ЗАДАНИЯ К РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЮ

Модульная контрольная работа предполагает письменный ответ на указанные преподавателем вопросы из указанного перечня:

МОДУЛЬ 1:

Раздел 1. Общие теоретико-методологические основы педагогики 1.Предмет, задачи, методы педагогики высшей школы

2.Система высшего профессионального образования в РК

3.Методология педагогической науки

Раздел 2. Педагогическая деятельность и личность преподавателя Высшей школы 4.Сущность и структура педагогической деятельности

5.Личность преподавателя в высшей школе и современные требования к его компетентности

6.Коммуникативная компетентность преподавателя высшей школы

7.Профессионально-исследовательская культура как основа творческого саморазвития педагога

 

 

МОДУЛЬ 2:

Раздел 3. Теория обучения в высшей школе. Организация процесса обучения в высшей школе 1. Сущность процесса профессионального обучения

2.Содержание образования

3.Методы и формы организации обучения в подготовке будущих специалистов

Раздел 4. Воспитательная работа в высшей школе 4.Высшая школа как социальный институт

5.Эдвайзерство

Раздел 5. Научные основы образовательных технологий в высшей школе 6.Технологии педагогического проектирования, организации и контроля в высшей школе

7.Менеджмент качества образования в высшей школе

8.Организация учебного процесса высшей школы на основе кредитной технологии

 

 

Итоговый контроль: Устный экзамен

1.Объект и предмет педагогической науки.

2. Задачи педагогической науки.

3. Система педагогических научных дисциплин.

4.Категориальный аппарат педагогики

5.Этапы становления высшего образования: история и современность.

6.Высшее образование в РК: законодательная база, типы, специализация, доступность.

7.Высшая школа РК в контексте Болонского процесса.

8.Понятие методологии педагогической науки.

9.Методология как система знаний и как деятельность.

10.Методологическая рефлексия научного работника.

11.Научное исследование в педагогике.

12.Методы исследования

13.Сущность и структура педагогической деятельности.

14.Диагностика педагогической деятельности.

15. Педагогическое проектирование и конструирование: методология, задачи, структура, логика.

16.Преподаватель как субъект образовательного процесса.

17. Профессиональные качества личности преподавателя.

18. Сущность и роль педагогического мышления в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы.

19.Новое педагогическое мышление.

20. Модель ключевых компетенций для преподавателя высшего образовательного звена.

21.Содержание понятия коммуникация, коммуникативного процесса. 22.Педагогическая коммуникативная компетентность – понятие, виды, реализация.

23. Новые педагогические возможности профессионального развития будущего специалиста

24.Учебно-исследовательская работа как этап подготовки специалиста 25.Учебно-исследовательские задания.

26.Обучение планированию и организации исследовательской работы

27.Сущность процесса профессионального обучения – основа дидактики. 28.Структура и компоненты процесса обучения в высшей школе, их характеристика.

29.Движущие силы процесса обучения.

30.Общие закономерности, принципы.

31.Виды и система обучения.

32.Содержание высшего образования – понятие, теоретические подходы. 33.Компоненты, принципы, отбор содержания высшего образования.

34.ГОСО и нормативная база содержания высшего образования.

35.Научная основа программной базы высшего образования

36.Методы обучения в высшей школе – понятие, функции, классификация. 37.Лекция – тематика, структура. Содержательная часть. Разработка лекционной части УМК.

38.Виды и формы организации внеучебной деятельности.

39.Этические принципы современного воспитания.

40.Самовоспитание обучающихся – условия, возможности.

41.Содержание эдвайзерской деятельности.

42.Основные функции, структура эдвайзерской службы.

43.Активизация гражданской позиции и ответственности студента.

44.Сущность и содержание педагогического проектирования.

45.Этапы и формы педагогического проектирования.

46.Объекты педагогического проектирования.

47.Сущность понятия менеджмента качества в ВШ.

48.История и теория категории менеджмента качества.

49.Специфика становления менеджмента качества в РК.

50.Причины создания кредитной системы обучения – цели, задачи в рамках высшей школы.

51.Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ.

52.Перманентная интеграция в системе субъектов высшего образования и КТ. 53.Информационно – материальная составляющая КТ.

Ответственный _____________________ Албытова Н.П.

(дата, подпись председателя

учебно-методической секции кафедры)

Согласовано:

Заведующий кафедрой ________________ Шалгынбаева К.К.

(дата, подпись)