ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 1

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.................................................................................................................................. 5

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1..................................................................................................... 7

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 1............................................................................................. 11

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2................................................................................................... 14

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 2............................................................................................. 18

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3................................................................................................... 21

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 3............................................................................................. 25

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4................................................................................................... 28

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 4............................................................................................. 33

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5................................................................................................... 37

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 5............................................................................................. 42

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6................................................................................................... 45

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 6............................................................................................. 50

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7................................................................................................... 53

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 7............................................................................................. 57

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8................................................................................................... 60

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 8............................................................................................. 66

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9................................................................................................... 69

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 9............................................................................................. 73

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10................................................................................................. 76

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 10........................................................................................... 82

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11................................................................................................. 85

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 11........................................................................................... 89

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12................................................................................................. 92

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 12........................................................................................... 96

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13................................................................................................. 99

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 13......................................................................................... 103

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14............................................................................................... 106

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 14......................................................................................... 110

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15............................................................................................... 112

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 15......................................................................................... 116

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16............................................................................................... 119

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 16......................................................................................... 123

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17............................................................................................... 126

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 17......................................................................................... 131

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18............................................................................................... 133

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 18......................................................................................... 135

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ........................... 136

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ................................................... 140

ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ................................................................. 141

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ................................................................. 142

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................................................... 147

ПРЕДИСЛОВИЕ

Дисциплина «Правоведение» является важным компонентом социально-гуманитарного образования, закладывающим основу для правовой социализации личности, развития гражданско-правовой активности и ответственности человека. Ценностно-нормативный характер права обусловливает значение данной дисциплины для формирования студентом собственной системы социальных ценностей, развития качеств и навыков, позволяющих эти ценности реализовать, отстаивать и защищать. Признание ценности прав человека, осознание своих прав и прав третьих лиц, умение их реализовать и защитить является ключевым моментом для становления будущего врача.

Правоведение – это дисциплина, изучающая общие представления о государстве и праве, а также особенности проявления их функций при осуществлении различного рода деятельности, в частности фармацевтической. Значение дисциплины для медицинских работников определяется ролью государства и права в реализации конституционных прав граждан на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Изучение основ юриспруденции способствует привитию студентам правовой и политической культуры, уважению к закону и бережного отношения к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

В повседневной профессиональной деятельности медицинские работники, вне зависимости от их «узкой» специальности, постоянно встречаются с правовыми аспектами оказания медицинской помощи, так как не уменьшается количество жалоб и исков пациентов относительно качества оказания медицинских услуг. Недостаточная правовая грамотность врачей, переход от бюджетной к бюджетно-страховой медицине в Российской Федерации доказывают необходимость преподавания медицинского права как самостоятельной дисциплины в медицинских вузах страны.

Целью изучения данной дисциплины является получение студентами теоретических представлений о государстве и праве, овладение знанием российского законодательства, регулирующего различные области общественных отношений, в особенности отношения, возникающие в области охраны здоровья граждан, а также в сфере обращения лекарственных средств, приобретение навыков применения правовых норм в практической деятельности. Особое внимание уделяется становлению гражданских и профессиональных качеств медицинских работников.

Достижению указанной цели служат следующие задачи:

1) рассмотрение основных теоретических правовых понятий;

2) ознакомление студентов с содержанием нормативно-правовых актов;

3) привитие студентам навыков по применению норм права к отношениям, возникающим в реальной действительности.

Дисциплина «Правоведение» – одна из общегуманитарных дисциплин, включенных в учебный план подготовки врачей по специальностям 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия. На лечебном и педиатрическом факультетах в Южно-уральском медицинском университете эта дисциплина изучается студентами второго курса в соответствии с рабочей программой, утвержденной кафедрой общественного здоровья и здравоохранения.

Особенности изучаемого учебного курса состоят в том, что студенты не юридического профиля должны изучить большое количество нормативных правовых актов, в том числе регулирующих медицинскую деятельность. И особую трудность для студентов составляет поиск текстов этих актов.

Оказать помощь студентам в глубоком освоении дисциплины, повысить качество подготовки медицинских работников и призвано учебно-методическое пособие. Оно представляет собой учебно-методический комплекс, включающий вопросы для подготовки к занятиям, перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы, перечень нормативно-правовых актов, ситуационные задачи и тестовые задания, предназначенные для решения на практических занятиях, примерный перечень тем реферативных работ, а также вопросы для подготовки к зачету. Такая форма пособия способствует как быстрому и одновременно системному усвоению материала в процессе изучения учебной дисциплины, так и повторению при подготовке к зачету. Предлагаемые материалы способствуют углублению и конкретизации знаний, полученных студентом на лекциях.

Практические занятия кроме образовательных целей предназначены для формирования у студентов способности самостоятельно правовые проблемы, находить конструктивные решения и выход из сложных ситуаций.

Учитывая насыщенность учебного процесса, самостоятельная работа студентов в виде подготовки к занятиям по рекомендуемому списку литературы, решение ситуационных задач и тестовых заданий становится существенным средством повышения эффективности подготовки специалистов. Самостоятельная работа имеет целью систематизацию и закрепление полученных знаний, формирование навыков работы с рекомендуемой литературой, развитие познавательных способностей и активности студентов, их творческой инициативы, ответственности, организованности, стремление к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

В пособии предусмотрена система контроля уровня знаний материала, усвоенного на лекционных и практических занятиях.

При изучении дисциплины «Правоведение» студенту следует иметь в виду, что кроме рекомендованной литературы можно и необходимо использовать и другие источники, так как постоянно появляются новые научные статьи и монографии, принимаются новые нормативные акты. Очень важно по всем изучаемым темам освоение материала начинать с изучения соответствующих разделов и статей Конституции РФ, которая имеет высшую юридическую силу, законы и иные правовые акты не могут противоречить ей.

Дисциплина: «Правоведение»

Специальности: 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия

Форма обучения: очная

Разработчик: _________________________________________________Зарков С.И.

Методические рекомендации рассмотрены и утверждены на заседании кафедры от _______ №__

Заведующий кафедрой общественного здоровья

и здравоохранения, д.м.н., профессор ____________________________Ю.А. Тюков

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: основы теории государства.

Цель:сформировать у студентов представление о понятии государства, его признаках, функциях, сущности, теории происхождения государства, формах и типах государств, структуре и особенностях РФ.

Базисные знаниястуденты приобретают при изучении истории России, философии.

Учебная карта занятия:

1. Обсуждение темы занятия по контрольным вопросам.

2. Самостоятельное выполнение студентами практического задания (решения ситуационных задач).

3. Проверка качества выполнения работы путем обсуждения правильности решения задач.

4. Тестирование студентов для определения итогового уровня знаний по теме занятия.

На занятии обсуждается:

Предпосылки и пути возникновения государства. Понятие, признаки, функции государства. Сущность государства. Теории происхождения государства. Понятие формы государства. Форма правления. Виды монархий и республик. Форма государственного устройства. Унитарные государства. Федерации, виды федераций. Конфедерации. Федерация и субъекты федерации. Понятие «политический режим», формы политического режима. Политический режим в России. Классификация государств. Типы государств. Механизм государства.

Представительные органы государственной власти: законодательные учреждения, местные органы власти и самоуправления. Центральные органы исполнительной власти: глава государства (монарх, президент), правительство, министерства, ведомства, другие центральные учреждения. Судебные (правоохранительные) органы государственной власти: суд, прокуратура, нотариат.

Понятие «правовое государство» и его признаки: теория разделения властей, наличие Конституционного Суда, верховенство закона и права, реальность закрепления основных прав и свобод человека и гражданина, правовая культура граждан.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Сформулировать предпосылки и пути возникновения государства.

2. Провести сравнительную оценку существующих определений понятия «государство». Сформулировать общепринятое определение понятия «государства» в современном обществе.

3. Назвать признаки государства.

4. Сформулировать функции и сущность государства.

5. Провести сравнительную оценку существующих теорий происхождения государства.

6. Сформулировать общепринятое определение понятия «форма государственного правления». Назвать формы государственного правления.

7. Дать определение понятий «монархия» и «республика» и провести их сравнительную оценку.

8. Назвать основные виды монархий и провести их сравнительную оценку.

9. Назвать основные виды республик и провести их сравнительную оценку.

10. Сформулировать общепринятое определение понятия «форма государственного устройства». Назвать формы государственного устройства.

11. Дать определение понятий «унитарное государство» и «федерация» и провести их сравнительную оценку.

12. Провести сравнительную оценку существующих видов унитарных государств.

13. Провести сравнительную оценку существующих видов федераций.

14. Дать определение понятия «конфедерация». Провести сравнительную оценку федерации и конфедерации.

15. Сформулировать общепринятое определение понятия «политический режим» и формы политического режима.

16. Назвать особенности политического режима в России.

17. Сформулировать общепринятое определение понятия «механизм государства» и привести структура механизма государства.

18. Дать определение понятия «представительные органы государственной власти». Сформулировать теорию разделения властей.

19. Дать характеристику законодательных учреждений в Российской Федерации (федеральных, субъектов федерации, муниципальных образований).

20. Дать характеристику органы исполнительной власти в Российской Федерации: главы государства, правительства, министерств, ведомств и других центральных учреждений.

21. Дать характеристику судебных (правоохранительных) органов государственной власти: суда, прокуратуры, нотариата.

22. Сформулировать общепринятое определение понятие «правовое государство» и его признаки.

Ситуационные задачи:

Задача 1.

Тридцатилетний Р., сорокапятилетняя А., сорокавосьмилетний П. и семидесятипятилетний П. имеют гражданство РФ, пятидесятидвухлетний С. является гражданином Белоруссии. Все указанные лица проживают на территории РФ более пятнадцати лет, за исключением П., который постоянно проживает в Венгрии, и Р., который проживает на территории РФ девять лет.

Кто может быть зарегистрирован в качестве кандидата в Президенты РФ? Какие требования предъявляются к кандидату в Президенты РФ?

Задача 2.

Иностранный гражданин, работающий в г. Санкт-Петербург, решил приобрести гражданство РФ, так как ему предложили работать на данном предприятии длительное время, и его устраивали условия работы.

По какому основанию и при наличии каких условий он сможет приобрести российское гражданство?

Задача 3.

Государственная Дума Федерального собрания РФ решила принять закон, устанавливающий возможность передачи власти главой государства по наследству.

Законно ли это? Почему? Каким образом в РФ передается власть главы государства?

Задача 4.

Пятилетний У. родился в Узбекистане.

По какому основанию и при наличии каких условий он может стать гражданином Российской Федерации?

Задача 5.

Перечисляя признаки государства, студентка К. назвала: нормотворческую деятельность, государственный суверенитет, гарантированность прав и свобод граждан, территорию, налоги.

В чем ошиблась К.? Почему?

Задача 6.

Рассказывая о функциях государства, студентка З. сказала, что к внешним функциям относятся: обеспечение мира на земле, а также политическая и экономическая деятельность государства. Студентка Р., отвечая на тот же вопрос, добавила, что кроме внешних функций государства существуют и внутренние функции, такие как социальные, культурные и сотрудничество с другими государствами.

Какие ошибки допустили З. и Р.? Почему?

Задача 7.

Перечисляя признаки правового государства, студентка М. назвала: господство права; разделение властей и осуществление публичной власти; преобладание в экономике государственной собственности; реальность прав и свобод граждан; взаимную ответственность гражданина и государства.

В чем ошиблась М.? Почему?

Задача 8.

19-летний С., содержащийся в местах лишения свободы по приговору суда за кражу, 20-летний В., признанный судом недееспособным, 17-летний Р., учащийся техникума, не были допущены к участию в выборах в органы местного самоуправления.

Правомерны ли такие ограничения? Почему? При наличии или отсутствии каких обстоятельств лицо не имеет активного и пассивного избирательного права?

Задача 9.

Придя на избирательный участок, К. обнаружил ошибку в своем имени в списке избирателей. Он обратился к председателю участковой комиссии с просьбой внести необходимые изменения в список. В этой просьбе ему было отказано.

Законно ли это? Как должен поступить в данной ситуации К.?

Задача 10.

Гражданка РФ П. вступила в брак с гражданином Анголы Ф., который учился в одном из вузов г. Челябинска. После завершения обучения супруги уехали на родину мужа. Через некоторое время П. приобрела гражданство республики Ангола.

Прекратится ли в этой связи у нее гражданство РФ? Почему? Какой порядок выхода из гражданства РФ?

Задача 11.

С. неоднократно публично призывал к насильственному захвату власти, чем совершил действия, предусмотренные ст. 280 УКРФ.

Можно ли лишить С. гражданства РФ? Почему?

Задача 12.

Биолог Х., выйдя замуж за испанца, уехала на его родину. Будучи беременной, она вернулась в г. Челябинск навестить родителей, где родила сына.

Какое гражданство приобретет ребенок? Почему? Какой выбор есть у родителей сына?

Задача 13.

Д., длительное время проживающий на территории республики Чувашия, обратился к Президенту Чувашской республики с ходатайством о предоставлении гражданства.

Какой ответ должен принять Президент Чувашской республики? Почему? В чью компетенцию входит решение вопроса о гражданстве в РФ?

Задача 14.

Между преподавателями университета возник спор о полномочиях палат Федерального Собрания. Преподаватель М. полагал, что Государственная Дума вправе выдвигать обвинение против Президента РФ с целью импичмента и отрешать его от должности. Преподаватель С. считал, что отрешить Президента РФ от должности вправе лишь Совет Федерации.

Кто из преподавателей был прав? Почему? Каков порядок отрешения от должности Президента РФ?

Задача 15.

Характеризуя судебную систему Российской Федерации, студентка Х. сказала, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, арбитражные суды рассматривают споры между гражданами и организациями, а Конституционный Суд РФ – споры между организациями. Возражая ей, студент П. пояснил, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, арбитражные суды – между организациями, а Конституционный Суд РФ разрешает дела о соответствии Конституции Российской Федерации различных нормативных правовых актов.

Кто из них прав? Почему? Какова истинная подведомственность этих судов?

Практические навыки:уметь ориентироваться в понятиях государства, его признаках, функциях, сущности, теориях происхождения государства, формах и типах государств, структуре и особенностях РФ и использовать это при реализации своих прав.

Список литературы для подготовки к занятию:

Основная литература

1. Александрова, О.Ю. Ответственность за нарушения в медицине / О.Ю. Александрова, Н.Ф Герасименко, Ю.И. Григорьев. – М.: Академия, 2006. – 238 с.

2. Азаров, А.В. Обеспечение и защита прав граждан при оказании медицинской помощи / А.В. Азаров. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 192 с.

3. Бирлидис, Г.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности медицинских работников: учебник / Г.В. Берлидис, И.В. Ремизов, Е.П. Калиниченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 320 с.

4. Гагаринов, А.В. Правовые основы здравоохранения: учебник для вузов / А.В. Гагаринов. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

5. Правоведение: учебник / под ред. И.В. Рукавишникова. – М.: Норма, 2009. – 383 с.

Дополнительная литература

1. Григонис, Э.П. Ответственность за преступления, совершаемые медицинскими работниками / Э.П. Григонис, О.В. Леонтьев. – М.: СпецЛит, 2008. – 157 с.

2. Корецкая, Т.П. Правоведение: учеб. пособие / Т.П. Корецкая.– Челябинск: [б.и.], 2007. – 168 с.

3. Леонтьев, О.В. Правоведение: учебник для медицинских вузов / О.В. Леонтьев. – СПб.: Спец. Литература, 2004.– 340 с.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 1

Выберите один правильный ответ.

1. ГОСУДАРСТВО В СОВРЕМЕННОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК

1) машина для поддержания господства одного класса над другим

2) сосредоточение всех умственных и нравственных интересов граждан

3) политическая организация общества, обладающая верховной властью на определенной территории

4) союз людей, объединенных началами общей пользы

5) изолированная от других народов территория

2. НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ВАЖНЕЙШЕЙ ДЛЯ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ГОСУДАРСТВ ФУНКЦИЕЙ ГОСУДАРСТВА ЯВЛЯЕТСЯ

1) экономическая

2) идеологическая

3) охрана прав и свобод человека

4) насилие

5) политическая

3. ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ, ПРИ КОТОРОЙ ПРАВИТЕЛЬСТВО ОБРАЗУЕТСЯ НА ПАРЛАМЕНТСКОЙ ОСНОВЕ И НЕСЕТ ПОЛИТИЧЕСКУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ПАРЛАМЕНТОМ НАЗЫВАЕТСЯ

1) дуалистическая монархия

2) парламентская республика

3) президентская республика

4) смешанная республика

5) абсолютная монархия

4. ХАРАКТЕРИЗУЕТ ФОРМУ ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА

1) методы и приемы осуществления государственной власти

2) способ территориального устройства, порядок взаимоотношений между центральной, региональной и местной властями

3) источник и способ образования и организации высших органов государственной власти и управления

4) соединение законодательных, исполнительных и контрольных функций

5) наличие высших представительных органов государственной власти

5. ПОД СИСТЕМОЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОСНОВАННОЙ НА ПОДЧИНЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ ОСНОВНЫМ ПРИНЦИПАМ, УСТАНОВЛЕННЫМ КОНСТИТУЦИЕЙ СТРАНЫ, ПОНИМАЕТСЯ

1) государственный суверенитет

2) конституционный строй

3) демократия

4) монархия

5) политический режим

6. СОГЛАСНО КОНСТИТУЦИИ РФ ПО ФОРМЕ ПРАВЛЕНИЯ РОССИЯ ЯВЛЯЕТСЯ

1) республикой

2) федерацией

3) монархией

4) конфедерацией

5) демократическим государством

7. СОГЛАСНО КОНСТИТУЦИИ РФ ПО ФОРМЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО УСТРОЙСТВА РОССИЯ ЯВЛЯЕТСЯ

1) республикой

2) федерацией

3) монархией

4) конфедерацией

5) унитарным государством

8. ВЕРХОВНАЯ ВЛАСТЬ В ГОСУДАРСТВЕ ДОЛЖНА ОБЛАДАТЬ ВСЕМИ СЛЕДУЮЩИМИ ПРИЗНАКАМИ

1) быть полной, абсолютной, передаваемой по наследству

2) быть верховной, правовой, основанной на принуждении

3) быть верховной, правовой, легитимной

4) быть правовой, основанной на принуждении, передаваемой по наследству

5) быть правовой, легитимной, передаваемой по наследству

9. ПО ФОРМЕ ПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВА ДЕЛЯТСЯ НА

1) монархии и республики

2) монархии и федерации

3) метрополии и колонии

4) монархия и колония

5) республики и колонии

10. ГОСУДАРСТВО, ГДЕ ВЕРХОВНАЯ ВЛАСТЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ОДНОМУ ЛИЦУ И ПЕРЕДАЕТСЯ ПО НАСЛЕДСТВУ (ДИНАСТИЧЕСКИ) НАЗЫВАЕТСЯ

1) монархией

2) республикой

3) колонией

4) унитарным государством

5) демократическим государством

11. В СМЕШАННОЙ РЕСПУБЛИКЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО

1) представляется президентом, а утверждается парламентом

2) формируется парламентским большинством и выполняет свои функции до тех пор, пока располагает его поддержкой

3) формируется Государственной Думой

4) формируется Советом Федерации

5) выбирается народом

12. К ДЕМОКРАТИЧЕСКИМ ВИДАМ ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА ОТНОСИТСЯ

1) авторитарный

2) тоталитарный

3) анархия

4) демократия

5) фашизм

13. ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВА ВОЗНИКЛИ

1) на Ближнем Востоке и в Древнем Египте

2) в Южной Америке

3) в Евразии

4) в зонах поливного земледелия, в долинах крупных рек мира

5) в Северной Америке

14. ВЕРХОВЕНСТВО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ ВНУТРИ СТРАНЫ И ЕЕ НЕЗАВИСИМОСТЬ ВОВНЕ – ЭТО

1) правосубъектность

2) нормотворчество

3) правоспособность

4) суверенитет

5) демократия

15. ТЕОРИЯ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТИ В ПРАВОВОМ ГОСУДАРСТВЕ – ЭТО

1) разделение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную

2) способ распределения полномочий между тремя ветвями государственной власти

3) особая иерархия властных учреждений в государстве

4) обособление и взаимное уравновешивание властных полномочий трех ветвей власти ради обеспечения пользования гражданскими правами и свободами

5) метод субординации работников в государственных учреждениях

16. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ С ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО

1) суды подчиняются исполнительной власти

2) суды финансируются из местного бюджета

3) органы исполнительной власти (местного самоуправления) проверяют работу судов и заслушивают отчеты судей

4) исполнительная власть обеспечивает условия для нормального функционирования судебной системы (материально-техническое обеспечение)

5) органы исполнительной власти решают внутриорганизационные вопросы только в суде

17. В РОССИИ СИСТЕМУ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ ВОЗГЛАВЛЯЕТ

1) Государственная Дума Федерального Собрания РФ

2) Президент и Правительство РФ

3) Правительство РФ

4) Президент РФ

5) Совет Федерации Федерального Собрания РФ

18. К ВИДУ ВЛАСТИ В СИСТЕМЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ ОТНОСИТСЯ

1) политическая

2) законодательная

3) распорядительная

4) верховная

5) арбитражная

19. ЕДИНОЕ ГОСУДАРСТВО, КОТОРОЕ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ЕДИНИЦЫ, НЕ ОБЛАДАЮЩИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬЮ – ЭТО

1) федерация

2) унитарное государство

3) конфедерация

4) протекторат

5) империя

20. РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ ПОДРАЗУМЕВАЕТ НАЛИЧИЕ

1) выборных (представительных) органов государственной власти

2) назначенных правительством лиц

3) назначение президентом лиц

4) только президента

5) только монарха

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема:основы теории права.

Цели занятия:сформировать у студентов представление о происхождении, понятии, источниках права и системы права.

Базисные знаниястуденты приобретают при изучении истории России, философии.

Учебная карта занятия:

1. Обсуждение темы занятия по контрольным вопросам.

2. Самостоятельное выполнение студентами практического задания (решения ситуационных задач).

3. Проверка качества выполнения работы путем обсуждения правильности решения задач.

4. Тестирование студентов для определения итогового уровня знаний по теме занятия.

На занятии обсуждается:

Определение, свойства и принципы права. Значение принципов права для правотворческой и правоприменительной деятельности. Социальное назначение и функции права. Понятие и классификация форм (источников) права. Понятие нормы права, ее признаки. Структура нормы права.

Понятие, признаки и виды нормативных правовых актов. Законы: понятие и виды. Понятие и виды подзаконных нормативных правовых актов. Характеристика нормативных правовых актов Федерального собрания Российской Федерации, Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, министерств и ведомств Российской Федерации. Характеристика нормативных правовых актов, издаваемых на территории субъектов Российской Федерации. Характеристика нормативных правовых актов, издаваемых органами местного самоуправления. Характеристика локальных нормативных правовых актов. Понятие и характеристика нормативных договоров.

Понятие и характеристика системы права, отрасли, подотрасли и института права. Понятие и характеристика публичного и частного права. Понятие и характеристика материального и процессуального права. Роль международного права в системе права Российской Федерации.

Понятие правоспособности. Понятие и структура дееспособности.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Дать определение понятия «право» и сформулировать основные свойства права.

2. Назвать основные принципы права и значение принципов права для правотворческой и правоприменительной деятельности.

3. Сформулировать социальное назначение и функции права.

4. Привести понятие и классификацию «форм (источников) права».

5. Дать определение понятия и сформулировать признаки нормы права.

6. Привести структуру нормы права.

7. Дать определение понятия, назвать основные признаки и виды нормативных правовых актов.

8. Привести определение понятия «закон», его признаки и классификацию.

9. Дать определение понятия «подзаконный нормативный правовой акт», его признаки и классификацию.

10. Дать характеристику основным правам и свободам человека и гражданина согласно Конституции РФ.

11. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых Федеральным собранием Российской Федерации.

12. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых Президентом Российской Федерации.

13. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых Правительством Российской Федерации.

14. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых министерствами и ведомствами Российской Федерации.

15. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых на территории субъектов Российской Федерации.

16. Дать характеристику нормативных правовых актов, издаваемых органами местного самоуправления.

17. Дать характеристику локальных нормативных правовых актов.

18. Сформулировать определение понятия и привести характеристику нормативных договоров.

19. Дать определение понятия и характеристику системы права.

20. Привести определение понятия и классификацию отраслей права.

21. Сформулировать определение понятия и классификацию подотраслей и институтов права.

22. Привести определение понятиям «публичное право» и «частное право» и дать их сравнительную оценку.

23. Сформулировать определение понятиям «материальное право» и «процессуальное право» и дать их сравнительную оценку.

24. Охарактеризовать роль международного права в системе права Российской Федерации.

25. Дать определение понятия и характеристику правоспособности.

26. Сформулировать определение понятия и структуры дееспособности.

Ситуационные задачи:

Задача 1.

Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества, наказывается исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет (ч. 1 ст. 161 УК РФ).

Из чего состоит норма права? Укажите структуру правовой нормы в данном случае.

Задача 2.

Налоговый кодекс РФ, приговор суда, Федеральный закон «О введении в действие части первой Гражданского кодекса РФ», распоряжение Правительства РФ, поправка к Конституции РФ, постановление Государственной Думы Федерального собрания РФ.

Выделите из указанных актов правоприменительные акты. Обоснуйте свой ответ.

Задача 3.

Поправка к Конституции РФ, федеральный закон, приказ ректора университета, Конституция РФ, постановление Правительства РФ, закон субъекта РФ.

Расположите нормативные акты в порядке возрастания юридической силы.

Задача 4.

Указ Президента РФ подписан 7 марта 2005 г., обнародован в информационной программе «Радио России» 9 марта 2005 г., опубликован в «Российской газете» 14 марта 2005 г.

Укажите дату вступления в силу данного нормативного акта, если в тексте самого акта искомая дата не указана. Какой порядок вступления в законную силу нормативного акта, если в тексте самого акта искомая дата не указана?

Задача 5.

Федеральный закон «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» принят Государственной Думой Федерального собрания РФ 12 февраля 2013 г., одобрен Советом Федерации Федерального собрания РФ 20 февраля 2013 г., подписан Президентом РФ 23 февраля г., обнародован в информационной программе телевизионного канала «Россия-1» 26 февраля г., опубликован в «Российской газете» 26 февраля 2013 г.

Укажите дату вступления в силу данного нормативного акта, если в тексте самого акта указано, что «настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 июня 2013 года, за исключением положений, для которых настоящей статьей установлены иные сроки вступления их в силу. Статья 13 настоящего Федерального закона вступает в силу с 1 января 2014 года. Пункты 3, 5, 6 и 12 части 1 статьи 12, часть 3 статьи 16, части 1 - 5, пункт 3 части 7 статьи 19 настоящего Федерального закона вступают в силу с 1 июня 2014 года. Пункты 1 и 2 части 1 и часть 2 статьи 18 настоящего Федерального закона вступают в силу с 1 января 2017 года»? Какой порядок вступления в законную силу нормативного акта, если в тексте содержится одна или несколько дат вступления в законную силу?

Задача 6.

Федеральный закон принят Государственной Думой Федерального собрания РФ 2 июня 2007 г., одобрен Советом Федерации Федерального собрания РФ 9 июня 2007 г., подписан Президентом РФ 24 июня 2007 г., обнародован в информационной программе телевизионного канала «Звезда» 25 июня 2007 г., опубликован в «Собрании законодательства РФ» 3 июля 2007 г., опубликован в «Парламентской газете» 27 июня 2007 г.

Укажите дату вступления в силу данного нормативного акта, если в тексте самого акта искомая дата не указана. В каких средствах массовых информациях должен быть опубликован нормативный правовой акт, чтобы он действовал на территории всей РФ?

Задача 7.

Превышение пределов необходимой обороны, гибель посевов в связи с наводнением, достижение лицом возраста уголовной ответственности.

К какому виду относится каждый из перечисленных юридических фактов? Почему?

Задача 8.

Федеральный закон от 17.05.1995 г., Закон субъекта РФ от 31.12.1992 г., Федеральный конституционный закон от 24.09.1996 г.

Каким из указанных нормативных актов следует руководствоваться в процессе реализации права в случае противоречия данных актов? Почему? Какой порядок применения нормативных правовых актов в случае их противоречия в целом или в отдельных частях?

Задача 9.

Постановление Правительства РФ от 03.04.1998 г., приказ Министерства образования и науки РФ от 14.06.2000 г., Постановление Правительства РФ от 05.07.2004 г.

Каким из указанных нормативных актов следует руководствоваться в процессе реализации права в случае противоречия данных актов? Почему?

Задача 10.

Толкование студента юридического вуза; толкование члена Московской коллегии адвокатов; толкование Московского городского суда, данное по аналогичному делу; разъяснения Верховного Суда РФ по вопросам применения данного закона, изданное в форме Постановления Пленума Верховного Суда РФ; толкование закона, изданное Государственной Думой Федерального собрания РФ.

Какие из перечисленных видов толкования федерального закона будет носить обязательный характер при рассмотрении конкретного дела судебным органом? Почему? Какие виды толкования выделяют?

Задача 11.

Федеральный закон принят 02.09.2001 г. и Закон Челябинской области принят 23.11.2000 г.

Каким из указанных нормативных актов следует руководствоваться в процессе реализации права в случае противоречия данных актов, если эти законы приняты по вопросу, относящемуся к исключительному ведению субъекта РФ? Почему?

Задача 12.

Спустя 10 дней после назначения новый Председатель Правительства РФ представил Президенту РФ кандидатуры своих заместителей и федеральных министров. Они обсудили эти кандидатуры «за закрытыми дверями». После этого журналистам объявили, что Президент одобрил выбор Председателя Правительства РФ. Председатель Правительства РФ издал распоряжение о назначении на должности заместителей и федеральных министров, предложенных им лиц.

Какие допущены ошибки? Какой порядок формирования Правительства РФ?

Задача 13.

Начальник отдела торговой фирмы, беря трубку параллельного телефонного аппарата, прослушивает все деловые и личные разговоры сотрудников своего отдела, объясняя это необходимостью контроля за соблюдением коммерческой тайны.

Укажите, какие личные права и свободы нарушены в данном случае. Почему?

Задача 14.

В газете, выпускаемой на предприятии, публикуется письмо главного бухгалтера этого предприятия к ее мужу, которое случайно нашла в мусорной корзине и принесла в редакцию газеты уборщица. Главный редактор газеты объяснил необходимость публикации этого письма его высокими художественными достоинствами.

Укажите, какие личные права и свободы нарушены в данном случае. Почему?

Задача 15.

С. было отказано в регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Такой отказ был обоснован тем, что в той сфере, в которой С. собирается осуществлять его деятельность, занято достаточно лиц, однако, если он согласится заниматься иным видом деятельности, он пройдет необходимую регистрацию.

Укажите, какие личные права и свободы нарушены в данном случае. Почему?

Практические навыки:уметь ориентироваться в нормативных правовых документах и использовать это при реализации своих прав.

Список литературы для подготовки к занятию:

Основная литература

4. Гагаринов, А.В. Правовые основы здравоохранения: учебник для вузов / А.В. Гагаринов. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

5. Правоведение: учебник / под ред. И.В. Рукавишникова. – М.: Норма, 2009. – 383 с.

Дополнительная литература

2. Корецкая, Т.П. Правоведение: учеб. пособие / Т.П. Корецкая. – Челябинск: [б.и.], 2007. – 168 с.

3. Леонтьев, О.В. Правоведение: учебник для медицинских вузов / О.В. Леонтьев. – СПб.: Спец. Литература, 2004. – 340 с.