Слайд 5. «Не будь ребёнком».
Слайд 3. «Не живи».
Самая жестокая директива. В бытовой речи она выражается в «приговариваниях», адресованных ребёнку:
- «Глаза бы мои тебя не видели»,
- «Чтоб ты сквозь землю провалился»;
- «Мне не нужен такой плохой мальчик»
Вариантом этой директивы являются «воспитательные» беседы с ребёнком на темы: «Сколько тревог и волнений ты мне принёс», «Как я волновалась, когда ты заболела»; «Я все силы отдавала тебе, поэтому не вышла замуж (не сделала диссертацию).
Скрытый смысл такой директивы кроется в облегчении управлением ребёнком через возбуждение в нём хронического чувства базисной вины, связанной не с какими-то конкретными его поступками, а с самим фактом присутствия в жизни матери.
Причина такого поведения матери кроется в том,
- что эта директива содержит психологический обман и манипуляцию: мать как бы перекладывает на ребёнка (существо заведомо более слабое и зависимое) ответственность за нерешённость своих жизненных задач и заставляет в это верить;
- ребёнок решает, что лучше бы его не было, поэтому выход из такой ситуации он бессознательно ищет в частых травмах и других способах бессознательного саморазрушения (например, наркомании). Человек в той мере заботится о себе и о своей физической безопасности, в какой окружающие воспринимают его жизнь как источник радости для себя.
Слайд 4. Последствия:
Ребёнокбессознательно принимает решение типа «Я - источник помех в жизни матери, я – её вечный должник». Это чувство может жить в нём до смерти.
Одним из вариантов следования ребёнком указанию «Не живи» является провокационное (хулиганское, бессовестное) поведение ребёнка вне дома, он как бы специально «нарывается « на наказание, которое снижает чувство вины. Предельным вариантом такого поведения является попадание в тюрьму детей из «приличных» семей.
Эту директиву наиболее часто получают дети в ситуации гиперопеки («Не живи своей жизнью, а живи моей жизнью»), а также безнадзорные («Твоя жизнь мешает моей жизни»).
Другим вариантом этой директивы может быть ощущение своей никчёмности, стремление постоянно доказывать себе и другим: «что я что-то значу», глубинное неверие в то, что «меня можно полюбить», подспудное ощущение своей «плохости», тенденция к алкоголизму, наркомании, самоубийству.
Воспитатель задает вопросы родителям: Как можно помочь человеку избавиться от влияния директивы? Как можно изменить данные высказывания, чтобы они не несли негативный посыл?
Слайд 5. «Не будь ребёнком».
В быту проявляется в высказываниях типа:
- «Что ты ведёшь себя как маленький»
- «Пора стать самостоятельнее»;
- «Ты уже не ребёнок, чтобы…..»
- «Ты моя единственная опора»
Иными словами она проявляется в высказываниях, неявно описывающих состояние «детскости» как плохое, а состояние «взрослости как хорошее. Такая директива чаще достаётся старшим единственным детям.
Причина такой директивы в том, что родитель бессознательно пытается увеличить возраст своего ребёнка, так не может пристроиться к нему, к его детским запросам, войти в мир детских интересов.
Слайд 6. Последствия:
- взрослея, такие дети имеют специфические психологические особенности: содной стороны они научились брать на себя ответственность за других, а с другой имеют непонятный для них самих внутренний барьер при общении с детьми (не любят детей). Например, они заявляют: «Я не знаю, как играть с детьми, о чём с ними говорить». Им проще учить чему-торебёнка, вовлекая его в свою взрослую жизнь, чем разделять его интересы и жить одной с ним жизнью. Поэтому собственный ребёнка получает такую же директиву и стремится быстрее взрослеть;
- дети (и во взрослом возрасте) научаются очень сильно подавлять свои «детские» желания. То чувство вины, которое возникает при покупке себе какой-то сладости или подарка (или вещи, доставляющей радость), как раз и отражает меру присутствия этой директивы в их подсознании.
- желания, чувства, тесно связаны со способностью к творчеству, спонтанному самопроявлению. Поэтому нередко подавляются не только запретные детские желания, творческие проявления, но и сексуальная жизнь.
Воспитатель задает вопросы родителям: Как можно помочь человеку избавиться от влияния директивы? Как можно изменить данные высказывания, чтобы они не несли негативный посыл?
Помощь: людям, ощущающим в себе действие этой директивы, стоит начать возрождение «Ребёнка» в себе с удовлетворения тех незаметных, но важных желаний, которые они так эффективно научились отбрасывать: покупки себе красивой ручки, одежды, фруктов, мороженого и т.д.
Слайд 7. «Не расти».
Эта директива чаще достаётся младшим и единственным детям в семье. В быту эта директива выражается во фразах типа:
- «Мама тебя никогда не бросит».
- «Ты ещё мала, чтобы красится».
- «Не торопись взрослеть»,
- «Детство – самое счастливое время жизни».
Все эти директивы ребёнок может бессознательно расшифровывать как : «Я не имею права быть настолько самостоятельным, чтобы жить без материнской поддержки».
Причина: такую директиву дают родители панически боящиеся взросления и психосексуального взросления собственного ребёнка и того момента, когда он покинет семью, оставив их , как в начале супружества, лицом к лицу друг с другом.
Слайд 8. Последствия:
- взрослым с такой директивой будет всегда казаться, что они никогда не вырастут. Они чувствуют себя виноватыми, «предавшими собственную мать, если, например влюбятся, Часто такие люди вообще не могут создать свою семью, либо создают её, но продолжают жить со своими родителями даже при возможности разъезда, поскольку «не мыслят свою жизнь без мамы».. Главный недостаток таких людей в том, что они могут и не стать сами родителями, т.к. остаются на всю жизнь детьми своих родителей.
- дети вырастают без навыков самостоятельной жизни, с зависимыми чертами характера.
Воспитатель задает вопросы родителям: Как можно помочь человеку избавиться от влияния директивы? Как можно изменить данные высказывания, чтобы они не несли негативный посыл?
Помощь: людям с такой директивой необходимо осознать и принять своё право на собственную жизнь и обязанность её создать. Человеку дана свобода – это исходный пункт. Он может быть свободным и может отказаться от своей свободы. Во втором варианте человек отказывается и от своей жизни, отдавая её во власть родителям, которые приобретают право на две жизни.
Слайд 9. «Не думай».
В быту эта директива выражается в требованиях:
- «Не рассуждать, а делать, что говорят»;
- «Не умничать,
- «Не уходить в абстракции»
Причина: мама боится проявления негативной реакции ребёнка, не умеет его успокоить.
Слайд 10. Последствия: люди, получившие эту директивы, часто испытывают чувство «пустоты в голове», когда им нужно решить какую-то проблему. Нередко их преследуют мучительные головные боли. Если же в голову приходят какие-то нетрадиционные мысли, они пытаются заглушить их алкоголем, хобби или развлечениями по принципу: «думать много вредно»
Вариант этой директивы «Не думай о чём то определённом», Например мама, желая отвлечь ребёнка от травмирующей его проблемы, говорит: «Не думай об этом, забудь». Тем самым ребёнок привыкает думать о чём угодно, но только не о своих проблемах.
Внушения типа «не думай, забудь» впоследствии могут отразиться на внимании и памяти.
Воспитатель задает вопросы родителям: Как можно помочь человеку избавиться от влияния директивы? Как можно изменить данные высказывания, чтобы они не несли негативный посыл?
Помощь: людям, привыкшим действовать, а не рассуждать, можно рекомендовать увеличить паузу между возникновением ситуации и своими действиями в ней. Рассмотреть ситуацию как бы со стороны.
Слайд 11. «Не чувствуй»
Она может выражаться в двух вариантах: относить к собственным чувствам или к своим ощущениям
В первом случае выражается в таких бытовых высказываниях:
- «Как тебе не стыдно бояться собаки, она же не кусается
- «Как ты можешь сердиться на ……, она же тебе в матери годиться»
Чаще всего под запретом оказываются эмоции страха и гнева, но от этого они не исчезают, а распространяются на огромное количество объектов.
Например:мальчик может перестать бояться собаки, но станет тревожным в любой новой ситуации. Или, если ребёнку запретили проявлять агрессию по отношению учителя, может её разряжать на более слабых и беззащитных
Слайд 12. Последствия:
- если запрет связан со своими ощущениями (не сахарный, не растаешь…), то человек может утратить контакт со своим телом и перестанет ощущать его сигналы для самозащиты и ориентации
- ребёнок, научившись игнорировать свои телесные ощущения, легко может утратить чувство физической безопасности стать склонным к травматизму; может во взрослом возрасте страдать психосоматическими заболеваниями,
Нередко последствием этой директивы может быть ожирение, т.к. физические ощущения их обманывают.
Воспитатель задает вопросы родителям: Как можно помочь человеку избавиться от влияния директивы? Как можно изменить данные высказывания, чтобы они не несли негативный посыл?