Мотивационной основы для будущего развития индивидуального стиля

Деятельности);

— попытка сделать что-то по-своему, стремление «импровизировать»

В своем труде, вкладывать что-то от себя лично (начало формирования

Индивидуального стиля деятельности);

— осознание необходимости теоретической базы для «импровизации»

И выработки индивидуального стиля деятельности (переосмысление сущ-

Ности своей работы);

— импровизация на основе знания (нового осмысления) своего дела,

Связанного с выработкой собственного индивидуального стиля работы, что

Выражается в модификации известных методов, в конструировании новых

Методик и методических приемов, а также в нахождении новых смыслов своего труда

Отношения с людьми представляют собой сознательную, избирательную, основанную на опыте психологическую связь человека с различными сторонами объек- тивной действительности, выражающуюся в его действиях, реакциях, пере- живаниях, и, в свою очередь, образуются и формируются в процессах дея- тельности. Через отношение к другим людям человек меняет отношение к себе. Условием этого изменения является общение как вид деятельности человека. Именно в общении и посредством общения происходит форми- рование личности человека.

Поскольку профессия психолога социальна, т.е. предполагает взаимо- действие специалиста с другим человеком, то основой этого взаимодей- ствия служит именно общение.

Личностное пространство жизнеде- ятельности психолога — это пространство его поведения и общения с близ- кими, друзьями, знакомыми.

К проявлениям профессиональной деформации личности психолога, как

отмечает Д. Г. Трунов, относятся:

— объяснение жизненных проблем психологическими причинами;

— приобретение навыков в рационализации своих проблем;

— обездвиживающее, лишающее спонтанности самонаблюдение;

— гнет профессиональных обязанностей и навыков;

— комплекс «сапожника без сапог»;

— поиск людей, нуждающихся в психологической помощи;

— потеря способности удивляться;

— профессиональный цинизм1.

Чаще всего причинами ухода из профессии (становятся:

«финансовая сторона; зарплата такая, на которую самостоятельно

Просто невозможно выжить;

— недостаточная оснащенность инструментарием, необходимость поку-

Пать его за свой счет;

— невостребованная работа;

— отсутствие перспектив карьерного роста;

— отсутствие определенности в понимании должностных обязанностей

Психолога у администрации;

— перегруженность работой;

— осознание предпочтения другого вида деятельности, смена деятель-

Ности с целью приобретения новых знаний, контактов, связей;

— низкая мотивация к сотрудничеству с психологом в коллективе;

— отсутствие профессионального общения;

— невозможность максимально раскрыть свои способности;

— бюрократия, бумажная волокита;

— неразумная государственная политика в отношении образовательной

Системы;

— отсутствие у педагогов-психологов прав на пенсию по выслуге лет»1.

Трудности процесса профессионализации личности могут быть вызваны

Противоречиями профессионального развития, необходимостью участво-

Вать в производственных конфликтах, в освоении новых форм организа-

Ции труда, возрастными изменениями психических функций.

Называет кризисом личности особое состояние внутренней психи- ческой напряженности, обусловленное противоречиями личностного и профессио- нального развития человека.

Сформировавшиеся противоречия, имею- щие отношение к внутреннему миру субъекта, называются внутрилич- ностным конфликтом и составляют ядро кризиса личности. Преодоле- ние кризисных состояний сопровождается перестройкой смысловой сферы личности, пересмотром социально-профессиональной позиции.

Ненормативные кри- зисы вызываются критическими событиями, имеющими смысложизненное значение (например, смерть близкого человека) либо болезненным (невро- тическим) состоянием