Мотивационная характеристика темы

При действии механических, химических, физических, биологических патогенных агентов повреждение клеток является одним из первых этапов развития заболевания. В повреждённых клетках, тканях, органах изменяется обмен веществ, нарушается жизнедеятельность и их функции. Повреждением сопровождается любое заболевание, патологический процесс. Являясь отражением собственно патологической стороны болезни, повреждение клеток в то же время включает защитно-компенсаторные механизмы, направленные как на устранение самого патогенного фактора, так и последствий его действия. Развитие морфологических, функциональных и биохимических методов исследования позволяет раскрыть основные закономерности процесса повреждения клетки и на основе этого понять сущность многих заболеваний.

Кислородное голодание сопровождает почти все болезни человека. Непосредственной причиной смерти при самой различной патологии является кислородное голодание. Так как гипоксия универсальный механизм повреждения и гибели клеток, изучение патогенеза гипоксии, защитно-приспособительных механизмов и патологических изменений в организме важно как у взрослых, так и у детей, включая новорожденных.

2. Цели:

2.1. Изучить виды, механизмы и последствия повреждения клеток.

2.2. Изучить основные типы эндогенного общего, местного и экзогенного кислородного голодания. Общие закономерности возникновения, развития и исхода гипоксических состояний.

 

Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов

Вопросы, изученные ранее

Для усвоения данной темы необходимо знать о значении кислорода для организма, транспорте газов кровью, газообмене между кровью и тканями, парциальном напряжении кислорода и углекислого газа в артериальной и венозной крови, кислородной ёмкость крови (КЕК), строении клетки, функции ядра, рибосом, митохондрий, лизосом, структуре клеточной мембраны, механизмах трансмембранного транспорта, механизмах свободнорадикального окисления.

Материал изучается в соответствующих разделах гистологии, биологической химии, нормальной физиологии.

 

4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции ПК-3, ПК-6:

Знать:	Уметь:
1. Причины и механизмы развития различных видов кислородного голодания.	1. Оценивать значение реактивности организма в зависимости от возраста человека и его устойчивости к кислородному голоданию.
2. Изменения, возникающие при гипоксии в организме.	2.Определить тип и степень гипоксии.
3. Механизмы срочных компенсаторных реакций при гипоксии.	3. Оказать при гипоксии необходимую экстренную помощь больному.
4. Механизмы долговременной адаптации организма к гипоксии.	4. Предупреждать развитие и ликвидировать основные последствия повреждения клеток.
5. Особенности реактивности организма ребёнка, которые могут влиять на чувствительность к гипоксии.	5. Дифференцировать патологические и защитно-компенсаторные реакции при гипоксии и повреждении клетки.
6. Причины, виды, механизмы развития, исходы и проявления повреждения клеток.
7. Этиологические факторы повреждения, связанные с экологическими нарушениями и производственной деятельностью человека.
8. Основные отличия некроза и апоптоза

 

Логическая структура темы: «Кислородное голодание»

 

 

Логическая структура темы: «Повреждение клетки»

 

 

 

 

5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:

5.1.Повторите вопросы из пройденного материала.

5.2.Используя литературу, проанализируйте все учебные элементы графа логической структуры темы.

5.3.Выполните письменно работу по ориентировочной карте.

Задания	Указания к заданию
1. Изучить классификацию гипоксии по И.Р.Петрову. Виды компенсаторных реакций, механизмы их развития.	1.1.В виде таблицы дать названия каждого вида эндогенного общего и местного кислородного голодания с объяснением механизмов развития. 1.2. Перечислить и объяснить механизмы развития срочных и поздних компенсаторных реакций при гипоксии в виде схем
2. Изучить: а) изменения в клетке при лёгкой, средней и тяжёлой степени повреждения;	2. В виде схем показать: а) механизмы развития морфологических и функциональных нарушений, причины дисбаланса ионов и воды, последствия, изменения мембранного потенциала клетки, последствия.

 

План практического занятия

6.1. Тестовый входной контроль – 5 минут

6.2. Опрос с разбором возникших вопросов при подготовке к занятию - 45 минут

6.3. Ориентировочная основа действия (ООД) – 90 минут

6.4. Выполнение заданий для контроля результатов усвоения учебного материала– 5 минут

6.5. Проверка и подписание протоколов – 35 минут