Рекомендации по оформлению отчета по педагогической практике.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА
1. Самоанализ проведенного урока.
2. Обоснование, конспект и анализ проведенного воспитательного дела, мероприятия и т.п. валеологической направленности.
3. Рефлексивный отчет по итогам практики (отражающий деятельность практиканта как помощника классного руководителя и учителя-предметника).
4. Дополнительное задание - проведение педагогического исследования (эксперимета).
Задание 1. Самоанализ проведенного урока
Примерный план самоанализа урока
1.Обосновать постановку целей урока (образовательной, развивающей, воспитательной), перечислить компетенции, формируемые на уроке, назвать тип и структуру урока, место урока в системе уроков по предмету.
2. Анализ содержания урока: охарактеризовать тему урока, степень ее сложности вообще и трудности для данного класса. Объем изучаемого материала, его соответствие программе, возрастным особенностям и уровню знаний учащихся. Соответствие теории и практики (упражнений). Повторение пройденного, опорные знания. Внутрипредметные и межпредметные знания, их связь с жизнью.
3. Методы, приемы и средства обучения, применявшиеся на уроке: целесообразность выбора методов и средств обучения. Реализация основных дидактических принципов. Познавательная и творческая активность учащихся на уроке. Сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы. Наличие средств обратной связи «ученик-учитель». Развитие самостоятельности в обучении. Работа с сильными и слабоуспевающими учениками. Методы проверки и оценки знаний и умений, реакция на ошибки учеников. Способы достижения и поддержания внимания учащихся на уроке и интереса к предмету.
4. Оценка себя как учителя-предметника: знания и методическая грамотность. Культура и техника речи. Педагогический такт. Доброжелательность и требовательности к учащимся. Достижение контакта с учащимися.
5. Выводы: эффективность урока; ценные стороны урока и недостатки; предложения по совершенствованию методики проведения урока.
Можно оформить с использованием таблицы (см. варианты):
| Деятельность | Записи | ||
| учителя | ученика | На доске | В тетради |
| Этап учебного занятия и хронометраж | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы обучения | Средства обучения | Форма орг-ции УПД |
Задание 2. Обоснование, конспект и анализ проведенного воспитательного дела, мероприятия и т.п. валеологической направленности
Примерный план обоснования воспитательного мероприятия
1. Название мероприятия.
2. Форма организации мероприятия (беседа, конкурсно-игровая программа, викторина, экскурсия музыкально-литературная композиция, выставка и т.п.).
3. Автор сценария – фамилия, имя, отчество; место работы (учебы); год создания дела.
4. Педагогические цели (воспитательная, образовательная, развивающая).
5. Характеристика участников – количество, возраст. Соотношение мальчиков и девочек (при необходимости) .
6. Время и место проведения – какова продолжительность дела, требуется ли дополнительное время на подготовку участников; где проводилось мероприятие (в актовом или концертном зале, в классном помещении и т.п.)
7. Оформление – художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников); музыкальное; световое.
8.Реквизит – количество, особенности.
9.Использованная литература для написания сценария и подготовки мероприятия.
Если выбрана конкурсно-игровая форма организации:
10. Жюри – как формируется (при необходимости); форма и правила подведения итогов; награждение.
11. Идея конкурсно-игровой программы – воображаемая ситуация, сюжет, (например, морское путешествие).
12. Игровая задача – то, что должны сделать участники в ходе игры для победы.
13. Игровые роли, команды - каким образом распределяются, формируются.
14. Правила игры, домашнее задание.
15. Работа по рекламе (приглашение гостей и зрителей; рекламные акции)
Конспект воспитательного мероприятия должен включать:
1. Дословный текст ведущих и участников (реплики, рассказы, стихи, загадки и т.п.).
2. Подробное описание конкурсных заданий, игр, действий ведущих и участников.
Примерный план самоанализа проведенного воспитательного мероприятия
1.Целенаправленность
– соответствие цели мероприятия общей цели воспитания,
– целям данного образовательного учреждения;
– уровню воспитанности (нравственные отношения, широта кругозора, общественная активность, самостоятельность), возрастным и индивидуальным особенностям и потребностям детей;
– место мероприятия в системе воспитательной работы с данным коллективом детей;
– четкость целевых установок и способ их предъявления.
2.Содержание
– актуальность темы для развития детской личности;
– доступность содержания детям;
– новизна и увлекательность информации;
– воспитывающий потенциал содержания (его соответствие общим и конкретным целям воспитания, например, наладить дружеские отношения, изменить отношение к учению, вызвать интерес к искусству, научить уважать труд и т.д.);
– связь с жизненным опытом детей.
3.Методика проведения
– обоснование выбора форм и методов работы (их соответствия целям, содержанию мероприятия, возрастным и индивидуальным особенностям детей и т.п.);
– стимулирование активности и самостоятельности участников в процессе подготовки и проведения мероприятия;
– функции педагога в процессе подготовки и проведения мероприятия (выполнение конкретных действий; помощь детям, контроль за выполнением поручений детьми)
– применение индивидуальной, групповой и коллективной работы;
– использование наглядности и специальных приемов создания необходимой эмоциональной атмосферы, роль обстановки, интерьера, музыкального сопровождения
– наличие и целесообразность педагогической импровизации (корректировки, внесенные в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом).
4.Результативность
– определение уровня достижения целей, реализации поставленных задач (высокий, средний, ниже среднего) согласно конкретным показателям (влияние на отдельных детей, на коллектив в целом, изменения в поведении, дисциплине, отношении к учебе, во взаимоотношениях);
- отношение детей к мероприятию, проявившееся в ходе его подготовки, проведения и последующей оценки (дисциплинированность, организованность, интерес, интеллектуальная и эмоциональная увлеченность, инициативность, креативность и т.п.);
- результаты коллективного обсуждения и оценки детьми проведенного мероприятия;
- достоинства и недостатки, обнаруженные в результате проведения, их причины и возможные пути устранения;
- рекомендации по совершенствованию методики проведения подобных мероприятий
- перспектива воспитательной работы с классом по выбранному направлению.
Задание 3. Рефлексивный отчет по итогам практики (отражающий деятельность практиканта как помощника классного руководителя и учителя-предметника)
Примерный план рефлексивного отчета по итогам практики
4.1. За время моей педагогической практики в качестве учителя-предметника:
- я понял (а), что как учитель смог (ла) бы…
- я понял (а), что как учителю мне не хватает …
- я понял (а), что учитель-предметник - это...
- я осознал (а), что в преподавании моего предмета самое важное...
- я осознал (а), что в преподавании моего предмета самое сложное...
- на мой взгляд, дети на уроках по моему предмету...
- меня удивило…
- меня обрадовало…
- меня огорчило …
- как учитель я научился (ась)…
4.2. За время моей педагогической практики в качестве помощника классного руководителя:
- я понял (а), что как организатор воспитательной работы смог (ла) бы…
- я понял (а), что как организатору воспитательной работы мне не хватает …
- я понял (а), что авторитет классного руководителя...
- я осознал, что в классном руководстве самое важное...
- я осознал, что в классном руководстве самое сложное...
- меня удивило…
- меня обрадовало…
- меня огорчило …
- я научился (ась)…
4.3. Мне кажется, что для лучшей организации педпрактики в школе следовало бы…
4.Дополнительное задание - проведение педагогического исследования (эксперимета).Целью данного задания являеся формирование готовности к осуществлению педагогических исследований, совершенствованию профессиональных знаний и умений, использованию теоретических знаний для генерации новых идей в области образования.
Будущий педагог в процессе практической воспитательной деятельности в школе должен выявить проблему, используя различные диагностические методы (наблюдение, анкетирование, опрос, беседа с учащимися, учителями, родителями и др.) обосновать ее актуальность, предложить свои методы, способы, формы, пути решения проблемы. Такими проблемами могут быть: нарушения дисциплины учащимися, отсутствие сплоченности и активности класса, вредные привычки, и др.
Результаты исследовательской деятельности могут быть представлены на научных студенческих конференциях: «Юность. Наука. Культура», 59 –й студенческой конференции ВГПУ, которые состоятся в апреле 2012 г., а также Брянчаниновских чтениях, посвященных духовно-нравственному воспитанию (в мае 2012 г.)
Рекомендации по оформлению отчета по педагогической практике.
Очет по практике следует оформить на листах формата А-4, шрифт 14 пт, междустрочный интервал – полуторный, выравнивание по ширине, поля – все 2 см.
Первый лист – титульный, где представлена информация о вузе, факультете, курсе и группе, месте практики, фамилии и инициалах практиканта. Титульный лист не нумеруется, все остальные страницы должны быть пронумерованы.
Листы скрепляются, представляются в папке-скоросшивателе (без файлов). При необходимости продемонстрировать наглядные материалы (диски, рисунки, картинки, карточки и др.), они могут быть вложены в один файл в конце отчета. Объем первого задания – до 5 страниц, второго - до 10 страниц, третьего 1-2 страницы четвертого – 2 страницы. Отчет не должен содержать грамматических и стилистических ошибок.
Цель выполнения задания 1 – формирование таких профессиональных компетенций, как саморефлексия, анализ собственных ошибок и достоинств проведенного урока, поиск эффективных путей дальнейшего педагогического взаимодействия.
При выполнении задания2 следует подробно, детально обосновать, представить и проанализировать проведенное мероприятие. Идеи, материалы, задания могут быть заимствованы из педагогической литературы и адаптированы к конкретному коллективу. При этом должны быть детально раскрыты цели, актуальность, воспитательный потенциал. Ссылки на источники информации обязательны. Обоснование и анализ мероприятия возможно осуществлять в произвольной форме, придерживаясь рекомендуемого плана.
При выполнении задания 3 возможна свободная, творческая форма представления отчета.
Задание 4 выполняется по желанию студента. В отчете представляется краткое описание экспериментальной (исследовательской) деятельности в произвольной форме. Возможно использование схем, диаграмм, рисунков, аналитических таблиц и т.д.
При проверке отчетной документации будет оцениваться качество всех выполненных заданий, своевременность, аккуратность, творческий подход. Документация по педагогике не возвращается студентам, хранится на кафедре педагогики.
За консультацией по вопросам организации прохождения практики, оформления результатов можно обращаться по электронной почте. E-mail: balashova-iv@yandex.ru .
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Вологодский государственный педагогический университет»
Кафедра педагогики