Дады абылдаушы критерийді олдана отырып, студентті дадысын баалаыз
Студентті шифры:______________________________________
| № | р адамды баалау критерийлері Таырыбы: Самай тменгі жасйек буындарыны анатомо-физиологиялы рылымы. Самай тменгі жасйек буындарыны абынуы аурулары. Клиникалы крінісі мен натамасы жне емдеу кезедері. | Баалау критерийлері | ||
| ия | Ия, біра лі жетілдіру керек | жо | ||
| Науасты негізгі тексеру дісі | ||||
| зара слемдесуден кейін,науасты жанына отырып оны аты-жнін, жасын, срастырады. | 2,0 | 1,0 | ||
| Науастан ауыру шаымын cраймыз, анамнезін жинаймыз | 2,0 | 1,0 | ||
| Науасты дрігерге крініп, абылдаан емін, дрі-дрмектерге кері сері туралы срап білеміз, нтижелерін сраймыз | 2,0 | 1,0 | ||
| Науасты стоматологиялы орындыа отырызып негізгі жне осымша тексеруге дайындау, ем жасауа келісімін алды. | 2,0 | 1,0 | ||
| 19. Обьективті тексеруге арналан ралдарды дайындап алды (лотока стоматологиялы айнаны, ысышты, брышты шыышты салды.). | 2,0 | 1,0 | ||
| 20. Науасты стоматологиялы орындыа отыр-ызып, бас ойышты жне жарыты реттеді | 2,0 | 1,0 | ||
| Самай тменгі жасйек буындарыны анатомо-физиологиялы рылымы. | 2,0 | 1,0 | ||
| Самай тменгі жасйек буындарыны абынуы ауруларыны клиникалы крінісі мен натамасы. | 2,0 | 1,0 | ||
| Самай тменгі жасйек буындарыны абынуы ауруларын емдеу кезедерімен отайландыру ережелері. | 2,0 | 1,0 | ||
| Самай тменгі жасйек буындарыны орнынан шыуы, шыу механизмі, клиникалы крінісі мен натамасы емдеу дістері мен кезедері,отайландыру ережелері. | 2,0 | 1,0 |
Тапсырмаа берілген уаыт – 5 мин.
Максимальды пай саны: 20 (100%), жинаан пай саны: _______ (_______%)
Критерийді баалаан оытушыны аты-жні жне олы_________________________
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КАЗАХСКО-ТУРЕЦКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АХМЕТА ЯСАВИ
МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА СТОМАТОЛОГИИ
| «УТВЕРЖДАЮ» Начальник управления медицинского образования, к.м.н., __________ У.Б.Татыкаева «___» __________ 2016 год |
Чеклисты для оценки навыков ОСКЭ (Объективный Структурированный Клинический Экзамен) для 4-курса по специальности 5В130200-«Стоматология» по предмету «Пропедевтика хирургической стоматологии» на 2016-2017 учебный год
Туркестан 2016г
Чеклисты для оценки навыков ОСКЭ (Объективный Структурированный Клинический Экзамен) обсужден на заседании кафедры «Стоматологии» медицинского факультета.
Протокол №____ "____"__________2016 г.
Зав.кафедрой____________к.м.н., М.А.Искендиров
Чеклисты для оценки навыков ОСКЭ (Объективный Структурированный Клинический Экзамен) рассмотрен в комитете по методам преподавания и оценки
Протокол №____ "____" ___________ 2016 г.
Председатель комитета_________ магистр, преподаватель К.Б.Бураева
Чеклисты для оценки навыков ОСКЭ (Объективный Структурированный Клинический Экзамен) одобрен комитетом по образовательным программам
Протокол №____ "____" _____________ 2016 г.
Председатель комитета PhD __________ М.Б.Жунисова
Чек лист «Методика передней тампонады при носовом кровотечении»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Методика передней тампонады при носовом кровотечении | ||||
| 1. | Вымыли руки в соответствии с действующей инструкцией. Представимся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. | ||||
| 2. | Обьясняем процедуру пациенту. Наблюдаем словесный и невербальный ответ пациента процедуре | ||||
| 3. | Подготавливаем необходимые инструменты: налобный рефлектор или осветитель; носовое зеркало;носовой корнцанг или носовой пинцет, изогнутый по ребру; марлевый тампон для передней тампонады носа (шириной 1,5-2 см и длиной до 70 см); пращевидная марлевая повязка; стерильное вазелиновое или растительное масло; электроотсос (желательно). | ||||
| 4. | Внутримышечно вводим 1,0 мл 2% р-ра димедрола или 2,0 мл 50% р-ра анальгина. Местно делаем орошение полости носа растворами анестетиков: 2% р-ром дикаина или 2% р-ром лидокаина. | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 5. | При передней риноскопии в общий носовой ход вводим марлевый тампон, пропитанный стерильным вазелиновым маслом. | |||
| 6. | Один конец его складываем в виде петли, соответствующей размеру дна полости носа Затем в пространство этой петли помещаем послойно «гармошкой» оставшуюся часть тампона или отдельные короткие (по 5-6 см) тампоны (располагая их от дна полости носа к её верхним отделам). | ||||
| 7. | Тампонада производится с помощью ушного штыкообразного пинцета. | ||||
| 8. | Отматывается от клубка кусок ленты длиной 15 см, захватывают по середине инструментом, после чего сдвоенный таким образом тампон вводят по дну носа до носоглотки. | ||||
| 9. | Затем над первым слоем вводят второй, третий и т.д., поэтапно, пока не будет заполнена плотно вся носовая полость. Тампоны, по общепринятому мнению, следует оставлять в полости носа не более 24-28 часов. | ||||
| 10. | Вместо марлевых турунд можно вводить сухой тромбин, фибринную плёнку, кровоостанавливающую губку, поролон, пропитанный антибиотиками. |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20- (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Операция гингивотомия»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Операция гингивотомия | ||||
| 1. | Вымыли руки в соответствии с действующей инструкцией. Представимся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. | ||||
| 2. | Обьясняем процедуру пациенту. Наблюдал словесный и невербальный ответ пациента процедуре | ||||
| 3. | Подготавливаем необходимые инструментарии и медикаменты : Инструменты — скальпель, крючки, экскаваторы, кюретки, ложечки, иглодержатели, иглы, шовный материал, шприцы карпульные или одноразовые | ||||
| 4. | Подготовка операционного поля - Обработка полости рта слабыми растворами антисептиков: перекиси водорода, хлоргексидина биглюконата, гипохлорита натрия, этакридина лактата или полоскание отварами из лекарственных растений [чистотел, зверобой, календула], обработка области операции-2% раствором йода. | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 5. | Проводим проводниковое и инфильтрационное обезболивание. Рассечение патологического кармана — полулунный разрез. | |||
| 6. | Отслоение слизистой оболочки и надкостницы в пределах операционного поля. Кюретаж — выскабливание патологического зубодесневого кармана с помощью обычных инструментов или кюретажным вакуум-аппаратом. | ||||
| 7. | Орошение раны антисептическими веществами. | ||||
| 8. | Заполнение костных карманов биологически активными пастами, остеопластическими препаратами, избегая избыточного их введения. | ||||
| 9. | Наложение швов полиамидной нитью или склеивание краев раны органическим клеем. | ||||
| 10. | Наложение лечебной защитной повязки на 2-3 дня. |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Этапы удаления зуба»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента.
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Этапы удаление зуба | ||||
| 1. | Моем руки в соответствии с действующей инструкцией. Представляемся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение. | ||||
| 2. | Для приема пациента получаем лоток с инструментами, пинцет, зеркало, зонд, необходимые щипцы для удаления зуба, анестетик, карпульный шприц, иголка, стерильные тампоны. | ||||
| 3. | Выбираем подходящий метод анестезии и проводим ее. | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 4. | Отслаиваем круговую связку от шейки зуба гладилкой. | |||
| 5. | Накладываем щипцы на зуб, Продвигаем щёчки щипцов, смыкаем их. | ||||
| 6. | Фиксируем щипцы. Люксация (качание, проводится на многокорневых зубах), либо ротация (поворот зуба вокруг оси, проводится на однокорневых зубах) | ||||
| 7. | Проводим тракцию зуба. Проводим кюретаж лунки | ||||
| Сближаем края лунки, Делаем гемостаз | |||||
| 9. | Укрываем лунку защитной повязкой или йодоформным тампоном либо ушиваем лунку | ||||
| 10. | Советуем пациенту после истечения 20 минут удалить тампон, не принимать пищу в течение 2 часов, принимать мягкую негорячую пищу, не полоскать рот. |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Оказание неотложной помощи при анафилактическом шоке»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Оказание неотложной помощи при анафилактическом шоке | ||||
| Вымыли руки в соответствии с действующей инструкцией. Представимся пациенту | |||||
| Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. Убираем источник аллергена (прекращаем введение лекарственного средства | |||||
| Укладываем больного на твёрдую поверхность | |||||
| Б2.2 Враклииницист- ведение пациентов | Поворачиваем голову направо, чтобы голова не оставалась в одном положении с телом. | ||||
| Освобождаем от одежды шею, грудь, живот, чтобы кислород мог поступать через внешние ткани. | |||||
| Фиксируем нижнюю челюсть ,чтобы язык не запал. Удаляем все инородные тела изо рта | |||||
| Вводят раствор адреналина 0,1% или 0,18% внутривенно, так же можно ввести раствор эпинифрин. | |||||
| Вводим раствор адреналина 0,1% или 0,18% внутривенно, так же можно ввести раствор эпинифрин. | |||||
| Лекарственные препараты вводим больному с использованием кислородной маски и капельницы раствора натрия хлорида. | |||||
| Набираем в грелку тёплую воду и прикладывают к стопам ног (это улучшит кровообращение организма). |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Субъективное обследование стоматологического больного»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Субъективное обследование стоматологического больного | ||||
| 1. | После взаимного приветствия и представления усаживают пациента на кресло и садится рядом с пациентом. | ||||
| 2. | Спрашивает имя, фамилию, возраст, профессию, место работы пациента. | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 3. | Обратился с вопросом на что вы жалуетесь? И после получения ответа уточнил условия возникновения и усиления названных симптомов. | |||
| 4. | Детализировал время появления симптомов, чем купируются. В результате умелого расспроса выделил ведущий симптом болезни | ||||
| 5. | В анамнезе болезни выяснил ее давность, начало, что предшествовало болезни. В хронологическом порядке расспросил течение болезни, рецидивы их длительность, предшествующие лечению, его эффективность. Уточнил, что спровоцировало последнее ухудшение состояния. | ||||
| 6. | В анамнезе жизни экзаменуемый практично выяснил условия жизни и развития в детстве, а также социально-экономические условия в настоящее время. В хронологическом порядке выяснил перенесенные болезни.. | ||||
| 7. | Интересовался здоровьем близких родственников, наличием контакта с больными, туберкулезом, вирусным гепатитом, инфекционными заболеваниями | ||||
| 8. | Выяснил особенности образа жизни. Курение, употребление алкоголя в прошлом и в настоящее время. | ||||
| 9. | Расспрос проводился в психологической атмосфере доверительности. | ||||
| Для оптимального контакта с пациентами использованы как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса) |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Объективное обследование стоматологического хирургического больного»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Объективное обследование стоматологического хирургического больного | ||||
| 1. | Вымыл руки в соответствии с действующей инструкцией. Представился пациенту. | ||||
| 2. | Усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение. Для приема пациента получил лоток с инструментами, пинцет, зеркало, зонд и т.д. | ||||
| 3. | Определил форму и симметричность лица, высоту нижней трети лица ( в физиологическом покое, смыкании зубных рядов),наличие язвенных свищей. | ||||
| 4. | Определил выраженность подбородочных и носогубных складок, положение подбородка, | ||||
| 5. | Определил цвет кожных покровов, красной каймы губ, положение углов рта, Осмотрел слизистую оболочку преддверия полости рта, прикрепление уздечек верхней и нижней губы. | ||||
| 6. | Оценил состояние регионарных лимфатических узлов (затылочные, околоушные, подбородочные, подчелюстные, поверхностные шейные). | ||||
| 7. | Определил состояние слизистой оболочки полости рта (влажность, цвет, целостность, податливость). Оценил состояние ВНЧС | ||||
| 8. | Провел пальпацию сустава и определил синхронность движения сустава. | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 9. | Использовал как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса) | |||
| 10. | Сообщил о предварительном заключении и заполнил амбулаторную карточку. |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Обезболивание при удалении 36 зуба»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента.
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Обезболивание при удаления 36 зуба | ||||
| 1. | Моем руки в соответствии с действующей инструкцией, высушиваем их. Надеваем очки, маску и перчатки. | ||||
| 2. | Представляемся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. Информируем пациента о процедуре. | ||||
| 3. | Для приема пациента берем лоток с инструментами, пинцет, зеркало, зонд, гладилка, клювовидные щипцы с широкими несходящимися щечками и шипами; анестетик, карпульный шприц, иголка, стерильные тампоны, йодоформ. | ||||
| 4. | Заправляем карпульный шприц | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 5. | Рот больного открыт широко, пальпаторно определяем указательным пальцем расположение височного гребешка. Располагаем шприц с противоположной стороны на уровне премоляров или первого моляра. Вкол иглы провожу на 1 см. выше жевательной поверхности последнего нижнего зуба мудрости кнутри от височного гребешка. | |||
| 6. | Иглу проводим до кости и выпускаем 1 мл. обезболивающего раствора, шприц переводим на противоположную сторону, располагая над резцами,иглу продвигая в глубь на 2 см., где вводим оставшийся анестетик. | ||||
| 7. | При проведении мандибулярной анестезии дополнительно при помощи инфильтрационной анестезии выключаем шеечный нерв. | ||||
| 8. | Оттягиваем при помощи зеркало шеку и на переходной складке на уровне 36 зуба делаем вкол иглу под углом 45 градусов и вводим 0,5 мл анестетика. | ||||
| 9. | В течении 10-15 минут должна наступить анестезия. | ||||
| 10. | После инъекции до наступления анестезии наблюдаем за реакцией пациента на анестезию. |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Шинирование перелома нижней челюсти шинами Тигерштедта»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
| Компетенции | № | Критерии оценки каждого шага | Критерии оценки | ||
| нет | да, но надо совершенствовать | да | |||
| Б.2.1. Врач-клиницист- коммуникативные навыки | Шинирование перелома нижней челюсти шинами Тигерштедта | ||||
| 1. | Моем руки в соответствии с действующей инструкцией. | ||||
| 2. | Представляемся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. | ||||
| 3. | Осматривая рентген снимок выбираем конструкцию шины. Для шинирования пациента получаем инструменты: крампонные щипцы, алюминиевую проволку диаметром 2 мм, бронзо-алюминиевую проволоку (лигатурную) сечением 0,5—0 б мм для фиксации шин к зубам, анатомический пинцет, кровоостанавливающий зажим Бильрота или Кохера, зуботехнические ножницы для резания металла, напильник. | ||||
| 4. | Подкожно вводим 0.5 мл 0.1 % раствора атропина, для уменьшения саливации, Выполняем местное обезболивание, лучше проводниковое | ||||
| Б2.2 Врач-клииницист- ведение пациентов | 5. | Для наложении шины изгибаем зацепной крючок (кламмер) так, чтобы он охватывал последний зуб и заходил на язычную поверхность его на ½ длины коронки. Конец крючка обрабатываем напильником. | |||
| 6. | На уровне середины коронки зуба, на которой изготовлен зацепной крючок, или между ним и впереди стоящим зубом проволоку отгибаем кверху на уровне шеек зубов. | ||||
| 7. | Изгибаем по зубному ряду так, чтобы она прилегала к каждому зубу и не пружинила на них. Крампонные щипцы располагаем на границе проволоки и изогнутого участка шины. Предохраняя его от деформации | ||||
| 8. | Поле примерки шины к зубам изгибаем ее только вне полости рта. Изготовленная шина должна обязательно прилегать к каждому зубу хотя бы в одной точке и располагаться между десневым краем и экватором зуба | ||||
| 9. | Шину прочно фиксируем к каждому зубу лигатурной проволокой, проводя ее вокруг зуба одним концом над шиной, другим - под ней и закручивая по часовой стрелке на вестибулярной стороне | ||||
| 10. | Лигатурную проволоку срезаем, оставляя концы около 5 мм. Концы лигатуры подгибаем по направлению к средней линии (вперед) |
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ ( ______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Составил: Б.И.Шораев