Нарушение кровообращения в почках

¯

Выделение ренина………….?

¯

Выделение альдостерона ……..?

¯

Реабсорбция…………?.в почках……?…

¯

Осмотическое давление крови……..?

¯

Выделение какого гормона, где, сколько ..?

¯

Реабсорбция воды в почках……….?

1.Диурез………? 2. Воды в сосуды поступит……?

 

Задание № 2. Проанализировать последствия изменения количества воды в клетках при дефиците воды в организме и дополнить схему:

Дефицит воды в организме

¯

Объём воды в сосудах……?.

¯

Осмотическое давление крови…….?

¯

Осмотическое давление в интерстиции………?

¯

Вода идёт из………?..в………..?

¯

Развивается клеточная…………?

 

Задание № 3. Перечислить симптомы:

А) клеточной дегидратации

Б) общей гипергидратации

 

ТЕМА № 12 «Патофизиология водно-солевого обмена. Отеки. Патология обмена калия»

1.Мотивационная характеристика темы:

Патология водно-электролитного обмена может привести к развитию отёка. Нарушения водно-электролитного обмена, особенно отёк, наблюдается при многих заболеваниях, утяжеляя их течение. Именно вопросы патогенеза отёка подлежат изучению на практическом занятии.

Физиологическое значение калия для организма велико: он необходим для синтеза протеинов, АТФ, гликогена, влияет на возбудимость нервной системы, способствует активации ряда ферментов. Всё это и обусловливает актуальность изучения темы.

2. Цель занятия:Используя данные мысленного обследования больных, уметь подвергать патофизиологическому анализу виды отёков и механизмы их развития, причины и последствия гипер - и гипокалиемии.

 

Вопросы, изученные ранее

Для усвоения данной темы необходимо знание о гидростатическом, онкотическом, осмотическом давлениях крови, о месте образования, механизме действия альдостерона, влияние гуморальных факторов (гистамин, серотонин, кинины, простагландины и др.) на проницаемость сосудов, лимфе и лимфообращение, экстра - и интраренальных путях потери калия организмом.

Материал изучается в соответствующих разделах органической и биологической химии, нормальной физиологии.

4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции ПК-3, ПК-6:

Знать:	Уметь:
1.Факторы способствующие развитию отёка.	1.Объяснять патофизиологические механизмы развития отёка при заболеваниях сердца, почек и голодании.
2.Виды местных отёков.	2.Выделять значение главных факторов в развитии отёка при различных патологических процессах.
3.Виды общих отёков.	3.Проводить сравнительный анализ патогенеза различных видов отёков.
4.Причины и последствия гипокалиемии.	4.Объяснять патофизиологические механизмы последствий гипо – и гиперкалиемии.
5.Причины и последствия гиперкалиемии.	5.Дать рекомендации по устранению нарушений обмена калия в организме.

 

Логическая структура темы: «Патофизиология водно-солевого обмена. Отеки. Нарушение обмена калия»

 

 

5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:

5.1.При подготовке к практическим занятиям по патофизиологии водно-солевого обмена повторить вопросы, изученные ранее на соответствующих кафедрах и необходимые для данного занятия. Прочитать текст в имеющемся учебнике и конспекте лекции. Далее просмотреть все учебные элементы графа логической структуры темы.

5.2. Выполните письменно работу по ориентировочной карте.

При подготовке к практическим занятиям по патофизиологии водно - солевого обмена.

Задание	Способ оформления результатов
1.Проанализировать основные механизмы развития отеков при: а) воспалении, б) белковом голодании, в) заболевании почек (хр. гломерулонефрит), г) циррозе печени.	1.Указать ведущий механизм развития отеков.
2. Составить схему: «Механизм развития сердечных отеков»	2. Отразить роль следующих факторов, участвующих в раз-витии отека при сердечной недостаточности: - повышение осмотического давления крови, - повышение венозного дав-ления, - снижение альбуминов в крови; - повышение проницаемости сосудистой стенки.

План практического занятия

6.1. Тестовый входной контроль – 5 минут

6.2. Опрос с разбором возникших вопросов при подготовке к занятию - 45 минут

6.3. Ориентировочная основа действия (ООД) – 90 минут

6.4. Выполнение заданий для контроля результатов усвоения учебного материала– 5 минут

6.5. Проверка и подписание протоколов – 35 минут