Самостоятельная работа по теме
«Методологический кризис. Бихевиоризм. Гештальтпсихология».
1. «Открытый» методологический кризис в психологии начался в _______ годах и продолжался до __________ годов _________ века.
2. Предпосылками кризиса явились: _______________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Кризис центрировался вокруг проблемы __________________________________________
4. Пути выхода из кризиса: а) _____________________________________________________
б) _____________________________________________________
в) _____________________________________________________
5. Назовите школы, на которые разделилась психология к ______ годам XX века и предмет их изучения __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Основатель бихевиоризма - _________________________________
7. Психологической основой бихевиоризма стали работы _____________________________
_____________________________
8. Основная задача бихевиоризма - ________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Поведение животных и человека рассматривается в бихевиоризме с точки зрения схемы __________, т.е. как совокупность ________________ в ответ на ______________________
10. Бихевиористы считают, что развитие психики зависит от ___________________________
11. Перечислите представителей необихевиоризма и название их концепций______________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12. Э.Толмен вводит понятие _____________________________________________ и схема поведения приобретает вид _____________________________________________________
13. Б.Скиннер выделяет два вида поведения: 1) _______________________________________
2) ____________________________________
14. Гештальты – это _____________________________________, свойства которых не являются _____________ свойств их _____________________________________________
15. Метод исследования гештальтов ________________________________________________
16. Гештальтпсихологическое направление связано с именами __________________________
__________________________________________________________________________
17. Перечислите законы гештальта _________________________________________________
__________________________________________________________________________
18. В противовес ассоцианистическому принципуэлементов в гештальтпсихологии был выдвинут принцип ____________________________________________________________
19. В гештальтпсихологии ________________________________ является ведущим психическим процессом.
20. По мнению Вертгеймера, мышление не может рассматриваться как сформированный путем ___________ и ______________ набор ______________________________________
21. Процесс переструктурирования гештальтов, мгновенного схватывания ситуации и нахождения верного решения ___________________ назвал _________________________
22. ______________________ - идея о _____________________________ между физиологической и психологической системами. Ее разрабатывал ____________________
Самостоятельная работа по теме
«Глубинная и гуманистическая психология».
1. Согласно теории _________________________________________ многие черты личности обусловлены ______________________ влечениями, подавлявшимися в детстве.
2. При разработке своей теории З.Фрейд опирался на достижения ______________________
__________________________________________________________________________
3. Структура психики по З. Фрейду:________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Структура личности по З. Фрейду:_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. В основе мотивационной структуры у Фрейда выступает понятие ____________________.
Он выделял два __________________ , движущие поведением человека: _______________
____________________________________________________________________________.
6. За что теория Фрейда подвергается критике? ______________________________________
__________________________________________________________________________
7. Способы исследования проявлений бессознательного: ______________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
8. Психология К.Юнга носит название ___________________________________________, а А.Адлера ______________________________________________.
9. К.Юнг ввел понятие __________________________________________________________.
10. Структура личности по Юнгу __________________________________________________
__________________________________________________________________________
11. Перечислите основные архетипы, которые наполняют _____________________________:
__________________________________________________________________________.
12. Адлер считал, что главная сила, определяющая поведение и жизнь человека – это _______________________________________________________________, а важной тенденцией в развитии личности является стремление сохранить _________________________________________________________________________.
13. Перечислите основные положения, выдвинутые Адлером, которые объясняют разные варианты и пути развития личности ______________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
Объясните любое из них _______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
14. Перечислите представителей гуманистической психологии__________________________
__________________________________________________________________________
15. В человеке заложена потребность в ________________________и ____________________ согласно гуманистической психологии.
16. А. Маслоу пришел к выводу о существовании определенной ______________________ _____________________ человека, которая выглядит следующим образом:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
17. Концепцию черт личности разработал ___________________________________________
18. Перечислите основные отличия гуманистической психологии от глубинной:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Работа оценивается по четырехбальной системе:
1 балл – менее 30 % правильных ответов
2 балла – от 30 до 70 % правильных ответов
3 балла – 71 – 90 % правильных ответов
4 баллов – более 90 % правильных ответов.
Темы рефератов
1. Общая характеристика материалистического учения о душе в античности.
2. Сравнительный анализ материалистических концепций Демокрита и Эпикура.
3. Проблема души и ее конфликтов в теории Платона.
4. Сравнительный анализ подходов к проблеме познания у Платона и Аристотеля.
5. Сравнительный анализ подходов к проблеме воли в теориях стоиков, Эпикура и Аристотеля.
6. Зарождение сакрального подхода к проблеме души.
7. Общая характеристика достижений духовной психологии.
8. Сравнительная характеристика номинализма и реализма.
9. Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и в период Возрождения.
10. Проблема воли и роль аффектов и разума в развитии волевого поведения в работах Декарта и Спинозы.
11. Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Лейбница.
12. Проблема способностей в работах французских просветителей.
13. Положительное и отрицательное влияние позитивизма на развитие психологии.
14. Поиски объективного метода исследования психики во второй половине XIX века.
15. Роль эволюционной теории Дарвина в развитии психологии.
16. Основные особенности немецкой классической школы.
17. Значение теории Вундта в развитии ассоциативной психологии.
18. Общая характеристика психологических взглядов В. Джемса.
19. Особенности исследования патологических отклонений в психике во французской психологической школе.
20. Описательная и объяснительная психология – достоинства и недостатки.
21. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.
22. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в структурализме, функционализме и описательной психологии.
23. Сравнительный анализ подхода ведущих психологов к проблеме личности и общества.
24. Сравнительный анализ подхода к научению Уотсона и Толмена.
25. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.
26. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.
27. Значение теории «психологического поля» Левина для современной психологии личности.
28. Роль интеллекта в развитии психики – позиции Фрейда и Пиаже.
29. Сравнительный анализ подхода к типологии человека в теориях Юнга и Адлера.
30. Достижения и недостатки психоаналитического направления.
31. Самоактуализация и ее значение в концепциях Маслоу и Франкла.
32. Сравнительный анализ подхода к проблеме психологической защиты в глубинной и гуманистической психологии.
33. Современные технологии и их роль в развитии психологии.
34. Становление культурно-исторической психологии в России.
35. Российская и советская психология – общее и различия.
36. Специфика становления психологии в России.
37. Наука о поведении – русский путь.
38. Особенности развития экспериментальной психологии в России.
39. Развитие деятельностного подхода в психологии.
40. Отечественная психология в постсоветский период.