СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс], / Консультант +. — Режим доступа: http:// www.consultant.ru, свободный. (Дата обращения: 29.10.2015 г.)
2. Федеральный закон от 29.04.2014 №84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования В связи с принятием в российскую федерацию республики Крым и образованием в составе российской федерации новых субъектов - республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в федеральный закон "об образовании в российской федерации"[Электронный ресурс], / Консультант +. — Режим доступа: http:// www.consultant.ru, base.consultant.ru/cons/cgi/online, свободный. (Дата обращения: 29.10.2015 г.)
2. Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент» (уровень магистратуры) от 30.03.2015 г. №322, [Электронный ресурс] / Консультант +. — Режим доступа: http:// www.consultant.ru, свободный. (Дата обращения: 16.10.2015 г.)
3. Положения о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры в ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского», [Электронный ресурс] / ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского». — Режим доступа: http://www.cfuv.ru, свободный. (Дата обращения: 29.10.2015 г.)
4. Приказ от 29.06.2015 г. №636 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, [Электронный ресурс] / Консультант +. — Режим доступа: http:// www.consultant.ru, свободный. (Дата обращения: 03.11.2015 г.)
5. Основной образовательной программы по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент», [Электронный ресурс] / ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского». — Режим доступа: http://www.cfuv.ru, временно ограничен.
Приложение А
Тематика выпускных квалификационных работ по направлению подготовки
38.04.02 «Менеджмент»
Магистерская программа: «Менеджмент организаций»
1. Организация потребительской кооперации как формы продовольственной безопасности Республики Крым.
2. Обеспечение финансово-договорных отношений малого и среднего бизнеса в рамках потребительской кооперации.
3. Формирование концепции потребкооперации в условиях перехода экономики Республики Крым в экономическое пространство Российской Федерации.
4. Адаптация системы потребительской кооперации к условиям рыночной экономики и таможенного союза.
5. Развитие культуры рефлексии в повышении эффективности управленческой деятельности.
6. Разработка рефлексивной модели качества процесса принятия управленческих решений.
7. Имплементация прогнозирования в процесс принятия управленческих решений.
8. Измерение управленческих процессов в системе менеджмента качества.
9. Оценка качества ресурсов в управленческом процессе.
10. Оценка кадровой безопасности в системе экономической безопасности предприятия.
11. Адаптация кадрового потенциала к новым условиям функционирования.
12. Оценка надежности системы управления предприятием в условиях неопределенности внешней среды.
13. Оценка резервов повышения уровня экономической надежности деятельности предприятия.
14. Деловая репутация предприятия как инструмент повышения уровня надежности деятельности предприятия в условиях неопределенности внешней среды.
15. Обеспечение надежности деятельности производственной подсистемы предприятия.
16. Оценка уровня надежности персонала предприятия.
17. Формирование социальной подсистемы предприятия по критерию надежности.
18. Эколого-экономическая безопасность субъектов хозяйственной деятельности как составляющая национальной безопасности государства.
19. Оценивание качества курортообразующих ресурсов в контексте эффективного природопользования.
20. Оценивание адаптивности деятельности промышленных предприятий.
21. Оценивание экологических изменений в контексте экономической безопасности региона.
22. Информационный подход к оценке эффективности управления экономической безопасности предприятия.
23. Оценка уровня информационно-экономической безопасности предприятия.
24. Моделирование процесса распределения поощрительного фонда предприятия для персонала среднего звена управления.
25. Оценка уровня конкурентоспособности предприятия.
26. Совершенствование системы управления на предприятиях непроизводственной сферы.
27. Повышение эффективности деятельности предприятия.
28. Управление конкурентоспособностью деятельности предприятия в условиях рыночной экономики.
29. Формирование системы управления качеством туристического продукта.
30. Оценка кадрового риска в условиях переходного периода экономики Республики Крым.
31. Формирование системы мотивации персонала как инструмента административного менеджмента.
Магистерская программа: «Менеджмент организаций гостиничного,
курортного и туристического бизнеса»
1. Оценка качества человеческого капитала в туристическом бизнесе.
2. Оценка негативных последствий в деятельности санаторно-курортных предприятий в постинвестиционный период.
3. Выявление негативных изменений в деятельности туристической фирмы в постинвестиционный период.
4. Оценка качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса.
5. Повышение качества кадрового потенциала организации на основе компетентносного подхода.
6. Оценка уровня развития потребительской кооперации в Республике Крым.
7. Адаптация процессно-ориентированной модели управления предприятия к условиям таможенного союза
8. Оценка уровня влияния совокупности культорологических факторов на качество гостиничных услуг.
9. Оценка кадровых рисков в деятельности объектов гостиничного хозяйства.
10. Формирование системы оценки качества персонала среднего звена управления гостиницы.
11. Оценка качества кадрового резерва гостиничного комплекса.
12. Оценка уровня информационно-экономической безопасности организаций рекреационной сферы.
13. Правовое и моральное обеспечение КСО в туристическом бизнесе.
14. Корпоративная культура как инструмент стратегического управления предприятием.
15. Подходы к формированию системы управления знаниеориентированными активами.
16. Формирование подходов к процедуре «оценки компетенций персонала».
17. Формирование компетенций персонала методом ассесмента.
18. Обеспечение адаптивности организации на основе управления организационными изменениями.
19. Формирование системы управления изменениями организаций туристической сферы.
20. Повышение конкурентоспособности деятельности организаций туристической сферы на основе обеспечения устойчивой конкурентной позиции на рынке.
21. Оценка уровня эффективности внедрения системы экологического менеджмента в деятельности организаций сферы туризма.
22. Формирование модели обращения с твердыми бытовыми отходами в контексте устойчивого развития региона.
23. Формирование системы поддержки молодежного технологического предпринимательства на примере Республики Крым.
24. Формирование кросс-культурного подхода в управлении персоналом предприятия (организации).
25. Инновационный подход к совершенствованию кадровой политики учреждений санаторно-курортного комплекса.
26. Системный подход в организации рабочего места менеджера в сфере услуг.
27. Оценка уровня организационной культуры предприятий сферы услуг.
28. Формирование системы мотивации персонала в гостиничном комплексе.
29. Функциональный подход к совершенствованию системы мотивации персонала в организации.
30. Оценка качества управления конкурентоспособности деятельности пансионатов.
Магистерская программа: «Менеджмент инновационной деятельности»
1. Инновационный подход в обращении с ТБО в условиях ограниченного пространства на примере РК.
2. Формирование условий инновационной привлекательности предприятия (организации).
3. Инновационный подход к совершенствованию кадровой политики предприятия.
4. Инновационный подход к совершенствованию ассортиментной политики предприятия.
5. Оценка уровня инновационности деятельности промышленных предприятий.
6. Сетевые структуры как форма инновационного развития предприятия.
7. Кластеры как инновационная форма межфирменного взаимодействия.
8. Обеспечение инвестиционной поддержки инновационного развития предприятия.
9. Формирование системы поддержки инновационных технологических центров малого предпринимательства.
10. Подходы к формированию системы управления инновационными знаниеориентированными активами.
11. Оценка последствий в деятельности предприятия в постинновационный период.
12. Повышение эффективности инновационной деятельности предприятия.
13. Оценка уровня конкурентоспособности деятельности предприятия в постинновационный период.
14. Инновационный менеджмент на предприятии
15. Инновации как инструмент повышения конкурентоспособности деятельности предприятия.
16. Оценка уровня коммерциализации инновационных проектов.
17. Инновационная политика Республики Крым гарант устойчивого развития экономики.
18. Разработка стратегии развития деятельности предприятия основанной на внедрении инноваций.
19. Разработка инновационных способов продвижения товара на потребительский рынок.
20. Кластерный подход к инновациям: стратегия межфирменных взаимодействий.
Магистерская программа: «Управление конкурентоспособностью
предприятий АПК»
1. Совершенствование управления конкурентоспособностью продукции АПК (по видам продукции) (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
2. Совершенствование управления конкурентоспособностью предприятий АПК.
3. Пути формирования эффективной системы управления предприятием (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
4. Повышение эффективности управленческих решений в системе менеджмента предприятий АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
5. Создание системы принятия конкурентоспособных управленческих решений в современном менеджменте на предприятиях АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
6. Создание эффективного мотивационного механизма в предприятиях АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
7. Концепция создания эффективного механизма административного менеджмента в предприятиях агробизнеса (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
8. Организация и совершенствование системы управления ресурсами (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
9. Направления совершенствования координации и регулирования производственной деятельности в предприятиях АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
10. Пути совершенствования процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации в системах управления предприятиями (организациями) (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
11. Современное состояние и проблемы управления человеческими ресурсами в условиях перехода к рыночной экономике (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
12. Инновационный менеджмент на предприятии (организации): структура, современное состояние и перспективы развития (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
13. Механизмы антикризисного управления на предприятии (организации) и пути его совершенствования (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
14. Инновационная политика как фактор повышения антикризисной устойчивости предприятий (организаций) (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
15. Разработка предложений по совершенствованию менеджмента в социальной сфере предприятия (организации) (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
16. Разработка предложений по развитию социально-ориентированного бизнеса на примере предприятий (организаций) аграрной сферы (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
17. Адаптивное управление малыми предприятиями агробизнеса.
18. Анализ и разработка предложений по повышению качества управленческого труда на базе применения современных технологий (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
19. Анализ качества и эффективности проектирования организационно-функциональной системы управления предприятием АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
20. Создание эффективной службы маркетинга (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
21. Создание логистической системы (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
22. Совершенствование кадрового менеджмента предприятий АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
23. Совершенствование управлением кадровым потенциалом (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
24. Управление инновационными проектами (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
25. Управление инвестиционными проектами (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
26. Разработка и реализация корпоративной стратегии в предприятиях АПК (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
27. Организация стратегического менеджмента (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
28. Организация стратегического планирования (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
29. Разработка и реализация программы организационного развития в предприятиях АПК.
30. Разработка и реализация программы организационных изменений в предприятиях АПК.
31. Совершенствование управления корпоративными финансами (на примере аграрных предприятий района или крупного предприятия АПК).
32. Разработка и реализация стратегии развития в предприятиях АПК.
Магистерская программа:
«Менеджмент организаций и деловое администрирование »
1. Повышение конкурентоспособности предприятия посредством рекламного инструментария.
2. Разработка бизнес-плана, стратегии развития организации.
3. Повышение эффективности инновационной деятельности предприятия.
4. Повышение эффективности деятельности предприятия.
5. Повышение эффективности сервисной деятельности предприятия.
6. Совершенствование управленческого консультирования в системе сбыта товаров.
7. Оценка внешних и внутренних угроз, влияющих на экономическую безопасность.
8. Формирование конкурентных преимуществ предприятия.
9. Медиастратегия развития предприятия.
10. Эффективное управление покупательским поведением в организации.
11. Влияние корпоративной социальной ответственности на репутацию компании.
12. Повышение эффективности работы аппарата управления на предприятии.
13. Совершенствование профессиональных качеств менеджера.
14. Формирование потребительской ценности.
15. Разработка инновационного проекта развития предприятия.
16. Создание эффективной групповой динамики для достижения стратегических целей организации.
17. Повышение производительности труда на предприятиях.
18. Повышение эффективности рекламной компании на предприятии.
19. Повышение конкурентоспособности предприятия при помощи маркетингового инструментария.
20. Совершенствование управления организацией
21. Повышение конкурентоспособности персонала сервисной организации.
22. Разработка инновационных методов продвижения товаров/услуг на рынок.
23. Формирование конкурентных преимуществ за счет эффективной рекламной деятельности.
24. Разработка эффективного имиджа предприятия гостиничной сферы .
25. Организация инновационной деятельности предприятия.
26. Управление организационными изменениями предприятия.
27. Управление риск-менеджментом на предприятии.
28. Оценка эффективности функционирования предприятия.
29. Управление процессом нововведения на предприятии.
30. Формирование стратегии перспективного развития предприятия.
31. Управление корпоративными проектами как основа реализации стратегии компании.
32. Развитие инструментария антикризисного управления предприятием.
33. Инновационные подходы к формированию конкурентных преимуществ.
34. Управление качеством как фактор конкурентоспособности предприятия.
35. Оценка эффективности менеджмента предприятия.
Магистерская программа: «Международный менеджмент »
1. Разработка и реализация стратегии входа на российский рынок компанией.
2. Система управления инновационной деятельностью международной компании.
3. Интеграционные механизмы повышения конкурентоспособности международного бизнеса.
4. Развитие корпоративной культуры в международной компании.
5. Разработка стратегии выхода иностранных компаний на российский рынок в условиях международных санкций.
6. Характеристика и особенности организационных форм международной интеграции компании.
7. Совершенствование корпоративной культуры международной компании.
8. Инновационная стратегия развития промышленной корпорации.
9. Разработка стратегии конкурентоспособности международной компании.
10. Стратегии выхода иностранных фирм на российский рынок.
11. Стратегии развития международных компаний в современных условиях.
12. Современная система менеджмента в международных компаниях.
13. Организация деятельности и управление сложными структурами (холдингами, ФПГ, консорциумами).
14. Информационно-коммуникационные технологии в управлении современных компаний.
15. Электронный бизнес и его влияние на менеджмент международной компании.
16. Новые технологии менеджмента в международных компаниях (TQM, 6 Sigma, Lean Production, Enterprise Resource Planning Balanced Scorecard и др.).
17. Управление знаниями в системе менеджмента современных компаний.
18. Влияние слияний и поглощений на конкурентоспособность ТНК.
19. Реинжиниринг в управлении международных фирм.
20. Управление изменениями и трансформация деятельности международных компаний.
21. Аутсорсинг в стратегиях современных компаний.
22. Управление проектами в системе менеджмента международных компаний.
23. Антикризисное управление в зарубежной фирме.
24. Применение эффекта страны происхождения при разработке стратегии позиционирования бренда.
25. Международные стратегические альянсы как инструмент инновационного реинжиниринга сельскохозяйственных предприятий.
26. Анализ синергетических эффектов при слияниях и поглощениях: российская специфика и международная практика.
27. Разработка стратегий коммуникаций для продвижения международного бренда на российском рынке.
28. Влияние организационных изменений на результаты деятельности международной фирмы.
29. Корпоративное управление и финансовые результаты деятельности предприятий с государственным участием: международный аспект.
30. Формирование стратегии предпринимательских фирм: на примере полиграфической промышленности.
31. Межфирменное сотрудничество как движущая сила интернационализации компании: на примере российских компаний.
32. Сетевой подход к инновациям: перспектива взаимодействия компаний с иностранными бизнес партнерами.
33. Интернационализация российских компаний: стратегии выхода на международный рынок.
34. Локализация как стратегия управления цепочками поставок в международных компаниях.
35. Повышение конкурентоспособности машиностроительного предприятия при выходе на мировой рынок.
36. Повышение конкурентоспособности предприятия.
37. Пути повышения конкурентоспособности предприятия.
38. Управление устойчивым развитием предприятия.
39. Реструктуризация предприятий судостроительной и судоремонтной отрасли.
40. Формирование кадрового потенциала предприятия.
Приложение Б
Образец заявления о выборе темы выпускной квалификационной работы и
закреплении научного руководителя
Зав. кафедрой
________________________________________
(указывается ФИО заведующего выпускающей кафедры)
от студента (ки) ___________________курса
очной/(заочной) формы обучения
группы_______________________________
________________________________________
(фамилия, имя, отчество полностью)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу закрепить за мной тему выпускной квалификационной работы
(название работы)
и назначить научным руководителем ___________________________________________________________________
(ученая степень, должность, фамилия, имя, отчество научного руководителя)
Дата Подпись
Приложение В
Образец задания на выпускную квалификационную работу
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
Институт экономики и управления (структурное подразделение)
Кафедра _________________________
Уровень высшего образования: магистратура
Направление подготовки: 38.04.02 Менеджмент
Профиль: ____________________________________
Утверждаю:
Заведующий кафедрой, д.э.н., профессор
__________________________________________
" ____" _____________________________ 20__ г.
ЗАДАНИЕ
НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ
____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
1. Тема работы_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Научный руководитель
(фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание)
утверждены приказом № от "" 20 г.
2. Срок сдачи студентом работы ____________________________________________________
3. Исходные данные к работе ______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Содержание расчетно-пояснительной записки (перечень вопросов, которые нужно разработать)
Раздел 1. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Раздел 2. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Раздел 3. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Перечень графического материала
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Консультанты разделов работы
| Фамилия, инициалы и должность консультанта | Подпись, дата | ||
| задание выдал | задание принял | ||
7. Дата выдачи задания
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
| № п/п | Название этапов выпускной квалификационной работы | Срок выполнения этапов работы | Примечание |
| Обработка литературных источников | октябрь – ноябрь | ||
| Раздел 1 | 20.12.2015 г. | ||
| Раздел 2 | 20.03.2016 г. | ||
| Раздел 3 | 30.04.2016 г. | ||
| Предзащита | 29.05.2016 г. – 07.06.2016 г. | ||
| Защита | 15.06.2016 г. – 23.06.2016 г. |
Студент _______________________
(подпись) (фамилия и инициалы)
Научный руководитель _______________________
(подпись) (фамилия и инициалы)
Приложение Г
Перечень и содержание методов исследования
1. Общие методы. К ним относятся диалектические, гносеологические и логические методы, используемые не только в научном познании, но и в практической деятельности (практическом познании).
Диалектика как метод познания природы, общества и мышления является фундаментальным научным принципом исследования действительности во всех ее проявлениях. Диалектический метод (подход) позволяет обосновать причинно-следственные связи, процессы дифференциации и интеграции, объективность в оценке действительности, постоянную противоречие между сущностью и явлением, содержанием и формой. Опыт и факты является источником, основой познания действительности, а практика - критерием истинности теории. Диалектика как метод познания опирается на такие диалектические законы и категории: единство и борьба противоположностей; взаимосвязь количественных и качественных изменений; отрицание отрицания; взаимозависимость сущности и явления, содержания и формы; взаимосвязь необходимости и случайности.
Общие формально-логические методы включают:
анализ - это мысленное расчленение целостного предмета на составные части (признаки, свойства или отношения) с целью его изучения;
синтез - это сочетание ранее выделенных частей предмета в единое целое;
абстрагирования - это выделение свойств и отношений изучаемого явления, в результате чего образуются различные абстракции - понятия, категории, теоретические конструкции и их системы. Абстрагирование лежит в основе типологии и классификации, моделирования, построения теорий как систем знаний;
обобщения - это метод, в результате применения которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов путем перехода от конкретного или менее общего понятия и суждения в более общего понятия или суждения;
индукцию - это метод и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе конкретных ссылок. В процессе опыта, эксперимента, наблюдения определяются, устанавливаются, собираются отдельные факты. По их последующего анализа выделяются общие и повторяющиеся черты ряда явлений, входящих в определенный класс явлений. На этой основе строится индуктивное умозаключение, где выводом является суждение, в котором признак приписывается всему классу;
дедукции - метод исследования и способ рассуждения, с помощью которого из общих ссылок при необходимости следует вывод конкретного характера. В дедукции, в отличие от индукции, исходя и опираясь на общее знание, делают вывод конкретный. В процессе использования как ссылки гипотетического предположения (например, новой идеи) дедукция является отправной точкой зарождения новой теоретической системы;
аналогию - это метод исследования, при котором на основе сходства объектов по одним признакам делается вывод об их сходстве и в других. Умозаключения по аналогии широко используются в моделировании;
моделирование - метод изучения объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели). Использование метода моделирования позволяет исследовать те стороны объектов, которые невозможно постичь путем непосредственного изучения.
2. Общенаучные методы делятся на методы эмпирических и теоретических исследований. Важно отметить, что первостепенную роль в научном исследовании при решении научных проблем играют познавательные задачи: эмпирические и теоретические. Их решение становится возможным за счет применения методов эмпирических исследований. Среди них:
метод наблюдения - это активный познавательный процесс. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получаются знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях объектов. К научному наблюдению выдвигаются требования четкой постановки цели наблюдения, выбора методики и разработки плана, систематичности, контроля за корректностью и надежностью результатов наблюдения, обработки и толкования полученных данных;
метод измерения - это форма метода наблюдения, в процессе применения которого фиксируются количественные аспекты качественных характеристик объектов с помощью определенного масштаба (единицы измерения) и алгоритма (правил) процесса измерения. Измерение является процедурой установления одной величины с помощью другой, принятой за эталон;
метод сравнения - в основе лежит сравнение или сопоставление объектов по любым подобным свойствам, в результате которого оказывается общее и отличное между этими объектами. Этот метод имеет научный характер лишь в том случае, если сравниваются не случайные факты действительности, а закономерные и типичные, которые имеют достаточную степень достоверности. Сравнение играет значительную роль в умозаключениях относительно обобщения информации, применении метода аналогии. Сравнение может рассматриваться и как составная часть метода наблюдения. Метод сравнения является основным методом исследования в сравнительном правоведении.
В экономическом анализе сравнение используют как основной или дополнительный способ решения многих его задач. Основными базами сравнения являются: нормативные показатели; данные предыдущих периодов; средние отраслевые показатели; плановые показатели, показатели передовых предприятий или международные стандарты. Сравнение фактических показателей с нормативными позволяет определить уровень выполнения нормативных (оптимальных) задач по объемам и эффективности производства, финансовой устойчивости предприятия, его ликвидности, деловой активности.
экспериментальный метод - используется в науке в связи с познавательными задачами, для решения которых необходимо обращаться к определенной форме практического действия, к созданию организованной, искусственной среды с целью получения научной информации. В течение проведения эксперимента исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получения определенного знания о нем. Исследуемое явление наблюдается в специально созданных и контролируемых условиях, что позволяет восстанавливать каждый раз ход явления в случае повторения условий. Существует два типа экспериментов - исследовательский, связанный с поиском неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта, и проверочный, что применяется в случаях, когда нужно подтвердить или опровергнуть те или иные положения теории или гипотезы;
метод описания - направлен на закрепление и передачу результатов исследования с помощью определенных знаковых средств. Описание делится на два основных вида - качественный и количественный. Качественное описание осуществляется с применением языка соответствующей науки, а количественный - языка и математики и предполагает проведение различных измерительных процедур. Описание как метод эмпирического исследования непосредственно связан с наблюдением, измерением, сравнением, экспериментом и тому подобное.
Теоретические задачи исследования направлены на выявление и изучение связей и зависимостей исследуемого объекта, определение его структуры, общих характеристик. В результате решения теоретических задач исследователи формулируют научные законы, теории. Необходимо отметить, что теоретические познавательные задачи формулируют таким образом, чтобы их можно было проверить эмпирически.
Реализация теоретических познавательных задач осуществляется путем применения методов теоретического исследования, среди которых следует, прежде всего, назвать исторический, терминологический, функциональный, системный, когнитивный, моделирование и другие.
Исторический метод позволяет исследовать возникновение, формирование и развитие процессов и событий в хронологической последовательности с целью выявления внутренних и внешних связей, закономерностей и противоречий. Один из основных методов научного познания в общественных науках;
Терминологический метод - один из теоретических методов исследования, который направлен на раскрытие сути исследуемых явлений путем выявления и уточнения значений и смыслов терминов (понятий), которые определяют. Результатом терминологического анализа, как правило, являются дефиниции и экспликации (научные объяснения), а также определение выявленных научных подходов (позиций) с трактовкой и определением соответствующих понятий.
Продуктивный терминологический анализ должен привести к возможности сконструировать или обосновать, уточнить рабочие дефиниции, адекватные предмету и задачам исследования.
При построении понятийно-терминологического аппарата любой науки принято руководствоваться требованием (принципом) однозначности терминов, согласно которому каждому сроку должен соответствовать лишь одно значение. Иначе говоря, термин, выбранный для определения определенного объекта в языке науки, не должен использоваться для определения другого объекта в том же языке.
Системный метод - одно из главных направлений методологии специального научного познания и социальной практики, цель и задачи которого заключаются в исследованиях определенных объектов как сложных систем. Системный подход способствует формированию соответствующей адекватной формулировке сути исследуемых проблем в конкретных науках и выборе эффективных путей их решения.
Методологическая специфика системного метода заключается в том, что целью исследования является изучение закономерностей и механизмов образования сложного объекта по определенным составляющих. При этом особое внимание обращается на многообразие внутренних и внешних связей системы, на процесс (процедуру) объединение основных понятий в единую теоретическую картину, что позволяет выявить сущность целостности системы.
Например, системный метод в государственном строительстве (метод системно-структурного анализа) заключается в том, что органы публичной власти рассматриваются как особые социальные системы, взаимодействующих друг с другом и с другими элементами политической системы. Данный метод исходит из того, что: 1) система представляет собой целостный комплекс взаимно связанных элементов; 2) она составляет единство со средой; 3) как правило, любая исследуемая система представляет собой элемент системы более высокого уровня: 4) элементы любой исследуемой системы, в свою очередь, обычно выступают как системы более низкого порядка.
С системным методом тесно связан функциональный метод, который используется для выделения в системах органов публичной власти составляющих структурных частей с точки зрения их социального назначения, роли, функций, связей между ними.
Когнитивный метод или метод когнитивного картирования (лат. Cognitio познания, изучения, осознания) - метод, позволяющий выяснить корреляцию между лингвистическими структурами текста и структурами представлений его автора, то есть обнаружить в политических текстах структуру рассуждения (что чему способствует / мешает, что из чего следует и т. д.) и на основании этого делать выводы о мышлении автора текста и его видении политической ситуации.
Фактически данный метод позволяет определить факторы, которые учитывают политики-управленцы в процессе принятия решений. Стратегия выбора факторов задает возможную типологию политического мышления. Факторы выбираются из общего содержания или отдельных ключевых фраз («политика - это война», «давить до предела», «не бывает нейтралов») и т. Д. Проанализировав текст автора подобным образом, можно прогнозировать его намерения. Эта методика позволяет выяснить, как политический деятель воспринимает определенную проблему и какова его поведение в кризисных или в конфликтных ситуациях; национальные особенности когнитивного стиля политических лидеров.
Восхождение от абстрактного к конкретному - это общая форма движения научного познания, закон мышления и отражения действительности. Согласно этому методу, мышление берет свое начало от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него к конкретному в мышлении. Этот метод применяется в процессе построения разнообразных научных теорий и может использоваться как в теоретических, так и в прикладных науках.
Аксиоматический - метод построения научной теории, при котором некоторые утверждения принимаются без доказательств, а все остальные знания выводятся из них в соответствии с определенными логическими правилами.
Гипотетико-дедуктивный - как разновидность аксиоматического метода используется для построения теорий в эмпирических науках.
Формализация - метод изучения различных объектов путем отражения их структуры в знаковой форме с помощью искусственных языков, например, на языке математики. Формализация применяется в математике, логике, современной лингвистике, других науках.
Важно отметить, что в науке государственного управления методы других наук должны использоваться как средства и приемы именно государственно-управленческого знания. При этом происходит адаптация таких методов и их преобразования в соответствии с особенностями управленческой реальности и построения научных знаний по государственному управлению.
3. Конкретно-научные методы. Наука государственного управления, как и любая другая отрасль науки, имеет в своем исследовательском арсенале развитую систему конкретно-научных методов. Под конкретными методами науки государственного управления понимается совокупность принципов, приемов, правил, способов и средств исследования конкретных объектов (явлений, предметов, фактов) государственно-управленческой действительности. То есть они систематизированными способами научного познания, которые используются в государственном управлении и особенности которых определяются социальной спецификой предмета исследования.
Прежде всего, это специфическая гуманитарные методологические инструменты, такие как герменевтика и иконографическая методология.
Герменевтика- метод контекстной интерпретации текста в общественной жизни, который направлен на установление их объективного смысла, то есть интерсубьективного значения, общего как для участника события (или автора текста), так и для исследователя.
Техническим средством такого установления выступает контекстная интерпретация. Одним из принципов такой интерпретации является принцип герменевтического круга: понимание значений отдельных деталей текста или общественного процесса невозможно без предварительного понимания целого (контекста). Но понимание целого достигается через понимание отдельных деталей.
Таким образом, герменевтическая интерпретация движется по спирали: от толкования частного к толкованию целого, а от него снова к толкованию частному. Согласно взглядам, В. Дильтея, начальная возможность предварительного понимания целого определяется темпоральностью, то есть внутренним осознанием времени, которое присуще каждому человеку.
Иконографическая методология исходит из того, что задача наук социально-гуманитарного цикла кардинально отличаются от задач естественных, точных и технических наук и заключается не в исследовании, а в описании общественных явлений. Собственно говоря, такого подхода придерживались и «отец истории» Геродот, и Нестор-Летописец, с которого началась наша собственная письменная история и в этом смысле иконографическая методология составляет методологическую основу истории как науки. В этом контексте следует иметь в виду, что благодаря иконографической методологии происходит формирование предмета исследования в области государственного управления. В то же время видна наглядная недостаточность иконографической методологии. Исследователь, который остается в пределах исключительно иконографической методологии, практически заранее отказывается от выполнения одной из ведущих функций науки - прогностической. Итак, иконографическая методология является необходимым, но недостаточным элементом научного познания в социально-гуманитарной сфере.
Кроме того, это специальные модификации общенаучных методов, используемых родственными с государственным управлением как междисциплинарным направлением исследований науками, такими как политология, теория государства и права, социология, политэкономия и тому подобное. К таким методам можно отнести, в частности, включенное наблюдение (непосредственное участие исследователя в процессе, который является предметом исследования), метод экспертного опроса и другие методы социологических исследований, социологический контент-анализ, статистические методы в политэкономии и тому подобное.
Конкретно-социологические методы. Количественная сторона государственно-управленческих явлений является предметом научного изучения с помощью статистических методов, которые представляют собой комплекс специальных, присущих только статистике приемов исследования, основанных на общефилософских (диалектическая логика) и общенаучных (сравнение, анализ, синтез) принципах.
Особенности статистической методологии связанны, во-первых, с точным измерением и количественным описанием массовых общественных явлений; во-вторых, с использованием обобщающих показателей для характеристики объективных статистических закономерностей.
Любое статистическое исследование последовательно проходит три этапа. Первый этап - сбор первичного статистического материала регистрацией фактов или опросу респондентов. На втором этапе собранные данные подлежат систематизации и группировке - от характеристики отдельных элементов переходят к обобщающим показателям в форме абсолютных, относительных или средних величин. Третий этап предусматривает анализ вариации, динамики, взаимосвязей.
Этапы объединяются целью исследования. На каждом из них применяются те методы, которые могут дать глубокую и всестороннюю характеристику явлений, которые изучаются. Так, массовое статистическое наблюдение дает информационную базу для статистических обобщений и характеристики объективных закономерностей.
Статистические данные имеют бесспорную доказательную силу именно потому, что они опираются не на отдельные факты, а на их совокупность.
Аналитические возможности статистических методов углубляются благодаря использованию компактной и рациональной формы представления результатов обобщения информации, а также анализа выявленных закономерностей. Такими формами являются статистические таблицы и графики.
Статистические методы связаны с математикой. У них общие методы обработки и оценки данных, но различные предметы познания. Математическая статистика изучает закономерности массовых явлений в абстрактной форме, статистика как общественная наука характеризует размеры и соотношения общественных явлений в конкретных условиях их существования и развития.
Предпосылкой использования статистических методов в конкретном исследовании должно быть определение сути изучаемого явления, его существенных свойств.
К специально-научным методам управления относятся методы, используемые в конкретной области научного знания или нескольких науках.
Приложение Д
Изучение и анализ научной информации, нормативных
и литературных источников
Понятие «информация» в литературе толкуется как определенная совокупность сведений, которая определяет степень знаний о тех или иных явлениях, фактах, событиях и их взаимосвязь.
Наиболее важные характерные особенности информации в исследовательской работе следующие: целевое назначение, значимость, достоверность, надежность, избыточность, ценность, периодичность, непрерывность, способ и форма представления.
Всю информацию в наиболее общем виде можно классифицировать так: законодательство: международные нормативно-правовые акты; акты законодательства Российской Федерации; данные демографических и социальных тенденций развития общества, его регионов; материалы об уровне развития экономических теорий; данные об уровне развития техники, технологии и тенденции развития; информация о факторах производства, процессы производства, хозяйственные связи.
Исходными источниками научной информации служат документы, то есть любые материалы, в которых зафиксирована любая информация. Среди множества документов центральное место занимают литературные материалы, а также различные практические данные.
Под источником информации понимается документ, содержащий любые сведения. К документам относят разного рода издание. Издание - это документ, предназначенный для распространения информации, содержащейся в нем, и прошедший редакционно-издательскую обработку, выполненный печатанием или тиснением, полиграфический, самостоятельно оформленный, имеющий выходные сведения.
Источниками научной информации служат также неопубликованные документы: диссертации, депонированные рукописи, отчеты о научно-исследовательской работе и опытно-конструкторских разработках, научные переводы, обзорно-аналитические материалы. В отличие от изданий, эти документы не рассчитаны на широкое и многократное использование, находятся в виде рукописей или тиражируются в небольшом количестве экземпляров средствами машинописи или ЭВМ.
Все документальные источники научной информации делятся на первичные и вторичные.
Первичные документы содержат исходную информацию, непосредственные результаты научных исследований (монографии, сборники научных трудов, авторефераты диссертаций и т.д.).
Вторичные документы являются результатом аналитической и логической переработки первичных документов (справочные, информационные, библиографические и другие подобные издания).
Для выпускной квалификационной работы необходимую информацию можно взять из таких изданий: научных, учебных, справочных и информационных.
Научным считается издание, содержащее результаты теоретических и (или) экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы.
Научные издания делятся на виды: монография; автореферат диссертации; препринт; сборник научных трудов; материалы научной конференции; тезисы докладов научной конференции, научно-популярное издание.
Монография - научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблеме, или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.
Автореферат диссертации - научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования, представляемого на соискание ученой степени.
Препринт - научное издание, содержащее материалы предварительного характера, публикуемые до выхода самого издания.
Сборник научных трудов - сборник, содержащий исследовательские материалы научных учреждений, учебных заведений или обществ.
Материалы научной конференции - научный непериодический сборник, содержащий итоги научной конференции (программы докладе, рекомендации, решения).
Тезисы докладов (сообщений) научной конференции - научный непериодический сборник, содержащий опубликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты докладов и (или) сообщений).
Научно-популярное издание - издание, содержащее сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю-неспециалисту.
Учебное издание - это издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для преподавания и изучения, и рассчитано на студентов (учащихся) разного возраста и степени обучения.
Учебник - учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, который отвечает учебной программе и официально утвержден как данный вид издания.
Учебное пособие - учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, официально утвержден как данный вид издания.
Учебно-методическое пособие - учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины или по методике воспитания.
Справочное издание - издание, содержащее краткие сведения научного или прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для непрерывного чтения. Это - словари, энциклопедии, справочники и т.д.
Информационное издание - издание, содержащее систематизированные сведения о документах (опубликованные, неопубликованные, не подлежат публикации) или результат анализа и обобщения сведений, представленных в первоисточниках, что выпускает организация, которая осуществляет научно-информационную деятельность, в том числе органы научно-технической информации. Эти издания могут быть библиографическими, реферативными, смотровыми.
Важным является использование информационных изданий, которые содержат оперативные систематизированные сведения о документах, существенные стороны их содержания. Информационные издания содержат не только сведения об опубликованных трудах, но, и идеи, факты. Кроме оперативности, характеризуют новизну представленной информации, полноту охвата источников и наличие справочного аппарата, что облегчает поиск и систематизацию литературы. Информационные издания делятся на три вида: библиографические, реферативные, обзорные.
Библиографические издания содержат упорядоченную совокупность библиографических записей, показывают, что выдано из того, чем интересуются специалисты.
Реферативные издания содержат публикации рефератов, включающих сокращенное изложение содержания первичных документов (или их частей) с основными фактическими данными и выводами. К реферативным изданиям принадлежат реферативные журналы, реферативные сборники, экспресс-информации, информационные листовки и тому подобное. Как правило, эти издания наиболее полно отражают все документы по конкретной отрасли, причем как опубликованные, так и неопубликованные наряду с информационными изданиями органов научно-технической информации (НТИ) для информационного поиска следует использовать автоматизированные информационно-поисковые системе базы и банки данных, Интернет. Данные поиска могут быть использованы непосредственно, однако чаще они служат ступенью (ключом) к выявлению первичных источников информации, которыми являются научные труды (монографии, сборники) и другие необходимые для научной диссертации издания.
Приложение Е
Пример оформления титульного листа выпускной квалификационной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
Институт экономики и управления (структурное подразделение)
Кафедра ________________________________________________________
________________________________________________________________ (наименование темы выпускной квалификационной работы)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистра ________ курса __________ группы
_________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
Направление подготовки
38.04.02 Менеджмент (уровень магистратуры)
(код и наименование направления подготовки)
_________________________________________________________________
(наименование магистерской программы)
Форма обучения _________________________________________________
Научный руководитель
_______________________________ ______________ _________________
Должность, уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия
Зав. кафедрой
________________________ ______________ _________________________
уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия
Симферополь 2015
Приложение Ж
Пример оформления титульного листа раздаточного материала
выпускной квалификационной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
Институт экономики и управления (структурное подразделение)
Кафедра ________________________________________________________
________________________________________________________________ (наименование темы выпускной квалификационной работы)
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
к выпускной квалификационной работе
студента (ки) ________ курса __________ группы
_________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
Направление подготовки
38.04.02 Менеджмент (уровень магистратуры)___________
(код и наименование направления подготовки)
_________________________________________________________________
(наименование магистерской программы)
Форма обучения _________________________________________________
Научный руководитель
_______________________________ ______________ _________________
Должность, уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия
Зав. кафедрой
________________________ ______________ _________________________
уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия
Симферополь 2015
Приложение И
Пример оформления содержания
Тема: «Оценка качества резервов конкурентоспособности деятельности
гостиничного комплекса»
СОДЕРЖАНИЕ
| Условные обозначения | |
| Ведение | |
| Глава 1. Концепция конкурентоспособности: современные тенденции | |
| 1.1. Конкурентоспособность деятельности: ресурсный подход (Раскрывается объект исследования) | |
| 1.2. Анализ существующих методов оценки конкурентоспособности (Раскрывается сущность предмета) | |
| 1.3 Разработка методического подхода к оценке качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса | |
| Выводы по главе 1 | |
| Глава 2. Анализ предпосылок оценки качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса | |
| 2.1. Анализ факторов внешней среды, влияющие на качество резервов конкурентоспособности | |
| 2.2. Формирование системы показателей оценки качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса | |
| 2.3. Выбор инструментария оценки и шкалы идентификации результата | |
| Выводы по главе 2 | |
| Глава 3. Оценка качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса | |
| 3.1. Разработка методики оценки качества резервов конкурентоспособности деятельности гостиничного комплекса | |
| 3.2. Апробация методики оценки качества резервов конкурентоспособности на примере гостиничного комплекса «Украина» | |
| 3.3. Организационно-методическое обеспечение внедрения методики оценки | |
| Выводы по главе 3 | |
| Заключение | |
| Список использованных источников | |
| Приложения |
Приложение К
Общие правила цитирования и ссылки на использованные источники
При написании выпускной квалификационной работы необходимо приводить ссылки на источники, на основе которых разрабатываются определенные проблемы, задачи, вопросы. Такие ссылки дают возможность отыскать документы и проверить достоверность сведений о цитировании документа, помогают выяснить его содержание, язык, объем. Ссылаться следует на последние издания публикаций.
При этом широко применяется цитирование. Научная этика требует точно воспроизводить цитируемый текст, так как малейшее его сокращение может исказить смысл, заложенный автором. Общие требования к цитированию такие:
- текст цитаты начинается и заканчивается кавычками и приводится в той грамматической форме, в которой он представлен в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. Научные термины, предложенные другими авторами, не выделяются кавычками, за исключением тех, что вызвали общую полемику. В этих случаях применяется выражение «так называемый»;
- цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения авторского текста и искажений мыслей автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения авторского текста и обозначается многоточием. Они ставятся в любом месте цитаты (в начале, в середине, в конце). Если перед изложенным текстом или за ним стоял знак препинания, то он не сохраняется;
- каждая цитата обязательно сопровождается ссылкой на источник;
- по косвенному цитированию (перевод, изложение мыслей других авторов своими словами), что дает значительную экономию в изложении текста, но при этом следует быть предельно точным в изложении мыслей автора, корректным относительно оценивания его результатов и давать соответствующие ссылки на источник;
- если необходимо выявить отношение автора ВКР к отдельным словам или мыслям из цитируемого текста, то после них в круглых скобках ставят восклицательный знак;
- если автор ВКР, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова, делается специальная оговорка, то есть после текста, который объясняет выделение, ставится точка, затем дефис и указываются инициалы автора ВКР, а весь текст предостережения помещается в круглые скобки.
Например, (курсив наш. - Е.Ю.), (подчеркнуто мной. - Е. Ю.), (разрядка моя. - Е.Ю.)
- в списке использованной литературы всегда нужно указывать даже те источники, которые использовались при подготовке работы и изучении темы, даже если прямых ссылок или цитирований этих источников в работе нет.
Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, ибо в таком случае снижается уровень научной работы. Из-за чрезмерного цитирования создается впечатление компилятивности труда, из-за недостаточного - снижается научная ценность исследования.
Ссылки в тексте выпускной квалификационной работы на источники следует обозначать порядковым номером по перечню ссылок, выделенным двумя квадратными скобками, например, "... в работах [1-7] ...»; «... В работах [1, 7, 23] ...». Когда в тексте выпускной квалификационной работы необходимо сделать ссылку на составную часть или конкретные страницы соответствующего источника, необходимо приводить ссылки в квадратных скобках с обязательным указанием номера страницы. При этом номер ссылки должен соответствовать его библиографическому описанию по перечню ссылок. Если используют сведения, материалы из монографий, обзорных статей с большим количеством страниц, тогда в ссылке необходимо точно указать номера страниц, на которые дается ссылка в выпускной квалификационной работы, например, «... в монографии [11, С. 203] ...».
Приложение Л