Кафедра истории России по электронному адресу

Анализ исторического источника.

Работа с текстом документа предполагает ответ на три разноуровневых вопроса.

Первый вопрос имеет атрибутивный характер (внешняя критика источника). Отвечая на данный вопрос, необходимо определить название документа, его автора, время и место его создания, исторические условия его появления.

Второй вопрос – историко-логический по характеру. С его помощью выявляется авторская позиция, его оценка той или иной ситуации и т.п. Для ответа на данный вопрос нужно внимательно ознакомиться с текстом исторического источника.

Наконец, третий вопрос имеет критический характер (внутренняя критика источника). Отвечая на данный вопрос, студент должен, используя дополнительные знания по дисциплине, дать оценку причин, последствий, итогов и значения исторических событий и явлений, аргументировать свою точку зрения.

Это задание носит составной характер. Ответ на каждый вопрос оценивается по отдельности. За ответ на первый вопрос студент может получить максимально 1 балл, за второй и третий – по 2 балла за каждый.

Задание на сравнение явлений, событий, исторических деятелей.

Задания на сравнение предполагают выявление схожих черт и различий между событиями, явлениями, деятельностью исторических лиц. Оценка за выполнение задания снижается в случае, если каждое событие или явление описано по отдельности. Например, в заданиях на сравнение деятельности политических лидеров важно не просто указать, в чем она состояла, но и соотнести цели, методы, результаты их деятельности между собой.

Ответ на такое задание можно представить в виде сравнительной таблицы.

NB!Не забывайте сделать по заданию общий вывод.

Познавательная и проблемная задачи.

Данное задание предполагает умение логично выстраивать ответ на вопрос, подтверждать собственные суждения и оценки выдержками из исторических источников и аргументами историков.

Чтобы качественно решить познавательную и проблемную задачи, необходимо ознакомиться с имеющейся учебной (основной) и дополнительной литературой по обозначенной в задании проблеме, выявить существующие на нее точки зрения, представить их и дать собственную оценку.

Если задание включает в себя работу со специальным термином, то прежде чем формулировать ответ, необходимо ознакомиться с его определением и конкретным содержанием.

NB!Часто подобные задания включают несколько промежуточных вопросов. Вы должны ответить на каждый из них.

Задание на работу с таблицами, схемами.

Данные задания предполагают обработку текстовой информации и представление ее в форме таблицы или схемы. Выполняя задания данного типа, необходимо сосредоточиться на выявлении главных, определяющих аспектов проблемы. Ответ должен быть сформулирован ёмко и кратко.

NB!Не забывайте сделать общий вывод по заданию.

5. Творческое задание: эссе, выбор и аргументация одного из нескольких суждений.

В заданиях данного типа, помимо логического изложения и аргументации, оценивается умение подтверждать свое мнение примерами, а также литературная обработка ответа на вопрос.

Ответы на творческие задания должны быть четко структурированы. Они включают такие структурные элементы, как введение, основная часть и вывод. Во введении излагается суть предлагаемой темы, выявляется заложенная в нее проблема. В этой части студенту необходимо четко сформулировать вопрос, на который он будет отвечать по ходу раскрытия темы эссе.

Основная часть должна состоять из аргументов, подкрепленных примерами, с помощью которых студент представляет свое видение проблемы. Стоит помнить о том, что количество аргументов и примеров не должно превышать трех. Наиболее высоко оцениваются аргументы и примеры из исторических источников и работ ученых.

В заключении излагаются собственные выводы и обобщения, которые вытекают из рассмотрения темы.

Общий объем ответа на должен превышать 1 страницы формата А4.

Творческое задание имеет составной характер. Умение выявить основной вопрос (проблему) высказывания оценивается 1 баллом. Подбор аргументов и примеров 2 баллами. Также 2 баллами оценивается общий вывод по заданию.

Основная литература

1. Безбородов А.Б. История России в новейшее время. М., 2014*.

2. Некрасова М.Б. Отечественная история. М., 2011*.

3. Самыгин П.С., Самыгин С.И., Шевелев В.Н., Шевелева Е.В. История для бакалавров. Ростов-на-Дону, 2012*.

4. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 2015*.

5. Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней: учеб. пособие / сост. Г.А. Гончаров, З.Н. Анохина, С.А. Баканов, Н.В. Гришина, П.Ф. Назыров, А.М. Скворцов, А.А. Фокин. Челябинск : Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2012. 410 с. (Классическое университетское образование)*.

6. История России с древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. М.: «Проспект», 2014 / http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54766*

Дополнительная литература:

7. Гончаров Г.А., Гончарова Е.А. История России: учебное пособие. Челябинск, 2006*.

8. История исторического знания: Пособие для вузов / Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. М., 2004.

9. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиев Н.Г., Сивохина Т.А. М., 2007; 2010*.

10. История России с древнейших времен до конца XX в. / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2006.

11. Новейшая история России 1914 – 2010 гг. / Под ред. М.В. Ходякова. М., 2012*.

12. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах: учебное пособие. М., «Издательство Проспект», 2009.

13. Отечественная история новейшего времени: 1985-2008: Учебник для вузов / А.Б. Безбородов и др. – М.: РГГУ, 2009.

14. Смоленский Н.И. Теория и методология истории: Учебное пособие. М., 2011*.

15. Федоров В.А. История России 1861 – 1917 гг. Учебник для бакалавров. М., 2013.

16. Фирсов С.Л. История России XVIII – начало XX в. М., 2012*.

* имеется в библиотеке ЧелГУ

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

Кафедра истории России по электронному адресу

1. http://www.csu.ru/main.asp?method=GetPage&p=133&redir=205.

Дополнительные ресурсы сети «Интернет»

2. Цикл документальных фильмов Л. Парфенова «Российская империя» (Телеканал «НТВ», 2003 г. 8 Серий (Петр I …Николай II) http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1442946

3. Интернет-ресурсы по истории России http://edu.tsu.ru/historynet/add/sites/index.htm

4. Каталог исторических ресурсов Государственной публичной исторической библиотеки http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=90

5. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

6. Публичные лекции журнала Полит.ру http://polit.ru/lectures/publ_lect/

Электронные библиотечные системы научной библиотеке ЧелГУ

· университетская библиотека on-line;

· электронно-библиотечная система издательства «Лань»;

· электронно-библиотечная система «Юрайт».