Системное описание объекта

По происхождению

Данный объект классифицируют по происхождению на реальные системы, так как сельскую школу можно увидеть, можно прикоснуться к ее стенам и т.д.

Также по происхождению относится к искусственным реальным системам, потому что было создано человеком.

По описанию переменных

Относиться к смешанному типу, так как есть качественные и количественные описания. Цвет, размеры, кол.этажей и т.д. – все это качественная характеристика данного объекта. Такими характеристиками может служить кол. кабинетов, персонал школы, учителя т. д.

По типу оператора

Является параметризованной системой, поскольку «закон» согласно которому функционирует сельская школа известен и его возможно отнести к некоторому классу зависимостей.

По способу управления

Комбинированной системой управления. Она имеет Выше стоящие органы, которые присылает приказы для подчинения, это такие органы как отдел образования(РАНОтдел образования), Министерство образования Республики Крым, Министерство образования РФ. Но так же она имеет директора, который управляет школьным персоналом. Директор может издавать приказы, увольнять \ принимать на работу, решает хозяйственные вопросы(ремонты, заключение договоров с предпринимателем)

По взаимодействию с внешней средой

Данный объект по отношению к внешней среды имеет открытую характеристику. Сельская школа взаимодействует с родителями учащихся. Периодически родители приходят в школу. Сельский совет организовывает правильную деятельность всего села и в том числе и сельскую школу. Отдел образования так же руководит школой, отдает приказы и определяет нормы обучения детей.

По структуре

Данный объект можно отнести к структурно-сложным системам, потому что имеет сложную структуру и малое ограничение по деятельности. Выполняют сложную функцию или ряд функций: принцип адаптивности;принцип развития; принцип образа мира ; принцип целостности содержания образования;

принцип систематичности;принцип ориентировочной функции знаний.

По характеру функций

Сельская школа специализированная система

Основная задача школы – это развитие школьника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию. Помочь формированию у ученика ориентировочной основы, которую он может и должен использовать в различных видах своей познавательной и продуктивной деятельности

По характеру развития

Сельская школа – это развивающая система, т.к. меняются программы, меняются оснащения кабинетов. В связи с изменением жизни перед школой стают новые проблемы воспитания и обучения. Вводятся инновационные технологии Меняются сущность и структура воспитательной цели школы..

По степени организованности

Сельскую школу ее преподавания, и организование учебного процесса можно отнести к хорошо организованным системам, так как можно описать сложность ее работы. Образование должно быть систематично, соответствовать закономерностям личностного и интеллектуального развития ребенка и подростка. В школах различают оценки (как качественную информацию обратной связи при обучении),как правило, по пятибалльной системе (от 1 до 5).

По характеру структуры управления

Сельская школа – это централизованная система т.к. вся основная деятельность школы направлена на учеников, это и является своеобразным центром школы.

По назначению

Сельская школа – это обслуживающая система, поскольку в нее приходят ученики(почти не имеющие никаких знаний) и она их обслуживает т.е дает знания умения, навыки. И выпускает их из школы уже образованными на определенном уровне.