Семинар № 11. Психическая регуляция поведения и деятельности 4 страница
3. Эмоции такого человека соответствуют объективным положениям и общепринятым ценностям. Это сказывается особенно ясно в выборе объекта любви: любят "подходящего" человека, а не кого-нибудь другого, он подходит не потому, что он вполне соответствует субъективной скрытой сущности женщины - об этом она в большинстве случаев ничего не знает, - но потому, что он по своему знанию, возрасту, состоянию, величине и почтенности своей семьи соответствует всем разумным требованиям. Такие разумные браки существуют без числа. Такие жены хорошие подруги своим мужьям и хорошие матери, потому что "правильно" чувствовать они могут только тогда, когда ничто другое не мешает эмоциям. Ничто, однако, так сильно не может помешать чувствованию, как мышление. Такая женщина может очень хорошо думать, насколько это позволяют эмоции, но каждое логическое заключение, которое могло бы помешать чувствованию, просто отвергается. О нем обычно не думают. И, таким образом, ценят и любят все, что считается хорошим согласно объективной оценке.
4. Преобладание такого вида чувствования К. Юнг нашел главным образом среди женщин. Пословица "Тихая вода - глубока" касается именно таких женщин. Они по большей части молчаливы, труднодоступны, непонятны, часто скрываются за детской или банальной маской, бывают меланхолического склада темперамента. Они не блистают и не выдвигаются вперед. Так как в отношениях они руководствуются преимущественно своими субъективно ориентированными эмоциями, то их истинные мотивы остаются по большей части скрытыми. Внешне они проявляют приятное спокойствие, не стремятся принуждать другого, влиять на него или даже воспитывать и изменять его. Если внешняя сторона более выражена, то появляется оттенок индифферентности и холодности, который может усилиться до равнодушия к благополучию и несчастью другого. Тогда ясно чувствуется, как эмоции "отворачиваются" от объекта.
Задача 31. Проанализируйте "лики любви". Вычлените из приведенных отрывков сущностные характеристики любви как высшего человеческого чувства. Как вы считаете, существует ли "мужская" и "женская" любовь?
1. Что такое любовь? Ветерок ли, шелестящий в кустах шиповника, или вихрь, ломающий мачты кораблей?.. Это золотое свечение крови... (К. Гамсун)
2. В брусниках, в лопухах,
в крапивном аромате,
в агавах и в шипах
шиповника и роз,
в тюльпанах, в табаке,
в матером молочае,
в метели маттиол,
как некогда поэт,
как некогда в сирень,
и в желтом фиолете,
lжелтофиолей вдрызг,
как некогда дитя,
расплакался старик,
тугой, как конский щавель,
Кохана, витер, сон
Их либе, либе дих...
(В. Аксенов)
3. ...Я храм украшу и тебе оставлю
Всех радостей ключи,
Чтоб ты не выглядела хмурой...
(Д. Китс)
4. Лишь раз один, как папоротник, я
цвету огнем весенней, пьяной ночью...
Приди за мной к лесному средоточью,
в заклятый круг, приди, сорви меня.
Люби меня. Я всем тебе близка.
О, уступи моей любовной порче!
Я, как миндаль, смертельна и горька,
нежней, чем смерть, обманчивей и горче.
(Ч. де Габриак)
5. ...Любви моей ты боялся зря:
Не так я страшно люблю:
Мне было довольно видеть тебя,
Встречать улыбку твою!
И в теплом ветре ловить опять
То скрипок плач,
То литавров медь...
А что я с этого буду иметь?
Того тебе - не понять...
(Н. Матвеева)
6. Было душно от жгучего света,
А взгляды его - как лучи.
Я только вздрогнула: этот
Может меня приручить.
Наклонился - он что-то скажет...
От лица отхлынула кровь.
Пусть камнем надгробным ляжет
На жизни моей любовь.
Не любишь, не хочешь смотреть?
О, как ты красив, проклятый!
И я не могу взлететь,
А с детства была крылатой.
Мне очи застит туман,
Сливаются вещи и лица,
И только красный тюльпан,
Тюльпан у тебя в петлице.
Как велит простая учтивость,
Подошел ко мне, улыбнулся,
Полуласково, полулениво
Поцелуем руки коснулся -
И загадочных, древних ликов
На меня поглядели очи...
Десять лет замираний и криков,
Все мои бессонные ночи
Я вложила в тихое слово
И сказала его - напрасно.
Отошел ты, и стало снова
На душе и пусто и ясно.
(А. Ахматова)
7. Самый гнусный обман - хитростью лишить кого-то любви; это роковая утрата, не восполнимая ни во времени, ни в пространстве. (С. Кьеркегор)
8. ...Не пой мне песен о солнечном свете:
Солнце - враг влюбленных.
Пой мне о сумерках и тенях
И о полуночных воспоминаниях.
(Сапфо)
Задача 32. Попробуйте догадаться, какие эмоции и чувства имеются в виду в следующих метафорах и определениях.
1. Зачаточный, не резко выраженный гнев человека на самого себя (Гегель)
2. Плохой регулятор, но мощная пружина (Эмерсон)
3. Внутренний голос, предупреждающий, что за нами кто-то следит (Менкен)
4. Любовь к тому, что сам приказываешь себе (Гете)
5. Бриллиант на руке у добродетели (Вольтер)
6. Логарифм гордости (Вольфрам)
7. Самая утонченная форма мести (Грасиан)
8. Любовь, которая терзается болью любимых (Фенелон)
9. Дитя добродушия (Ричардсон)
10. Корень всех зол (Чосер)
11. Кратковременное безумие (Гораций)
12. Опьянение ума (Саути)
Задача 33. Попытайтесь продолжить следующие изречения.
1. Зло не в страстях вообще, а... (Белинский)
2. Что началось гневом, кончается... (Франклин)
3. Самая свирепая гордыня рождается из чувства... (Валери)
4. Гордость без смирения - ... , смирение без гордости - ... (Красиньский)
5. Ложная скромность - это до крайности утонченное... (Лабрюйер)
6. Ко всем добродетелям, которыми только может обладать человек, примешано... (Бернардино Сиенский)
7. Недостаточно не приносить вреда, нужно... (Мадзини)
8. Ничто великое в мире не совершалось без... (Гегель)
9. Нигде так не полезно промедление, как в... (Публий Сир)
10. Ничто не возникает так быстро, как чувство... (Мюссе)
Список основной литературы :
1. Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] : монография / К.Э. Изард ; Пер.с англ.А.Татлыбаева. - СПб. : ПИТЕР, 2002. - 460с.
2. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] : [Учеб.пособие] / Е.П. Ильин. - СПб. : ПИТЕР, 2002. - 749с.
3. Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии: учебник / 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 606с.
4. Общая психология : учебник для вузов в 7 т. / под ред. Б. С. Братуся ; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. - Москва : Академия, 2010.
5. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст] : учебник / А. М. Столяренко. - 3-е изд., доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 543с.
Список дополнительной литературы :
1. Аргайл, М.Психология счастья [Текст] : монография / М. Аргайл. - 2-е изд. - СПб. : ПИТЕР, 2003. - 270с.
2. Бойко, В. В. Энергия эмоций [Текст] : монография / В. В. Бойко. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : ПИТЕР, 2004. - 473с.
3. Вилюнас, В. Психология эмоций : учебное пособие / В. Вилюнас. - СПб. : ПИТЕР, 2004. - 496с.
4. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса [Текст] : монография / Л. А. Китаев-Смык. - М. : Акад. Проект, 2009. - 943с.
5. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] : учебник / А. Г. Маклаков. - СПб. : ПИТЕР, 2003. - 528с.
6. Психология мотивации и эмоций [Текст] : учеб. пособие / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - 2-е изд., стереотип. - М. : Омега-Л, 2006. - 751с.
7. Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.- 448с.*
8. Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства [Текст] : монография / В.Д. Шадриков. - М. : Логос, 2002. - 155с.
9. Щербатых, Ю. В. Психология стресса. Популярная энциклопедия [Текст] : монография / Ю. В. Щербатых. - М. : ЭКСМО, 2006. - 301с.
К лекции № 11
Семинар № 17. Общение как социально-психологическая проблема
Вопросы для самоподготовки и обсуждения:
1. Системы репрезентации.
Основные понятия: аудиал, визуал, кинестетик, отзеркаливание, раппорт, рефреминг.
Общение, в самом общем смысле, социальное взаимодействие между людьми посредством знаковых систем в целях передачи общественного опыта, культурного наследия и организации совместной деятельности. «Человек – это узел связи», - писал Экзюпери. Общение одухотворяет жизнедеятельность человека. В социальном общении происходит психическое развитие и самореализация человека. Эффективное общение связано с соответствующими умениями и навыками, с культурой общения.
Давно уже доказано, что всю информацию из внешнего мира мы получаем через наши органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Эти каналы восприятия информации получили название сенсорных: зрительный слуховой кинестетический, обонятельный, вкусовой. Они помогают человеку создать свою картину мира. Обычно в процессе общения активно используются три основные ведущие системы: визуальная (зрительная), кинестетическая (тактильная) и аудиальная (слух). Ни одна из них ни лучше и не хуже, чем другая, каждая важна сама по себе. Все эти системы активно действуют в процессе восприятия окружающего мира и взаимодействия с другими людьми.
Как утверждают специалисты, человек сознательно и бессознательно использует все системы. И всё-таки следует учитывать, что каждый воспринимает мир по-своему, поэтому у каждого из нас может быть свой любимый канал восприятия, своя репрезентативная система, которая развита у него больше, чем другие, и является доминирующей.
Практическое задание к семинару:работа по распознаванию систем репрезентации, отработка практических навыков.
Список основной литературы :
1. Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии: учебник / 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 606с.
2. Общая психология : учебник для вузов в 7 т. / под ред. Б. С. Братуся ; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. - Москва : Академия, 2010.
3. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст] : учебник / А. М. Столяренко. - 3-е изд., доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 543с.
4. Чалдини, Р. Психология влияния [Текст] : монография / Р. Чалдини. - 4-е изд. - СПб. : ПИТЕР, 2009. - 286с.
Список дополнительной литературы :
1. Аминов, И.И. Психология делового общения: учебное пособие / И. И. Аминов. - 6-е изд., стереотип. - М.: Омега-Л, 2010.
2. Клюев, Е. В. Речевая коммуникация. Успешность речевого взаимодействия [Текст] : учеб.пособие / Е.В. Клюев. - М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2002. - 317с.
3. Куницына, В. Н. Межличностное общение [Текст] : учебник / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. - СПб. : ПИТЕР, 2003. - 544с.
4. Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.- 448с.*
Семинар № 18. Занятие/тренинг по выбранной теме
Предлагаемые темы:
1. Самопознание – работа на всю жизнь.
2. Осторожно, конфликт.
3. Саморазвитие – достижение единства с собой и окружающим миром.
4. Язык жестов: невербальная коммуникация.
5. Саморегуляция.
Занятие проходит следующим образом:
1.) предварительно группа выбирает тему из предложенных или заявляет собственную по согласованию с преподавателем;
2.) члены группы (3- 4 чел.) делают небольшие доклады (5-10 минут) в рамках заявленной темы по вопросам, которые они сами считают важными и значимыми, и обосновывают выбор вопроса;
3.) преподаватель делает дополнения по теме или обозначенным вопросам или резюмирует;
4.) изучаются те или иные практические приемы, связанные с заявленной темой и отрабатываются навыки.
Требования и рекомендации;
1. Заявленная тема должна представлять интерес для большинства членов группы.
2. Доклады должны быть четкими, конкретными и интересными для слушателей.
Справочные пособия:
1. Большой психологический словарь: словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - 4-е изд., расширен. - М. : АСТ: АСТ МОСКВА ; СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2009. - 811с.