Використання музично-ігрового фольклору на заняттях з дітьми старшого дошкільного віку.

В старших групах проводиться більш різноманітна робота по розрізнянню звуків по висоті і тривалості. Поспівки допомагають дітям визначити напрям

мелодії, вони вчаться знаходити в мелодії два коротких і один довгий звук “Звук тягнеться довше”, - каже дитина. Музично-ритмічна діяльність дітей проходить успішніше, якщо навчання елементам танцювальних рухів здійснюється в поєднанні з музично-дидактичними іграми з виконанням творчих завдань. Результативність навчання в музично-дидактичній грі створюється тоді, коли вихователь сам бере активну участь в цій грі, стає її повноправним учасником. Гра прекрасна форма діяльності яка сприяє набуттю вміння наблизити, викликати прихильність до себе всіх дітей, у тому числі і малоактивних.

Заняття музикою впливають на інтелектуальний розвиток і емоційне самопочуття дитини. Прискорюється ріст клітин, що відповідають за інтелект людини. Під дією музики активізуються енергетичні процеси організму, спрямовані на фізичне оздоровлення. Тому на музичних заняттях ми ретельно відбираємо музичний матеріал.

На музичних заняттях ми розвиваємо кожну дитину і підходимо до кожної дитини індивідуально. Велика увага приділяється такому інструменту як – голос. Саме голос здатний стати основою музичної культури людини в майбутньому.

На ранках ми часто показують музичні казки. Казкові вистави користуються у дітей незмінною любов’ю.

Діти до 6-ти років повинні самостійно розрізняти звуки по тривалості і по висоті в межах квінти. Відрізняти на слух чи є спів вірним. У роботі з дітьми в навчанні співу важливо використовувати вправи на розвиток музичного слуху та голосу. З огляду на особливості сприйняття дітей, потрібно орієнтуватися на вправи у формі коротких пісень з ігровим змістом. Такими вправами є маленькі пісеньки. Вправи відрізняються різноманітністю ладо-гармонійної забарвлення, мелодійних оборотів, яскравими музичними образами. Використовуються вправи - ігри в комплексній дії різноманітних видів музичної діяльності (слухання, співи, музично-ритмічне ігрові дії, гра на металофоні). Все це допомагає більш міцному закріпленню в слуховий пам'яті дітей відповідних пісенних інтонацій. Систематичне використання пісень - вправ допомагає сформувати стійкі співочі навички, які будуть закріплюватися, вдосконалюватися при розучуванні пісенного матеріалу. Гра на дитячих музичних інструментах сприяє формуванню у дітей уміння співати в ансамблі, разом, з однаковою силою звучання, в єдиній манері виконання. Цей вид діяльності розвиває пам'ять, почуття ритму, допомагає активізувати сором'язливих дітей.

Заняття по фольклору мають у своєму собі великі змогу творчого розвиткудошкільників. Аналізуючи продуктивне дитяче творчість, можемо бачити якості дитини, його уподобання, інтереси, розмаїття здібностей.

Творча діяльність здатна надати перетворюючий вплив на особистість дитини. На заняттях часто використовують метод художнього-творчого пошуку: наприклад, «Прикрась музику звучанням відповідного інструменту». Цікаво під цю музику діти грають на народних музичних інструментах (ложках, тріскачках, сопілках), самі придумували ритмічний

малюнок мелодії. Оскільки музичні і танцювальні ритми народної музики взаємопов'язані, багато хороводних пісень ілюструються танцем: їх зміст розігрується танцюючими, що підсилює зміст, закладений у пісні.

У роботі найбільшу увагу приділяють образному та ігровому танцю, оскільки саме вони розвивають самостійну творчість дітей, змушують глибше вслухатися в музику. Є чимало народних хороводних пісень, рухи до яких неважко знайти самим дітям. Знайома всім пісня «Земелюшка чорнозем». Лірична мелодія, м'яка, текст, насичений діями («берізка виросла», «рвали квіти», «плели вінки»), багатий типово народними пестливо-зменшувальними назвами («землюшка», «травонька»), підказує плавні рухи. До композиційної побудови хороводу можна перейти тільки тоді, коли пісня добре засвоєна дітьми.

З метою створити сприятливу атмосферу не тільки на музичних заняттях, але і в групах, спільно з вихователями потрібне обладнання музичного куточка в народному стилі. Підібрати музичні інструменти, атрибути ряжень, такі як: сарафани, спідниці, хустинки, косинки, віночки. Також вихователі залучаються до участі в розробці народного свята, розваги, активно беруть участь у підготовці і часто самі виступають в якості головних героїв. «Ярмарок», «Кузьминки», «Капусник», «Колядки», «Масляна», «Сороки», «Великдень», «Трійця» - ці фольклорні свята.