ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ИЛИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Требования к структуре и содержанию курсовой работы

Курсовая работа представляет собой текстовый документ, объемом 20-40 страниц печатного текста.

Текстовая часть курсовой работы содержит следующие структурные элементы:

- титульный лист (Приложение 2);

- оглавление (содержание) (Приложение 6, 7);

- введение (включает постановку проблемы, актуальность темы, цели, задачи);

- основная часть (включает обзор литературы, методы, результаты и их анализ);

- заключение;

- список использованных источников (Приложение 5);

- приложения (не входят в объем основного содержания курсовой работы).

Титульный лист

Оформляется в соответствии с едиными требованиями, принятыми в ЮУрГГПУ (Приложение 2).

Оглавление

Оглавление должно отражать перечень структурных элементов курсовой работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, в том числе: введение, главы, параграфы; выводы по главам; заключение; список использованных источников; вспомогательные указатели; приложения.

Образец оглавления приведен в Приложении 6, 7.

Введение

Во введении следует обосновать выбор темы. Введение включает постановку проблемы, актуальность, цели, задачи исследования.

Для студентов 2 курса: перечисляются методы сбора и обработки информации, на 3 курсе дополнительно указывается база проведения практического исследования.

Примеры соотнесения темы исследования, цели, задач курсовой работы

(2 КУРС)

Тема исследования: Моторное развитие детей дошкольного возраста с дизартрией

Цель исследования: Теоретически изучить и провести анализ особенностей моторной сферы детей дошкольного возраста с дизартрией

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.

2. Теоретически изучить особенности моторного развития детей дошкольного возраста с дизартрией.

3. Проанализировать имеющиеся методики по изучению особенностей моторного развития детей дошкольного возраста с дизартрией.

Тема исследования: Нарушения звукопроизношения у дошкольников с дислалией.

Цель исследования: Теоретически изучить и провести анализ особенностей звукопроизношения дошкольников с дислалией.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.

2. Теоретически изучить особенности звукопроизношения дошкольников с дислалией.

3. Определить методы и приёмы изучения звукопроизношения у дошкольников с дислалией.

Тема исследования: Произносительная сторона речи детей дошкольного возраста с ринолалией.

Цель исследования:теоретически изучить и определить особенности произносительной стороны речи детей дошкольного возраста с ринолалией.

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-теоретическую и методическую литературу по теме исследования.

2. Рассмотреть особенности произносительной стороны речи детей дошкольного возраста с ринолалией.

3. Провести анализ методов и приёмов изучения произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ринолалией.

 

Примеры соотнесения темы исследования, цели, задач курсовой работы

(3 КУРС)

Тема исследования:Особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстройствами.

Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстройствами..

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.

2. Выявить особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстройствами.

3.Изучить содержание логопедической работы по коррекции письма у младших школьников с минимальными дизартрическими расстройствами.

Тема исследования: Особенности звукопроизношения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.

Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности звукопроизношения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.

2. Выявить особенности звукопроизношения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.

3. Изучить содержание логопедической работы по коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.