Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Самостоятельная работа над учебной дисциплиной включает несколько этапов:

· слушание и конспектирование лекций преподавателя, ознакомление с программой курса и учебными пособиями,

· основательную проработку лекционного материала, дополнение указанными источниками основной литературы,

· чтение дополнительной литературы, при необходимости самостоятельный её подбор,

· подготовку вопросов семинарского занятия по плану с обязательным конспектированием,

· самостоятельную подготовку небольших сообщений к занятию,

· подготовку практических заданий, самостоятельный поиск источников,

· подготовку докладов с получением консультации преподавателя по указанным им источникам,

· самостоятельный подбор темы доклада (получить консультацию преподавателя),

· самостоятельный подбор темы и литературы к докладу и написание доклада.

 

Презентация в программе MS PowerPoint.

 

№ кадра	Содержание кадра	Примечания
	Презентация по теме «……..» Разработал студент … курса ДО …/… группы ФИО Дата разработки.	Цвет шрифта должен быть контрастным по отношению к фону кадра. Применяемые цвета должны быть психологически комфортными для зрительного восприятия. Размер шрифта – не менее 14pt.
	Структура ресурса.	Студент самостоятельно определяет количество и название законченных в смысловом отношении частей ресурса, которые будут представлены.
	Тексты определений, перечни функций, свойств, признаков и т.п., структурные блок-схемы.	Наличие гиперссылок приветствуется и повышает оценку ресурса.
Закл.	Заключительный кадр должен содержать перечень источников, по которым можно более детально изучить представляемую тему.	В перечне должно быть указано 5 источников.

 

Примечание: количество кадров презентации студент определяет самостоятельно, однако содержательная часть презентации (кадры 3….n) должна содержать не менее 7 слфйдов.

 

 

Кластер -выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди (кластера). Грозди – графический прием в систематизации материала. Для составления кластера нужно выделить в тексте смысловые единицы. Это могут быть вопросы или ключевые слова. Кластер может выглядеть следующим образом;

 

Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине

Технологическая карта дисциплины

Аудиторные занятия

Лекции
№	Тема лекционного занятия	Формы работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)	Отметка о выполнении
	Системный подход в образовании. Понятие образовательной системы.	Лекция-визуализация
	Системный подход в образовании. Понятие образовательной системы.	Лекция-визуализация
	Педагогическое проектирование. Проектирование образовательной системы	Лекция-визуализация
	Проектирование содержания и структуры программы развития ОУ. Проектирование учебных программ.	Лекция-визуализация
	Проектирование содержания и структуры программы развития ОУ. Проектирование учебных программ.	Лекция-визуализация
	Экспертиза в образовании. Методологические основы экспертизы.	Лекция-визуализация
	Экспертиза содержания и структуры программы развития ОУ. Экспертиза учебной программы	Лекция-визуализация
	Нормативно-правовое обеспечение и социально-организационные механизмы экспертизы. Общественная и гуманитарная экспертизы.	Лекция-визуализация
Практические занятия
№	Тема практического занятия	Формы работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)	Отметка о выполнении
	Отечественные и зарубежные образовательные системы	Семинар-визуализация –презентация ОС
	Проектирование образовательной системы	Кейс-стади. Работа в парах
	Проектирование учебной программы	Практическая работа
	Проектирование учебного занятия	Практическая работа
	Экспертиза в образовании	составление кластера и концептуальной таблицы
	Экспертная оценка программы развития ОУ.	Деловая игра
	Нормативно-правовое обеспечение и социально-организационные механизмы экспертизы: составление делового портфолио эксперта	Кейс-стади. Работа в парах
	Институт экспертизы и экспертное сообщество	Семинар-дискуссия

Самостоятельная работа