ЦЕЛЬ: сформировать представление о закономерностях эмбрионального развития кровеносных сосудов и сердца.
В результате работы на практическом занятии студент должен знать:
· эмбриональное развитие кровеносных сосудов и сердца,
· фетоплацентарное кровообращение и изменения, происходящие в системе кровообращения после рождения;
уметь рисовать схемы:
· эмбриональное развитие магистральных артерий на основе превращений эмбриональных аорт и жаберных артерий,
· эмбриональное развитие сердца,
· эмбриональное развитие нижней и верхней полых вен на основе превращений кардинальных вен,
· желточные и пупочные вены и их превращения,
· фетоплацентарное кровообращение.
Теоретические вопросы для обсуждения на занятии
1. Эмбриональное развитие магистральных артерий на основе преобразования эмбриональных аорт и жаберных артерий.
2. Эмбриональное развитие сердца.
3. Эмбриональное развитие нижней и верхней полых вен на основе преобразования эмбриональных кардинальных вен.
4. Преобразование желточных и пупочных вен.
5. Фетоплацентарное кровообращение и его преобразование после рождения.
6. Аномалии развития сердечно-сосудистой системы.
Значимость изучаемой темы
Для успешного освоения материала данного занятия необходимы знания анатомии сердечно-сосудистой системы и общей эмбриологии.
Знание закономерностей эмбрионального развития сердечно-сосудистой системы необходимо для понимания механизмов возникновения врожденных уродств и аномалий сердца и кровеносных сосудов.
Изучить и зарисовать схемы развития кровеносных сосудов и сердца:
Схема №7. Эмбриональное развитие магистральных артерий на основе преобразования эмбриональных аорт и жаберных артерий.
Схема №8. Эмбриональное развитие сердца.
Схема №9. Эмбриональное развитие нижней и верхней полых вен на основе преобразования эмбриональных кардинальных вен.
Схема №10. Преобразование желточных и пупочных вен.
Схема №11. Фетоплацентарное кровообращение.
ЗАНЯТИЕ № 9.
РАЗВИТИЕ ОРГАНОВ МОЧЕВОЙ И ПОЛОВОЙ СИСТЕМ
ЦЕЛЬ: сформировать представление о закономерностях эмбрионального развития органов мочевой и половой систем и причинах формирования врожденных аномалий органов мочеполовой системы у человека.
В результате работы на практическом занятии студент должен знать:
· основные стадии эмбрионального развития мочевой системы,
· эмбриогенез органов мужской половой системы,
· эмбриогенез органов женской половой системы;
уметь диагностировать гистологические препараты:
· эмбрион человека (7 недель);
уметь рисовать схемы:
· эмбрионального развития органов мочевыделительной системы (развития головной, первичной и постоянной почек, развитие органов мужской и женской половых систем).
Теоретические вопросы для обсуждения на занятии
1. Развитие мочевой системы.
а. Pronephros (предпочка, головная почка). Структура, функции, отличительные особенности строения у анамний и амниот. Развитие рronephros у человека: сроки, локализация, значение.
б. Mesonephros (первичная почка, туловищная почка, вольфово тело). Структура, функции и отличительные особенности строения у анамний и амниот. Mesonephros у эмбрионов человека: сроки закладки и существования, локализация. Функции и морфогенетическое значение первичной почки и вольфова протока.
в. Metanephros (тазовая почка) - постоянная почка млекопитающих и человека. Понятия метанефрогенной ткани, метанефрического диверикула. Сроки и локализация развития metanephros у человека.
г. Врожденные аномалии органов мочевой систем.
2. Развитие половой системы.
а. Индифферентная стадия.
б. Развитие мужской половой системы.
в. Развитие женской половой системы.
г. Превращение в области клоаки.
д. Аномалии развития
3. Понятие о критических периодов развития.
Значимость изучаемой темы
Знание закономерностей эмбрионального развития органов мочевой и половой систем необходимо для понимания основ патогенеза врожденных аномалий мочевой и половой систем. Механизмы развития пола и их нарушения представляют интерес для клиницистов, занимающихся проблемами бесплодия.
Изучить гистологические препараты