Физическое воспитание в странах Древнего Мира
II. Дайте характеристику прогрессивной роли гуманистических идей Я. А. Коменского – чешского педагога-гуманиста, В. Фельтре – итальянского гуманиста, Ф. Рабле – французского гуманиста, Т. Мора – английского гуманиста и писателя, Т. Кампанеллы – итальянского утописта, И. Меркуриалиса – итальянского врача, А. Везалия – бельгийский профессор медицины У. Гарвея – английский врач в развитии физического воспитания (эпоха возрождения XIV– XVI вв.), заполнив таблицу 2.
Таблица 2
Гуманистические идеи в развитии физического воспитания
Эпохи возрождения
| Ф. И. О. заполнить инициалы и годы жизни | Педагогические взгляды |
| Я А Коменский | |
| В Фельтре | |
| Ф Рабле | |
| Т Мор | |
| Т Кампанелла | |
| И Меркуриалис | |
| А Везалия | |
| У Гарвей |
III.Заполните таблицу 3.
Таблица 3
Олимпийские игры в Древней Греции
| Олимпиада | Виды спорта, победители |
| 776 г. до н. э | |
| 720 г. до н. э. | |
| 724 г. до н. э. | |
| 708 г. до н. э. | |
| 678 г. до н. э. | |
| 632 г. до н. э. | |
| Значение олимпийских игр | |
| Олимпийские игры были проведены | |
| В течении какого периода проходили олимпийские игры | |
| В каком году произошло прекращению Олимпийских игр | |
| В каком году и кто издал I эдикт о запрещение проведения ОИ | |
| Панэллинские игры были посвящены | |
| Немейские и Истмийские игры были посвящены | |
| впишите слово | перемирие |
Лекция 2. «Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока»
План лекции:
1. Восточные системы физической культуры как часть общей культуры.
2. Йога – Древняя Индия – Патанджали(II в. до н.э.) – постулаты.
3. Ушу – 2 направления – Шаолинь – монастырский устав – психофизический тренинг в стенах Шаолиня – испытания на звание шефу.
4. Джиу-джитсу – профессор Д. Кано.
5. Таэквандо
6. Василий Ощепков – разрабатывал нормативы второй ступени комплекса ГТО в 1932 приемов самозащиты и обезоруживания.
7. САМОЗ.
8. Кэмпо – учение кулака, наука рукопашного боя, праведный закон кулака.
9. Развитие и распространение восточных единоборств в мире и в нашей стране.
Контрольные вопросы:
1. Дайте характеристику развития физической культуры в странах Древнего Востока?
2. Что обозначают слова: «ушу», «йога».
3. Йога – основные постулаты.
4. Патанджали – основоположник восточных единоборств.
4. Особенности жизнедеятельности Шаолиня.
5. Развитие восточных единоборств в России.
6. Как происходило развитие физической культуры в странах Древнего Востока?
7. В чём проявилось влияние философских систем на развитие физической культуры в Древнем Китае?
Задания для самостоятельной работы:
I. Многолетний психофизический тренинг в стенах Шаолиня был направлен на выработку пяти бойцовских качеств (заполните строки):
1)______________________________________________________________
2) ______________________________________________________________
3) ______________________________________________________________
4) ______________________________________________________________
5) ______________________________________________________________
II. Монахов в Шаолиньском монастыре проверялась системой промежуточных тестов и на «выпускных» экзаменах. По окончании срока обучения, длившегося в среднем ___________ лет.
III. Законспектируйте комнаты Шаолиня (заполните таблицу 4).
Таблица 4
Комнаты Шаолиня
| комнаты | какие развиваются качества, описать особенности каждой комнаты |
| Комната радости и грусти | |
| Комната могущества | |
| Комната мрака | |
| Комната отмщения | |
| Галерея – коридор смерти |
IV. Заполните таблицу 5.
Заповедь боевого искусства (запишите)________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица 5
Единоборства
| Приз-наки | Значение понятия | Место и время зарождения | Осново-положник | Особенности (постулаты, разновидности) |
| 1. Й О Г А | ||||
| 2. У Ш У | ||||
| 3. Джиу-джитсу | ||||
| 4. Та йц-зи-цю-ань | ||||
| 5. Та-эк-вандо | ||||
| 6. Кэмпо | ||||
| 7. Джиу-джитсу в России САМОЗ |
Лекция 3. «Зарубежные системы физической культуры и спорта в с XVIII века до настоящего времени»
План лекции:
1. Особенности развития физической культуры и спорта в странах Западной Европы после буржуазных революций ХVII и XVIII в.
2. Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Д. Локка, Ж. Ж. Руссо, Я. А. Коменского, И. Песталоцци и др. Движение филантропизма в Германии, его роль в развитии физического воспитания в школе.
3. Гимнастическое и спортивно-игровое направления – специфическая черта развития физического воспитания в XIX – начале XX в. в Англии, США и др. странах.
4. Немецкое и шведское гимнастические движения.
5. Возникновение и развитие сокольской гимнастики.
6. Подразделение средств физического воспитания на спорт, гимнастику и игры.
7. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Внешкольное физическое воспитание.
8. Развитие скаутского движения.
9. Естественная гимнастика.
10. Джорж Демени.
Контрольные вопросы:
1. Что нового внес в буржуазную систему физического воспитания Ж. Демени?
2. Кто стоял у основ реформы физического воспитания в Англии?
3. Перечислите двигательные действия, на которых акцентировал внимание Жан Жак Руссо.
4. Дайте определение термину «филантропизм».
5. Перечислите снаряды, которые применял на занятиях гимнастики Иоганн Кристоф Гутс-Мутс.
6. Назовите основоположника гимнастики в Германии.
7. В каком году в Германии гимнастика введена во всех учебных заведениях?
8. Назовите основоположника гимнастики в Швеции.
9. Кто был основоположником гимнастики в Чехии?
10. В чем заключаются особенности немецкой системы физического воспитания?
11. Какой вклад в развитие физического воспитания внесли Пер и Ялмар Линг?
12. Каковы особенности английской системы физического воспитания?
13. Расскажите о гимнастических направлениях (шведская, немецкая, сокольская).
14. Заслуга Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо в развитии физического воспитания.
Задания для самостоятельной работы:
I. Заполните таблицу 6.
Таблица 6