Классификация условных рефлексов

Существует несколько систем классификации условных рефлексов, каждая из которых учитывает один ведущий фактор.

По природе условного сигнала рефлексы делятся на натуральные и искусственные. К натуральным природным рефлексам относятся такие, которые образуются на естественные признаки безусловного раздражителя (например, запах пищи). Так, раз попробовав апельсин, мы навсегда приобретаем рефлекс на его запах. Любые другие условные сигналы, не являющиеся непременным свойством пищи, а совпадающие по времени с её потреблением, относятся к искусственным условным сигналам. Рефлексы, вырабатываемые на основе этих сигналов, называются искусственными, например, выделение слюны при виде посуды. Эти условные рефлексы вырабатываются медленнее и легче разрушаются.

По характеру условного сигнала выделяют экстероцептивные и интероцептивные. В соответствии с тем, на какие рецепторы действуют раздражители, выделяют следующие экстероцептивные условные рефлексы: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, температурные. Школьный звонок воспринимается детьми как сигнал к окончанию урока. Красный свет светофора – как сигнал опасности. Интероцептивные условные рефлексы возникают в том случае, если поступивший в головной мозг афферентный импульс из внутренних органов становится сигналом к вегетативной или двигательной деятельности организма. Например, при икоте человек спешить выпить воды; почувствовав голод, человек идёт на кухню, чтобы найти там пищу.

По структуре условного сигнала различают следующие четыре группы условных рефлексов:

1. Условные рефлексы на простые модальные раздражители (звонок, запах, вспышка света и пр.). Именно такие рефлексы появляются первыми у ребёнка, например, рефлекс на положение тела во время кормления.

2. Сложнее вырабатываются рефлексы на одновременные комплексные раздражители, состоящие из нескольких компонентов разной модальности, действующих одновременно. Внешность матери и её голос – комплексный сигнал, подкрепляющийся пищей и рядом других биологически значимых раздражителей, – вызывает реакцию оживления у младенцев с 2-3 месяцев.

3. Более высокий уровень зрелости коры необходим для выработки рефлексов на последовательные комплексы раздражителей, отдельные компоненты которых действуют последовательно, накладываясь друг на друга. Примером такого рефлекса может служить следующая ситуация. Если каждый раз, уложив ребенка в постель, мы включаем торшер и спустя некоторое время начинаем читать сказку, то последовательный комплекс этих раздражителей (свет торшера + голос) становится сигналом наступления сна.

4. Самые сложные в этой группе – рефлексы на цепь раздражителей, которые действуют последовательно, не совпадая друг с другом, а безусловное подкрепление присоединяется лишь к последнему из них. Пример: каждое утро, прежде чем вести ребёнка в детский сад, мама моет посуду после завтрака, одевается, достает из шкафа пальто ребёнка. Лишь последовательное действие всех трёх раздражителей будет сигналом выхода из дома.

Кроме того, часто условные рефлексы разделяют на классические и инструментальные. В случае классического условного рефлекса подкрепление следует непосредственно за условным раздражителем. Для выработки инструментального рефлекса обязательным условием получения подкрепления является выполнение некоторого двигательного акта, следующего за предъявлением условного раздражителя.

Например, после включения лампочки обезьяне всегда дают яблоко. Через несколько повторений свет лампочки будет вызывать слюноотделение. Это классический условный рефлекс. Эксперимент можно усложнить. Лампочка включается, но яблоко не дают. На столе перед обезьяной есть красная кнопка. Когда она случайно нажмёт на неё – яблоко появляется. В скором времени после включения лампочки она будет нажимать на кнопку, чтобы получить яблоко. Это инструментальный условный рефлекс. Он вырабатывается не только на поощрение, но и на наказание. Например, в дождливую погоду, видя приближающуюся машину, мы отходим на безопасное расстояние, чтобы нас не забрызгало грязью. Инструментальные рефлексы имеют огромное значение. На их основе возникает бесконечное разнообразие новых двигательных функций (письмо, умение шить, одеваться и т.д.).