Основные этапы развития речевой деятельности в онтогенезе.

План:

1. Этапы нормального речевого онтогенеза в исследованиях отечественных ученых.

2. Периодизация развития речи, проводимая разными исследователями.

 

1. Этапы нормального речевого онтогенеза в исследованиях отечественных ученых.

Согласно Мастюковой Е.М. этапы речевого развития соотносятся с этапами психического развития ребенка в целом. Она выделяет следующие этапы:

Младенческий – от рождения до года;

Преддошкольный – от 1 года до 3 лет

Дошкольный от 3 до 7 лет

Младший школьный от 7 до 12 лет

Периодизация развития ребенка рассматривается как поэтапный переход от одного качественного состояния к другому – более высокому. (Содержание этапов самостоятельно)

Согласно точке зрения А.И Гвоздева выделено три этапа в развитии детской речи:

1. Период предложений, состоящих из аморфных слов-корней:

2 этапа:

а) время однословного предложения

б) время предложений из нескольких слов

2. Период усвоения грамматической структуры предложения:

3 этапа:

а) время формирование первых фонем

б) время использования флексийной системы русского языка

в) время усвоения служебных слов

3. Период усвоения морфологической системы русского языка

А.Н. Леонтьев установил 4 этапа в становлении детской речи:

1 подготовительный –до 1 года

2 – преддошкольный этап первоначального овладения языком – до 3 лет

3 – дошкольный – до 7 лет

4 – школьный.

2. Периодизация развития речи, проводимая разными исследователями.

Красногородский Н.И

1. Предречевой период (1 год жизни)

2. Период образования речевых звуков и их дифференцировка (2 год жизни)

3. Период (3 год жизни):

а) обогащение словарного форда до 500 слов и больше

б) образование и автоматизация речевых цепей от двучленных до многочленных шаблонов

в) совершенствование произношения отдельных слов и речевых шаблонов.

4. Период (4 год)

а) обогащения словаря до 1000 слов

б) удлинение и усложнение речевых цепей

в) накопление и автоматизация речевых цепей и формирование более сложных речевых потоков

г) усиленно громкое произношение речевых цепей

д) укрепление речевых стереотипов и их автоматизация.

е) улучшение неправильно произносимых фонем и слов в речевых цепях

Ж) появление простых подчиненных словарных цепей или придаточных предложений.

5. Период (5 г.жизни)

а) дальнейшее обогащение словарного фонда

б) выработка приспособительной громкости произношения

в) развитие починенных сложных словарных цепей или придаточных предложений.

 

Мастюкова Е.М. выделяет следующие показатели довербального и начального вербального развития:

Возраст (мес)	Основные показатели
	Реакция сосредоточения на речевое общение с ребенком.
	Улыбка при общении
	Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление
	Дифференцированность комплекса оживления, смех
	Дифференциация направления звука, певучее гуление
	Лепет
	Готовность к самостоятельной игровой деятельности, ориентация на звук.
	Реакция на незнакомое лицо, повторение отдельных слогов: ба-ба. ма-ма
	Общение с помощью жестов, игра в ладушки.
	Ситуационное понимание обращенной речи, использование 1-2 лепетных слов, понятных при сочетании с ситуацией.
	Использование 3 лепетных слов с соотнесением
	Использование 3-4 лепетных слов с соотнесением: понимание простой инструкции, дополняемой жестом
	Словарный запас 6 слов, понимание простой инструкции без жеста
	Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов.
	Показывает три части тела, начало фразы из 2 слов. Словарный запас около 20 слов.
	Показывает 5 частей тела, словарный запас около 50 слов. Использует предложение из 2 слов, понимает инструкцию.
	Адекватно использует местоимения я, ты, мне, использует предложения из 2 слов.
	Словарный запас 250 слов, общается предложениями из 3 и более слов, использует множественное число существительных и глаголов. Называет свой пол, имя и возраст. Понимает значение предлогов, выполняет простые задания.

 

Литература к лекции

1. Гвоздев, Н.А. Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев.- М.: Детство-пресс, 2007. – С. 408 с.

2. Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, - СПБ.: «Союз». – 2004. – с. 3-68.

3. Дополнительная

4. Флерова, Ж.М. Логопедия: учеб. пособие Ж. М. Флерова. - Ростов н/Д.: Феникс., 2001. – 319 с.

 

 

Лекция № 6