У девочки хроническое заболевание почек, она соматически ослаблена. Часто встречается реакция негативизма, отказывается выполнять задания или отвечать, если не уверена в правоте.

Задача 12

Проанализируйте предложенную ситуацию и выполните задания.

Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.
Составьте перечень вопросов, необходимых для сбора анамнестических сведений в процессе логопедического обследования данного ребенка.
Обоснуйте необходимость совместной работы логопеда и других специалистов дошкольного образовательного учреждения и составьте план по ее реализации с учетом этапов коррекции заикания.
Составьте 2 конспекта фронтальных занятий по развитию речи с учетом специфики преодоления заикания на этапах формирования и закрепления навыка плавной речи и 1 конспект индивидуального занятия на подготовительном этапе преодоления заикания.
Составьте рекомендации для родителей по соблюдению охранительного режима на подготовительном этапе преодоления заикания.

Задача 13.

Проанализируйте предложенную ситуацию и выполните задания.

Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.
Отберите задания для обследования всех компонентов произносительной стороны речи данного ребенка, сформулируйте инструкции к заданиям.
Составьте 2 конспекта групповых занятий с заикающимися школьниками в амбулаторных условиях на этапах формирования и закрепления навыков плавной речи и 1 конспект индивидуального занятия на подготовительном этапе с учетом клинической формы заикания у данного школьника.
Раскройте специфику использования приемов психотерапевтического воздействия в зависимости от этапа лечения заикания у данного школьника.
Составьте рекомендации родителям и школьнику после прохождения курса лечения.

Задача 14.

Проанализируйте предложенную ситуацию и выполните задания.

Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.
Составьте перечень вопросов для выявления психологических симптомов заикания у данного пациента.
Составьте план первой беседы с заикающимся.
Обоснуйте соотношение методов медицинского и педагогического воздействия на каждом из этапов лечения заикания у данного больного.
Подберите по 2 упражнения на расслабление разных групп мышц у заикающихся взрослых с учетом этапов формирования навыка плавной речи.

Задача 15.

Проанализируйте предложенную ситуацию и выполните задания.

Родители Маши (5 л., 3 м.) обратились по поводу недавно возникшего заикания.

Заикаться начала в 5 лет 2 мес. после того, как сильно испугалась (собиралась с мамой на прогулку и вышла из квартиры чуть раньше, в это время сосед вывел на прогулку собаку, и та громко залаяла, девочка замерла и осталась неподвижной). После испуга около часа молчала, потом стала говорить с запинками.

Маша росла тихим, уступчивым ребенком, настойчивости никогда не проявляла. Взрослые всегда отмечали ее повышенную чувствительность к неудачам, которые она очень переживала. Ее поведение характеризовалось нерешительностью. Маша постоянно обращалась за помощью к взрослым, даже если начинала выполнять задание верно; легко терялась, если играла с незнакомыми игрушками; часто предоставляла возможность действовать за себя другим, особенно взрослым. Говорила Маша всегда тихо, неуверенно. У девочки отмечался страх темноты и боязнь больших собак.

Родители Маши – люди с высшим образованием, очень активные. Их речь быстрая по темпу, насыщенная по содержанию. Дома с девочкой играли в основном в «интеллектуальные игры», где часто подавлялась инициатива ребенка.

Речевое и интеллектуальное развитие соответствует возрастной норме.

Обоснуйте логопедическое заключении. Опишите возможные механизмы возникновения нарушения у данного ребенка.
Составьте варианты прогноза развития симптомокомплекса заикания в данном случае.
Составьте перечень рекомендаций для родителей по организации охранительного и речевого режима при инициальном заикании.
Разработайте систему игр, которые могут использовать родители на этапе охранительного и речевого режима при инициальном заикании.
Охарактеризуйте стиль воспитания в семье, определите методы коррекции установок родителей, составьте рекомендации для родителей, направленные на формирование у ребенка самостоятельности, инициативности, уверенности в себе.

Задача 16.