Значение экологического образования и воспитания. Экологическое мировоззрение. Антропоцентризм и экоцентризм. Экологические законы Б.Коммонера.

Основы общей экологии.

Предмет и задачи экологии. Историческое развитие.

Предмет экологии – совокупность связей между организмом и средой. Экология – наука изучающая взаимодействия организмов с окружающей средой и друг с другом. Сюда относятся и все условия существования, как неорганические условия – климат, неорганическая пища, состав воды, почвы и т.д., так и органические – общие отношения организмов ко всем остальным организмам.

Общие задачи экологии:1) Исследование закономерностей организации жизни в связи с антропогенными воздействиями на природную систему и биосферу. 2) Создание научной основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов. 3) Прогнозирование изменений природы под влиянием деятельности человека. 4) Управление процессами, протекающими в биосфере. 5) Сохранение среды обитания человека. 6) Регуляция численности популяции. 7) Разработка систем мероприятий по экологической индикации загрязнения природной среды. 8) Восстановление нарушенных природных систем. 9) Сохранение заповедных участков биосферы. 10) Создание устойчивого развития общества.

Задачи экологии для инженеров:1) Оптимизация технологических инженерных решений, исходящих из минимального ущерба окружающей среде и здоровья человека. 2) Прогнозирование и оценка возможных отрицательных последствий на окружающую среду и человека. 3) Своевременное выявление и корректировка конкретных технологических процессов, угрожающих эдоровью человека и окружающей среде.

ИСТОРИЯ: Термин экологии был введен в 1866 году Эрнстом Геккелем.

(1) человечество интересуется природной окружающей средой (2) во 2-ой половине 20-го века экологизация науки.

Труды первых ученых естествоиспытателей. Аристотель (384-322 до н.э.), Теораст (371-280 до н.э.), Плиний (79-23 до н.э.).

Iэтап. до 60-хXIXзарождение и становление как науки. К.Линней 1749 «Экономия природы» типология мест обитания. Ж.Бюффон 1749 «естественная история» изменения видов под влиянием среды. Ламарк 1802 термин биология; Ю.Либих 1840 – Законmin.

IIэтап. после 60-х оформление экология в собств отрасль знаний.

Ч.Дарвин 1859 «происхождение видов» приспособление и взотн видов.

Зюсс 1875 термин биосф. Мебиус 1877 термин биоценоз – сообщество жив. орг. Шелфорд 1911 з-н толерантности. Высоцкий экотип. В.И.Вернадский биосф. Тенсли 1935 экосистема. Сукачев 1942 основы биогеоценологии, понятие биогеоценоз.

IIIэтап. 50-еXX. наст. превр. в науку. Б.Коммонер 4 з-на экология Герасимов, Лосева, Горшкова, Розанов, Моисеев, Яблоков и др.

Структура экологии. Место экологии в системе естественных наук.

Аутэкология – исследование отдельного организма, его индивидуальные связи со средой.

Популяционная – взаимоотношения организмов в пределах одной популяции.

Синэкология – изучение групп организмов, взаимоотношения популяций, сообществ и экосистем с окружающей средой.

Современная экология в связи с усилением воздействия человеческого общества на окружающую среду является сложной междисциплинарной наукой, изучающей сложные проблемы взаимодействия с окружающей природной средой. Сложность, актуальность и многогранность этой проблемы привела к экологизации многих технических и гуманитарных наук. Появились науки – инженерная экология, космическая экология, с/х экология.

Инженерная экология – изучает принципы создания новых экологических технологий.

С/х экология - занимается возможностью сохранения почв, вод, атмосферы.

Матем. экология занимается процессами в биосфере.

Гор. экология – о процессах в городе.

Соц. экология занимается изучением прир. чел. общ.

Теор. и прикл. экология: разрушение биосф. чел., способы предотвращения этого. Разработка принципов рац. природопользования.

Значение экологического образования и воспитания. Экологическое мировоззрение. Антропоцентризм и экоцентризм. Экологические законы Б.Коммонера.

Экологическое образование – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими знаниями, умениями и навыками.

Экологическое образование необходимо человечеству для создания достойной людей среды. Экологические знания помогают человеку принимать правильные решения в вопросах охраны природы, в т.ч. на бытовом уровне. Необходимо повышать экологическую культуру каждого члена общества. Экологическое воспитание достигается с помощью комплекса экологического обучения.

Антропоцентризм и экоцентризмявляются терминами, характеризующими мировоззрение человека, т. е. его взгляды на окружающий мир и на его место в этом мире.

1) антропоцентризм основан на представлении человеческой исключительности (человек – король мира):

1. высшая ценность – человек

2. иерархическая картина мира (чвк – вещи – объекты природы)

3. цель взаимодействия с природой – ее использование

4. хар-р взаимодействия с природой: правильно то, что полезно человеку – прагматический императив

5. этика развития природы

6. развитие природы – процесс, подчиненный развитию чвк.

Развитие технологии, расхищение природных богатств, уничтожение животных и растительности, загрязнение окружающей среды привело к истощению природных ресурсов и поставило человечество перед глобальным экологическим кризисом. Для человечества стало очевидно, что необходимы новые мировоззренческие ориентиры, которые бы не противопоставляли человека природе.

2) Новая природоохранная идеология XXI века – экоцентризм:

1. высшая ценность – гармоничное развитие чвка и прир

2. отход от иерархич картины мира

3. цель взаимодействия с прир: удовлетворение потребностей чвка и природного сообщества

4. …: правильно и разрешено только то, что не нарушает существующее экологическое равновесие

5 этические нормы и правила одинаково распространяются как на взаимодействия между людьми, так и на развитие природы

6 коэволюция – чвк и природа развиваются вместе!

Антропоцентризм д.б. вытеснен экоцентризмом.