конструкции для составления рецензии»
А. Статья называется…;
- рецензия на статью…
- статья написана (кем?)….; автор статьи исследует…
Б.В статье излагаются взгляды (на что?)…;
- рассматриваемая статья посвящена…;
- автор останавливается на таких проблемах, как …;
- статья (книга) состоит из двух (трех) частей…;
- автор подробно описывает, классифицирует, характеризует (что?), ставит, освещает (следующие проблемы)…;
-автор ставит вопрос о том, что…;
- автор пытается показать, рассмотреть (изложить, классифицировать), описать разработать….; характеризовать (что?), сделать серьезный анализ (чего?)…;
- статья (книга) представляет собой обобщение (изложение, обзор, анализ, описание (чего?)…;
- в статье рассматривается, обобщается (что?), дается анализ , оценка (чему?)…
В. В статье даются полезные рекомендации…;
- в статье глубоко анализируются (дается достаточно полная характеристика)…;
- весьма ценным в статье является…;
- такая точка зрения представляется правильной…;
- автор разумно предлагает, правильно подходит к…; решает со знанием дела, вопроса...;
- автор подробно описывает…;
- особенный интерес представляет мысль о том, что…;
- в статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение (для чего?)…;
- автор доказывает справедливость положения о том, что …;
- наиболее важными (ценными) из выводов автора представляются следующие…;
- автор убедительно доказывает, что …
- автор приводит убедительные аргументы в пользу (чего?)…;
- нет сомнения в том, что…;
- автор справедливо отстаивает точку зрения (на что?)…;
- мы разделяем точку зрения автора (на что?)… ; вопросы (проблемы), рассмотренные автором, актуальны…;
- особенно актуальным является вопрос о том, что…;
- изложенные в статье вопросы представляют интерес не только для…, но и для...;
Г. Однако в статье мало внимания уделяется (чему?)…;
- недостаточно глубоко разработан вопрос (о чем?)…;
- такой методический подход (к чему?) вызывает сомнения (возражение)…;
- такая точка зрения (на что?) вызывает сомнение ( возражение)…; нельзя не заметить, что…;
- представляется целесообразным уточнить, выяснить, доработать, получить дополнительные результаты… ;
- к сожалению, автор не упоминает в своей работе о…;
- в статье имеют место некоторые неточности в формулировках…;
- автор пренебрегает, игнорирует…;
- автор не всегда подтверждает выводы фактами…;
- проблематичным, дискуссионным в статье является утверждение автора…
Д. Книга (статья) рекомендуется для широкого круга читателей, филологов ( инженеров, биологов)…:
- статья представляет интерес (для кого?) ….;
- статья полезна не только для…, но и для…
Знакомство с моделью типовой рецензии.
Обратите внимание на наличие в рецензии содержательных частей, структуру, синтаксические конструкции (клише), используемые в той или иной части текста.
| I. Вводная часть | Общая проблематика | Одним из наиболее актуальных направлений в изучении… является … |
| II.Общая характеристика статьи | Тема статьи | |
| Композиция статьи | ||
| III. Оценка работы | Достоинства работы | |
| Недостатки работы | ||
| IV. Выводы. |
III. Закрепление.
Чтение рецензии на статью по специальности. Выделение в ней структурных частей.
Задание 3.
1.Составьте сложный план рецензии, запишите его.
2.Выделите в тексте рецензии стереотипные фразы (клише) и объясните, чем обусловлено их употребление. Выпишите их в таблицу.
3.Найдите в рецензии слова и словосочетания, выражающие оценку научного труда. Включите их в таблицу.
4.Составьте опорный конспект по теме «Рецензия».
IV.Обобщение.
Раскодирование материала опорного конспекта.
Задание 4. Беседа на тему «Легко ли мы понимаем друг друга?».
Всегда ли люди находят общий язык?
Случалось ли вам переживать коммуникативный провал? Что это такое?
(Цель и задачи общения не реализованы, говорящий не добивается желаемого результата.)
Задание 5.Чтение текста.
Умение ясно выражать свои мысли, умение слушать собеседника – все это, как мы знаем, важные признаки того, что человек обладает культурой речи. Умение говорить просто, без лишних слов, эмоционально и образно достигается не сразу. Следует учиться правильному литературному произношению, выразительной интонации, владению мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску речи.
Стремись свои мысли выражать кратко, точно и понятно, избегай пустословия, повторения одного и того же.
Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно ясно.
Избегай ненужных слов: знаете, понимаете, так вот, так сказать, значит.
Не употребляй вульгарных слов и выражений. Не думай, что, пересыпая речь грубыми словами, ты кажешься взрослее и мужественнее. Напротив, у окружающих людей ты вызовешь лишь брезгливое отношение
.
Задания к тексту
1.Объясние значение слов пустословие, мимика, образно, вульгарный, достоинство.
2.Составьте памятку «Что такое культура речи?»