Тема: Розв’язання типових задач з генетики. Хромосомна теорія спадковості

Міністерство освіти і науки України

Харківський електромеханічний технікум транспортного будівництва

Біологія

(назва навчальної дисципліни)

Методичні вказівки

Для виконання практичних робіт студентів

зі спеціальності 273 «Залізничний транспорт»

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізації «Монтаж, обслуговування та ремонт автоматизованих систем керування рухом на залізничному транспорті»

(шифр і назва спеціалізації)

Р.

Методичні вказівки для виконання практичних робіт

з дисципліни “Біологія” студентів спеціальності 273 «Залізничний транспорт»,

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізації «Монтаж, обслуговування та ремонт автоматизованих систем керування рухом на залізничному транспорті»

(шифр і назва спеціалізації)

/ Уклад.: Іванова. І.В. – ХЕМТТБ, 2016. – 25 с.

(прізвище та ініціали)

Методичний посібник розглянутий та рекомендований цикловою комісією «Природничо-математичних дисциплін»для використання студентами під

(назва циклової комісії)

час виконання практичних робіт навчальної дисципліни “Біологія”_.

Протокол № _____ від “___”____________20____р.

Голова циклової комісії __________________ (Омельченко С.О.)

(підпис) прізвище та ініціали)

Схвалено методичною радою Харківського електромеханічного технікуму транспортного будівництва

Протокол № _____ від “____”__________20____р.

Голова методичної ради _____________________(_______________)

(Підпис) (прізвище та ініціали)

Пояснювальна записка

Методичний посібник призначений для допомоги у виконанні лабораторних робіт по біології для студентів першого курсу вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, що навчаються за навчальною програмою, яка передбачає 102 аудиторних годин з хімії: з них 42 години відведено на лабораторно-практичні заняття.

Даний посібник складено для допомоги студентам опанувати основи біології як експериментально-теоретичної науки, навчитися використовувати свої знання на практиці, набувати навичок дослідницької роботи

Перш ніж приступити до виконання роботи необхідно повторити відповідні розділи підручника, познайомитись із змістом робіт .

Перш ніж виконувати роботу потрібно чітко визначити мету даної роботи, уважно прочитати її опис, умови та порядок проведення, підібрати потрібне обладнання, матеріали.

Оформлення звітів з практичних робіт виконувати охайно, у відповідності з вимогами до оформлення звітів з лабораторних та практичних робіт.

Практична робота № 1

Тема: Розв’язування елементарних задач з молекулярної біології

МЕТА РОБОТИ: навчитися застосовувати теоретичні знання під час розв’язування задач з молекулярної біології, моделювати процес кодування спадкової інформації.

ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ:таблиця кодів, підручник

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Азотисті основи одного ланцюга ДНК сполучені з основами другого ланцюга за допомогою водневих зв’язків у такому порядку: аденін утворює пару лише з тиміном, а гуанін – з цитозином. При цьому між аденіном і тиміном утворюються два водневі зв’язки, а між гуаніном і цитозином – три. Ця закономірність має назву принципу компліментарності.

За цим принципом відбувається також синтез і-РНК на ланцюзі ДНК, варто враховувати, що в ДНК немає урацилу, а в і-РНК – тиміну.

Кількість аденіну у ДНК завжди дорівнює кількості тиміну, а кількість гуаніну – кількості цитозину. Ця закономірність отримала назву правила Чаргаффа.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

І варіант	ІІ варіант
Завдання № 1.
Фрагмент молекули іРНК має таку послідовність нуклеотидів: …ЦЦЦГЦАУГГГЦЦГГУ… Напишіть нуклеотидний склад фрагмента молекули ДНК, на якій була синтезована зазначена іРНК.	Фрагмент одного з ланцюгів молекули ДНК має таку послідовність нуклеотидів: …АГТАЦЦГАТАЦТЦГАТТТАЦГ… Запишіть послідовність нуклеотидів відповідного фрагмента другого ланцюга тієї ж молекули.
Завдання № 2
Ланцюг А в молекулі інсуліну закінчується такою послідовністю амінокислот: ...лейцин - тирозин -- аспарагін – тирозин – цистеїн –- аспарагін. Визначте можливу послідовність нуклеотидів відповідної і-РНК.	Послідовність амінокислот білка рибонуклеази має такий початок: лізин – глутамін – треонін – аланін - - аланін – аланін - лізин... Запишіть можливу послідовність нуклеотидів відповідної і-РНК.
Завдання № 3
Визначте послідовність амінокислот, якою починається білок, якщо йому відповідає і-РНК з такою послідовністю нуклеотидів: АЦГЦЦЦАУГГЦЦГГУ…	і-РНК має таку будову: …ЦГГАГЦУЦААГАУЦГ… Зазначте будову фрагмента білка, якому відповідає дана і-РНК.
Завдання № 4
Що відбудеться з білком, який кодується ділянкою ДНК, де під впливом опромінення буде вибито третій нуклеотид? Варіанти відповідей: 1.Структура білка буде зовсім іншою, тому що зміниться склад кожного триплету. 2.Зміниться тільки перша амінокислота, тому що третій нуклеотид входить до складу першого триплету, а він у свою чергу кодує першу амінокислоту. 3.Білок не зміниться, тому що одна амінокислота кодується трьома нуклеотидами, а в даному випадку змінився лише один. 4.Білок буде змінено, але він зможе виконувати свої функції, бо ці зміни незначні.	Як відіб’ється на будові білка вилучення з гена другого триплета? Варіанти відповідей: 1.Зміни будови білка будуть незначні, а саме: друга амінокислота буде іншою, а всі інші залишаться неушкоджені. За таких умов білок, скоріше за все, виконуватиме свою функцію. 2.Зміни структури білка будуть дуже значними, тому що вилучено три нуклеотида,що складають триплет, а це означає, що всі триплети після другого буде змінено. 3.Білок буде змінено, але він зможе виконувати свої функції, бо ці зміни незначні. 4.Структура білка буде зовсім іншою, тому що зміниться склад кожного триплету.
Завдання № 5
Білок А в своєму складі має 158 амінокислот. Обчисліть довжину гена, який його кодує, якщо відомо, що відстань між двома сусідніми нуклеотидами в спіралізованій молекулі ДНК складає 0,34нм. Нульові кодони не враховуйте.	Хімічний аналіз показав, що в і-РНК міститься 30% урацилу, 26% гуаніну і 24% аденіну. Визначте нуклеотидний склад (у %) відповідної ділянки дволанцюгової ДНК «зліпком» якої є досліджена і-РНК.

Зробіть висновок.

додаткові питання

- Які існують типи амінокислот?

- Які особливості будови нуклеїнових кислот - біополімерів?

- Які ви знаєте типи РНК? Які їхні функції?

- Хто запропонував модель просторової структури ДНК? Які відкриття цьому передували?

- Яке біологічне значення того факту, що більшість амінокислот, які входять до складу білків, закодовані не одним, а декількома триплетами?

ЛІТЕРАТУРА

[1(20-28,90-93), 2(), 6 т.1(151-195)]

Практична робота №2

Тема: Розв’язання типових задач з молекулярної біології

МЕТА РОБОТИ: навчитися застосовувати теоретичні знання під час розв’язування задач з молекулярної біології

обладнання та матеріали: підручник, схеми

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Розглянемо реакції енергетичного обміну. Незалежно від джерела енергії усі організми спочатку переводять енергію в стан здобний для подальшого використання. Усі процеси обміну речовини і енергії в клітці являють собою прості фізико-хімічні реакції.

Глюкоза є основою для складних синтезів, вона є вторинним джерелом енергії в клітині, це пояснюється неможливістю використання світла (первинного джерела енергії) внутрі клітин.

Глюкоза розщеплюється і віддає енергію на синтез АТФ та біосинтез макромолекул. Наприклад, молочної кислоти – гліколіз:

С₆ Н₁₂ О₆ 2С₃ Н₆ О₃+ 2 АТФ

Найбільш ефективно глюкоза розщеплюється за участю кисню.

З хімічної крапки зору – це повне окиснення глюкози. Воно забезпечує синтез 38 молекул АТФ. Оскільки кисень для окиснення ми вдихаємо з атмосферним повітрям, то на хімічному рівні окиснення глюкози киснем повітря називається диханням:

С₆ Н₁₂ О₆+ 6 О₂ 6 СО₂+ 6 Н₂О + 38 АТФ

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Завдання №1.

Під час енергетичного обміну розщепилися 7 моль глюкози, при цьому відомо, що повному розщепленню підверглися лише 2 молю. Визначте:

- Скільки молів молочної кислоти та вуглекислого газу при цьому утворилося?

- Скільки АТФ при цьому синтезовано?

- Скільки енергії запасено в цих молекулах АТФ?

Завдання №2.

В результаті енергетичного обміну в клітці утворилися 5 моль молочної кислоти та 27 моль вуглекислого газу. Визначте:

- Скільки моль глюкози використано?

- Скільки з них підверглися повному розкладу, а скільки гліколізу?

- Скільки енергії запасено?

- Скільки кисню (в молях) було використано на окислення?

Завдання №3.

М’язи ніг під час бігу з середньою швидкістю за 1 хвилину витрачають 24кДж енергії. Визначте:

- Скільки глюкози (в грамах) використають м’язи ніг за 25 хвилин бігу, якщо кисень постачається в достатній кількості?

- Чи відбудеться накопичування в м’язах молочної кислоти?

Завдання №4.

М’язи руки при виконанні вільних вправ за 1 хвилину витрачають 12кДж енергії. Визначте:

- Скільки глюкози (в грамах) використають м’язи рук за 10 хвилин виконання вправ, якщо кисень постачається в достатній кількості?

- Чи відбудеться накопичування в м’язах молочної кислоти?

Завдання №5.

Бігун за 1 хвилину витрачає 24кДж енергії. Скільки глюкози потрібно для бігу з такими затратами, якщо 50 хвилин в організмі відбувається повне окиснення глюкози, а 10 хвилин – гліколіз?

додаткові питання

- Поясніть розподіл організмів на автотрофи та гетеротрофи?

- Яка роль АТФ у внутріклітинних процесах?

ЛІТЕРАТУРА

[1(81-100), 2 (), 6 т.2(43-78)]

Практична робота №3

Тема: Порівняння мітозу і мейозу

МЕТА РОБОТИ: ознайомитись з механізмами протікання мітозу та мейозу , встановити риси схожості і відмінності між ними.

обладнання та матеріали: електронні мікрофотографії клітини в різні моменти клітинного циклу, таблиці для порівняння

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Мітоз – це складний процес непрямого поділу клітин при якому відбувається точний розподіл комплексу хромосом з наявною в них ДНК між дочірніми клітинами. Мітоз забезпечує збільшення числа клітин багатоклітинних організмів і чисельності одноклітинних організмів.

Процес мітозу поділяється на чотири послідовні фази з читкою морфологічною картиною (профаза, метафаза, анафаза, телофаза). Між фазами поділу клітина перебуває у спокої – інтерфазі, протягом якої в клітині здійснюються всі основні процеси обміну речовин і енергії , протікає підготовка до поділу.

Мейоз – процес поділу клітин з утворенням чотирьох дочірніх клітин, кожна з яких містить вдвічі менше хромосом ніж попередня.

Супроводжує утворення гамет у тварин та спор у рослин.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Дайте порівняльну характеристику мітозу та мейозу. Заповніть таблицю.

Таблиця 1. Порівняння процесів мітозу та мейозу

Ознака	Мітоз	Мейоз
Які клітини вступають у поділ?
Кількість поділів
Які клітини утворюються?
Охарактеризуйте фази: - Інтерфаза - Профаза - Метафаза - Анафаза - Телофаза		Мейоз І	Мейоз ІІ

Зробить висновок.

додаткові питання

- Які структури входять до складу клітин?

- Які особливості будови клітин еукаріотів?

- Чим можна пояснити простішу будову клітин прокаріотів, порівняно з клітинами еукаріотів?

ЛІТЕРАТУРА

[1(73-81), 3(), 6 т.3(108-158, 189-225)]

Практична робота №4

Тема: Розв’язання типових задач з генетики. Моногібридне схрещування

МЕТА РОБОТИ: навчитися розв’язувати типові задачі на моногібридне схрещування.

обладнання та матеріали: картки, підручник

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Перший закон Менделя - закон одноманітності гібридів першого покоління.

При схрещуванні гомозиготних особин, що відрізняються по одній парі альтернативних (взаємовиключних) ознак, все потомство в першому поколінні одноманітно як по фенотипу, так і по генотипу.

Мендель проводив моногібридне схрещування чистих ліній гороху, альтернативних ознак, що відрізняються по одній парі, наприклад, за кольором горошин (жовті і зелені). Як материнська рослина використовували горох з жовтим насінням (домінантна ознака), а батьківського - горох із зеленим насінням (рецесивна ознака). В результаті мейозу кожна рослина давала один сорт гамет. При мейозі з кожної гомологічної пари хромосом в гамети відходило по одній хромосомі з одним з алельних генів (А або а).

Результаті запліднення парність гомологічних хромосом відновилася і утворилися гібриди. Всі рослини мали насіння лише жовтого кольору (по фенотипу) і були гетерозиготними по генотипу.

жовтий горох зелений горох

Р АА х аа

G (А) (а)

F₁ Аа

жовтий горох

Гібрид 1-го покоління Аа мав один ген - А від одного батька, а другий ген -а від іншого батька і проявляв домінантну ознаку, приховуючи рецесивний. По генотипу весь горох гетерозіготен.

Перше покоління одноманітне і проявило ознаку одну з батьків.

Для запису схрещувань застосовують спеціальну таблицю, запропоновану англійським генетиком Пеннетом і звану граткою Пеннета. По горизонталі виписують гамети батьківської особини, по вертикалі - материнською. У місцях пересічень - вірогідні генотипи нащадків. У таблиці число кліток залежить від числа типів гамет, що утворюються схрещуваними особинами.

	а	а
А	Аа	Аа
А	Аа	Аа

Другий закон Менделя - закон розщеплювання гібридів.

При схрещуванні гібридів 1-го покоління між собою в другому поколінні з'являються особини як з домінантними, так і з рецесивними ознаками, і відбувається розщеплювання по фенотипу в співвідношенні 3:1 і 1:2:1 по генотипу.

жовтий горох жовтий горох

Р Аа х Аа

G (А) (а)(А) (а)

F₂ АА Аа Аа аа

жовтий жовтий жовтий зелений

генотип 1АА : 2Аа : 1аа

домінантний гомозиготний гетерозиготний рецесивний гомозиготний

фенотип 3 жовті : 1 зелений

	А	а
А	АА	Аа
а	Аа	аа

В результаті схрещування гібридів між собою вийшли особини, як з домінантними ознаками, так і з рецесивними. Таке розщеплювання можливе при повному домінуванні.

За кожну ознаку відповідає два алельні гени. При утворенні гібридів (гетерозиготних особин) алельні гени не змішуються, а залишаються в незмінному вигляді. Гібриди - Аа - в результаті мейозу утворюють двох типів гамет. У кожну гамету йде одна з пари гомологічних хромосом з домінантним алельним геномА або з рецесивним алельним генома. Гамети чисті від іншого алельного гена.

При заплідненні чоловічі і жіночі гамети, що несуть домінантні і рецесивні алелі, вільно комбінуються. При цьому відновлюється гомологичность хромосом і алельність генів. В результаті взаємодії генів і запліднення виявилася рецесивна ознака (зелений колір горошин), ген якої в гібридному організмі не виявляв своєї дії.

жовтий горох жовтий горох

Р Аа х Аа

G (А) (а)(А) (а)

F₁ АА Аа Аа аа

жовтий жовтий жовтий зелений

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Завдання № 1.

Ген гігантського росту вівса є рецесивним, ген нормального росту – домінантним. Які рослини треба схрестити, щоб одержати одноманітне за ростом потомство?

У гороху ген жовтого кольору насіння домінантний, а ген зеленого кольору – рецесивний. Рослина, яка виросла з гомозиготного зеленого насіння гороху, зацвіла й після само опилення дала насіння. Визначте генотип і фенотип цього насіння.

Завдання № 2.

Ген чорної масті в КРС домінує над геном червоної масті. Яке потомство F₁ вийде від схрещування чистопорідного чорного бика з червоними коровами? Яке потомство F₂вийде від схрещування між собою гібридів?

У золотих рибок ген, який обумовлює телескопічні очі є рецесивним стосовно гена, що відповідає за формування звичайних очей. Яке потомство F₁ вийде від схрещування чистопорідної золотої рибки зі звичайними очима із чистопорідною рибкою,яка має телескопічні очі? Яке потомство F₂ вийде від схрещування між собою гібридів?

Завдання № 3.

У Володі і його рідного брата Колі очі сірі, а у їх сестри Наташі – блакитні. Мама у цих дітей блакитноока, її батьки мають сірі очі. Як успадковується блакитне і сіре забарвлення очей? Який колір очей у батька Володі, Колі. Наташі? Які генотипи всіх членів сім'ї?

Блакитноокий чоловік одружився з кароокою жінкою, і в них народилося двоє дітей: одна з карими, а друга з блакитними очима. Визначте генотипи всіх членів родини, якщо відомо, що ген кароокості є домінантним, а ген блакитного кольору очей – рецесивним.

Завдання № 4.

При схрещуванні чорного півня з білою куркою курчата крапчасті, а в другому поколінні відбувається розщеплювання: 1 чорний до двох крапчастим і 1 білого. Яке буде потомство від схрещування крапчастих з білими?

Завдання № 5.

У жоржин ген, що обумовлює бордовий колір квитів, є рецесивним стосовно гена рожевого кольору. Посіяли гібридне насіння. Восени зібрали насіння й висіяли його навесні наступного року. Які квітки мали рослини в першій рік після посіву, а які – в другий?

Доги бувають чорні та плямисті. Від спарювання чорних собак народжуються тільки чорні нащадки. Одна половина нащадків від спарювання плямистих особин із чорними є плямистими, а друга – чорними. Плодючість таких пар у середньому 5 цуценят. Від спарювання плямистих тварин більшість нащадків плямисте, а плодючість таких пар – 4 цуценяти. Поясніть результат.

додаткові питання

- Що вивчає генетика?

- Що таке алельні гени?

- Дайте визначення поняттям ген, генотип, фенотип, геном.

- Сформулюйте закон одноманітності гібридів першого покоління.

- В чому суть закону розщеплення?

ЛІТЕРАТУРА

[1(169-178),3(8-32, 51-53, 86-90), 6т.3 (225-253)]

Практична робота № 5

Тема: Розв’язання типових задач з генетики. Дигібридне схрещування

МЕТА РОБОТИ: навчитися розв’язувати типові задачі на дигібридне схрещування

обладнання та матеріали: схеми, підручник

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Схрещування двох організмів, що відрізняються по одній парі альтернативних ознак називають моногібридним, по двох – дігибрідним, по багатьом парам -полігибрідним.

Третій закон, або закон незалежного комбінування.

При схрещуванні гомозиготних особин, що відрізняються по двох і більше парам альтернативних ознак, кожна з таких пар (і пара алельних генів) поводиться незалежно від інших пар, тобто і гени, і відповідні ним ознаки успадковуються в потомстві незалежно і вільно комбінуються у всіх можливих поєднаннях.

Він заснований на законі розщеплювання і виконується в тому випадку, якщо пари алельних генів розташовані в різних гомологічних хромосомах.

жовтий гладкий горох зелений зморщений горох

Р ААВВ х аавв

G (АВ) (ав)

F₁ АаВв

жовтий гладкий горох

жовтий гладкий горох жовтий гладкий горох

Р АаВв х АаВв

G (АВ) (аВ) (Ав) (ав) (АВ) (аВ)(Ав) (ав)

F₂

	АВ	аВ	Ав	ав
АВ	ААВВ	АаВВ	ААВв	АаВв
аВ	АаВВ	ааВВ	АаВв	ааВв
Ав	АААв	АаВв	ААвв	Аавв
ав	АаВв	ааВв	Аавв	аавв

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Завдання № 1.

У флоксів біле забарвлення квітів визначається геном А, кремове – а, плоский віночок – В, воронковідний – в. Визначити зовнішній вигляд квітів гібридних рослин (F₁,F₂), отриманих в результаті схрещування ААВВ х аавв?

Гомозиготного дракона з червоною шкурою (А) і нормального зросту(В) схрестили з карликовим драконом (а) жовтого (в) кольору. Визначите фенотип першого покоління F₁. При схрещуванні гібридів першого покоління між собою визначите вірогідність появи червоних драконів звичайного зросту, червоних карликів, жовтих драконів звичайного зросту, жовтих карликових драконів?

Завдання № 2.

Любов до фізкультури і неприязнь до математики – домінантні ознаки. Вчителька фізкультури, в якої в дитинстві по математиці були одні трійки, вийшла заміж за вчителя історії, який не знає, що рівняння бувають квадратними і спортивні змагання не любить дивитися навіть по телевізору. У сім’ї народилося двоє дітей. Один захотів піти в математичну школу і став займатися плаванням. А інший міг ночі грати у футбол у дворі, але рахувати кількість забитих мечів не любив. Які генотипи батьків і дітей. Яка мінімальна кількість дітей має бути, щоб можна було точно визначити генотипи батьків.

У людини великі очі і римський ніс домінують над маленькими очима і грецьким носом. Жінка з великими очима і грецьким носом вийшла заміж за людину з маленькими очима і римським носом. У них народилися четверо дітей, двоє з яких були з великими очима і римським носом. Які генотипи батьків ? З якою вірогідністю в цієї пари може народитися дитя з маленькими очима і грецьким носом?

Завдання № 3.

У людини капловухість (В) домінує над геном нормально притиснутих вух (в), а ген не рудого (Р) волосся над геном рудого (р) волосся. Який генотип капловухого, рудого батька, якщо в браку з не рудою жінкою, що має нормальні вуха, у нього були лише капловухі не руді діти.

У людини ген кароокості є домінантним, а ген блакитних очей – рецесивним. Темноволоса кароока жінка вийшла заміж за світловолосого кароокого чоловіка. Жінка гетерозиготна за геном забарвлення волосся, а чоловік – за геном забарвлення очей. Яке за фенотипом потомство можна чекати від цього шлюбу?

додаткові питання

- Що таке розщеплення.? Сформулюйте закон розщеплення.

- Сформулюйте закон незалежного комбінування стану ознак.

ЛІТЕРАТУРА

[1(173-183),3(8-32, 51-53, 86-90), 6 т.3 (225-253)]

Практична робота №6

Тема: Розв’язання типових задач з генетики. Хромосомна теорія спадковості

МЕТА РОБОТИ: навчитися розв’язувати задачі на успадковування зчеплене зі статтю

обладнання та матеріали: схеми, плакати, підручник

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

Експериментальний доказ локалізації конкретних генів в конкретних хромосомах було одержано в 1910 р. американським генетиком Т. Морганом, який в наступні роки (1911—1926) обосновав хромосомну теорію спадковості.

Згідно цієї теорії, передача спадкової інформації пов'язана з хромосомами, в яких лінійно, в певній послідовності, локалізовані гени. Таким чином, саме хромосоми є матеріальною основою спадковості.

Формуванню хромосомної теорії сприяли дані, отримані при вивченні генетики полу, коли були встановлені відмінності в наборі хромосом в організмів різної статі.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Завдання № 1.

У мужа і дружини нормальне згортання крові, а син – гемофілік. Визначите генотипи батьків, їх сина і вірогідність народження хворих дітей

Завдання № 2.

Ген, що викликає дальтонізм (нездатність розрізняти червоний і зелений колір), зчеплений з Х-хромосомою. У мужа і дружини нормальний зір, а син – дальтонік. Які генотипи батьків?

Завдання № 3.

У курей відомий зчеплений зі статтю рецесивний ген з летальним ефектом. Як буде співвідношення за статтю в потомстві гетерозиготного за цим геном півня і нормальної курки?

Завдання № 4.

У здорових людей четверо дітей, причому один син хворий на гемофілію і вмирає в 14-річному віці. Інший син і обидві дочки – здорові. Яка вірогідність захворювання у внуків, якщо передбачити, що майбутні невістки і зяті – абсолютно здорові за цим геном?

Завдання № 5.

У канарок зчеплений зі статтю домінантний ген визначає зелене забарвлення пір’їв, а рецесивний – коричневе. Наявність чубка залежить від аутосомного домінантного гена, його відсутність – від аутосомного рецесивного гена. Обидва батьки зеленого кольору з чубками. У них з'явилися 2 пташеняти: зелений самець з чубком і коричнева самка без чубка. Визначте генотипи батьків.

Завдання № 6.

Чоловік з резус-негативною кров'ю 4 групи одружувався на жінці з резус - позитивною кров'ю 2 групи (у її батька резус-негативна кров 1 групи). У сім'ї двоє дітей: з резус-негативною кров'ю 3 групи і з резус-позитивною кров'ю 1 групи. Яке дитя в цій сім'ї приймальне, якщо наявність у людини в еритроцитах антигену резус-фактора обумовлена домінантним геном?

додаткові питання

- Що таке хромосомне визначення статі

- Що таке спадковість, зціплена зі статтю?

- Яку стать називають гомогаметною, а яку – гетерогаметною?

ЛІТЕРАТУРА

[1(188-198), 3 (8-32, 51-53, 86-90), 6 т.3 (225-253)]

Практична робота №7