О недостатках голоса и их исправлении

 

Пусть учитель строго и неуклонно вооружится противъ всякихъ попытокъ крикливости въ пніи и противъ пагубныхъ замашекъ дтей брать очень высокія или очень низкія ноты.

Врное средство сгубить голосъ. Есть много средствъ, чтобы испортить голосъ, но самое врное изъ нихъ – пть всегда громко. Многіе дти – да и взрослые – впадаютъ въ страшную ошибку, думая, что пть – это значить кричать. Если происходящее отсюда злоупотребленіе голосомъ невыносимо для слушателей, то въ десять разъ оно гибельне для самихъ поющихъ, ибо за какіе-нибудь пять минутъ крика можно нанести голосу непоправимый вредъ. Первое время учителю нечего и пытаться развивать силу дтскихъ голосовъ. Все вниманіе должно быть обращено на выработку чистаго и пріятнаго тона: это наврняка сохранитъ ихъ голоса для будущаго. Дале важно внушить и объяснить дтямъ, что они должны птъ всегда непринужденно .

Иной рёбснокъ звучно, ясно говоритъ, прекрасно читаетъ вслухъ но стоитъ только учителю или старшимъ попросить его спть, тотчасъ принимаетъ неестественную позу и странное выраженіе лица; иные смотрятъ свирпыми дикарями; другіе принимаютъ какое-то озабоченное и угнетенное выраженіе, какъ будто вс скорби міра возложены имъ на плечи. И странно сказать, хорошій примръ того, какъ приступать къ пнію, часто подаютъ классу явно безпечныя дти.

Чтобы хорошо пть, дти должны пріучитъся ни въ какомъ случа не стснять горло, подбородокъ, шею, грудь и никакую часть тла. Многіе профессора пнія находятъ очень полезнымъ имть въ класс длинное зеркало и ставить передъ нимъ поющихъ дтей. Дти сами увидятъ, какія смшныя и нелпыя выраженія лицъ и позы они принимаютъ при пніи, и будутъ стараться оставить дурныя и вредныя манеры.

Важное требованіе : дти должны научиться пть вольнымъ (свободным ) и отверстымъ (открытым ) горлом. Голосовой аппаратъ не можетъ дйствовать свободно и естественно, если гортань сдавлена, – а это бываетъ, когда дти кричатъ или сжимаютъ, искривляютъ при пніи шею. Вотъ почему такъ важно, чтобы при пніи всему тлу было удобно, чтобы ни одна часть тла не испытывала никакого давленія или стсненія. Нжные, слабые мускулы, окружающіе гортань, не приспособлены къ тому, чтобы переносить излишнее и чуждое для нихъ напряженіе, и всякое злоупотребленіе ими наказывается тмъ, что голосъ даетъ звуки тусклые, негармоничные, далекіе отъ настоящихъ музыкальныхъ звуковъ.

При пніи верхнихъ нотъ правильному издаванію звука помогаетъ легкое наклоненіе головы впередъ и легкое втягиваніе подбородка внутрь . Большая ошибка поднимать подбородокъ при пніи, такъ какъ при этомъ передняя часть горла вытягивается и гортань сдавливается. Важно и вообще наблюдать, чтобы не было ни малйшаго стсненія тла, въ особенности выше поясницы: вредно все, что не даетъ воли дыханію и распространенію звука . Показать все это на дл, – конечно, лучше всякихъ описаній. И пусть при помощи зеркала дти сами усвоятъ себ лучшую позу тла.

 

Выраженіе лица

 

Занимаясь передъ зеркаломъ, юные пвцы должны выработать себ и пріятное выраженіе лица при пніи. Вмсто сердитаго или боевого выраженія, которое появляется на лицахъ у нкоторыхъ дтей, какъ только они приступаютъ къ пнію, надо имъ попытаться усвоить пріятное выраженіе, которое нравилось бы слушателямъ наравн со звуками. Ротъ долженъ быть удобно открыть, примрно такъ, чтобы можно было между зубами помстить ребромъ большой палецъ. Углы рта должны быть слегка растянуты, какъ при улыбк . Не бда, что много вниманія придется обратить на этотъ вопросъ. Время не даромъ будетъ потрачено.

 

О положении языка

 

Одинъ изъ самыхъ обычныхъ недостатковъ въ дтскомъ пніи заключается въ томъ, что дти поднимэютъ языкъ кверху, чмъ затрудняютъ свободное образованіе тона, и звукъ или пробивается черезъ носъ, получая дурной, носовой оттнокъ, или становится, какъ говорится, «суконнымъ», заглушеннымъ, вслдствіе того, что вибрирующій воздухъ, проходя изъ гортани къ костному, отражающему, жесткому нёбу, перенимается мясистымъ, неотзывчивомъ языкомъ, и полость, образуемая ртомъ, теряетъ, такимъ образомъ, въ своей способности «развернуть тонъ», будучи перегорожена поднятымъ языкомъ. Надо научить дтей, когда они поютъ, держать языкъ лежащимъ во рту совершенно плоско, чтобы кончикъ его касался нижнихъ зубовъ. Жаль, что многіе учителя обращаютъ на это дло меньше вниманія, чмъ слдуетъ. Когда затрудняются найти причину дурного тона въ пніи, я всегда говорилъ бы: «посмотрите на языкъ». Въ громадномъ большинств случаевъ въ немъ надо искать причину бды.

Если ученикъ или пвчій находить затруднительнымъ держать языкъ во рту плашмя, надо ему вооружиться маленькимъ зеркаломъ и ссть съ нимъ спиною къ свту, чтобы свтъ отражался отъ зеркала прямо въ ротъ. И пусть поетъ гаммы и упражненія на гласные звуки А или О, заботясь, чтобы въ отраженномъ свт всегда можно было видть открытое горло. Его нельзя видть, если языкъ поднять. И легко, при такомъ наблюденіи за языкомъ, замтить, какъ измняется характеръ звука, когда языкъ, поднимаясь, является препятствіемъ для образованія полнаго тона.

 

О роли резонаторов

 

Только тогда тонъ можетъ назваться впопн удовлетворительнымъ, когда онъ произведенъ совершенно свободнымъ токомъ воздуха изъ горла и когда онъ обогащенъ и улучшенъ резонирующими полостями носа и рта и отраженъ твердымъ нёбомъ . Форма и костяное строеніе твердаго нёба, непосредственное сосдство его съ воздушнымъ пространствомъ носа, длаютъ его совершеннымъ инструментомъ для того дла, которое оно выполняетъ, какъ резонансовая дека .

 

Головной голос

 

Звучаніе, произведенное посредствомъ встягиванія и помщенія звука на нёб, называется головнымъ голосомъили еще закрытымъ голосомъ, голосомъ «въ маск».

Головной голосъ отличается такими большими преимуществами, что вс юные пвцы должны стараться выработать именно его. Между этими преимуществами можно отмтить слдующія:

1) тонъ, произведенный «головнымъ голосомъ», чистъ, мелодиченъ, отзвученъ, нженъ и гармониченъ (соченъ);

2) «головной голосъ» можетъ быть произведенъ лишь при непринужденномъ пніи, безъ усилій и, слдовательно, безъ всякаго напряженія мускуловъ гортани;

3) школьники и пвчіе мальчики, которые пользуются «головнымъ голосомъ», поютъ всегда стройно, не понижая, и могутъ пть долгое время безъ утомленія и надрыванія голосовъ;

4) головное пніе не только украшаетъ, но и сохраняетъ голосъ.

 

Горловой голос

 

Противоположнымъ «головному голосу» является дурной стиль произведенія звука, такъ называемый, горловой голосъили принужденный (форсированный) – это голосъ, которымъ, къ сожалнію, поютъ въ большинств случаевъ школьники и пвчіемальчики. Когда дти при пніи сжимаютъ горло и такимъ образомъ мшаютъ гортани свободно двигаться, получается принужденный или натуженный тонъ вмсто «головного». Они пользуются не поющимъ голосомъ, а смсью «кричащаго» съ «говорящимъ». Въ крик горло сильно сдавлено, и звукъ выталкивается насильно; въ рчи такъже звуки выбрасываются или «выталкиваются». Горловой голосъ есть смшеніе обоихъ этихъ формъ голоса.

 

Дурныя качества «горлового голоса»

 

Дти, поющія горловымъ голосомъ, лишаютъ себя помощи своихъ резонаторовъи выбрасываютъ жесткіе, неотраженные звуки, непріятные для слушателей и зловредные для самихъ пвцовъ. «Горловой голосъ», отличаясь особаго рода пронзительностью, не можетъ сливатьсясъ другими голосами. По своей пронзительности онъ похожъ на голосъ кричащихъ маленькихъ дтей, съ которымъ нсколько сходенъ и по способу происхожденія. И къ тому же, поющіе горловымъ голосомъ не могутъ пть выразительно. Въ этомъ голос выразительной силы не боле, чмъ въ механическомъ инструмент.

При головномъ голос вся голова звучитъ, какъ колоколъ , при горловом происходить лишь звучаніе связокъ, а колоколъ-голова не участвуетъ въ звук.