Авторами классификации методов обучения по источнику знаний являются ...
а) М.И. Скаткин, И.Н. Лернер б) М.А. Данилов
в) И.Т. Огородников, С.И. Перовский г) В.И. Махмутов
Авторами классификации методов обучения по степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся являются ...
а) М.И. Скаткин, И.Н. Лернер б) М.А. Данилов
в) И.Т. Огородников, С.И. Перовский г) В.И. Махмутов
Автором классификации методов обучения по логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные) являются ...
а) М.И. Скаткин, И.Н. Лернер б) М.А. Данилов
в) И.Т. Огородников, С.И. Перовский г) В.И. Махмутов
Автором классификации методов обучения по степени управления учебной работой являются ...
а) М.И. Скаткин, И.Н. Лернер б) М.А. Данилов
в) И.Т. Огородников, С.И. Перовский г) В.И. Махмутов
63. И.Т. Огородников, С.И. Перовский предложили классификацию методов обучения по…
А) источнику знаний
б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся
в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
г) степени управления учебной работой
64. М.И. Скаткин, И.Н. Лернер предложили классификацию методов обучения по…
а) источнику знаний
Б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся
в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
г) степени управления учебной работой
65. М.А. Данилов предложил классификацию методов обучения по…
а) источнику знаний
б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся
В) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
г) степени управления учебной работой
66. В.И. Махмутов предложил классификацию методов обучения по…
а) источнику знаний
б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся
в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
Г) степени управления учебной работой
67. Беседа – это…
а) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал
б) диалогический метод изложения учебного материала
в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка
г) метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.
68. Какую классификацию принципов обучения предложил К.Д. Ушинский?
а) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.
Б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.
69. Какую классификацию принципов обучения предложил Я.А. Коменский?
А) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.
б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.
70. Продолжительность рассказа в младших классах составляет …
а) 5-8 минут
Б) 10-15 минут
в) 15-20 минут
г) 20-25 минут
д) 25-30 минут
е) 35-40 минут
71. Продолжительность рассказа в «средних» и «старших» классах составляет …
а) 5-8 минут
б) 10-15 минут
в) 15-20 минут
г) 20-25 минут
Д) 25-30 минут
е) 35-40 минут
72. Теоретическая работа предполагает:
А) общее ознакомление;
б) конспектирование;
В) обобщение взглядов;
г) составление плана, тезисов;
Д) пересказ.
73. Практическая работа предполагает:
А) конспектирование;
б) составление плана, тезисов;
в) пересказ;
г) обобщение взглядов;
д) общее ознакомление.
74. Основной метод закрепления полученных знаний и выработки практических умений и навыков – это …
а) лабораторные работы
Б) упражнения
в) практические работы
г) показ
д) объяснение
е) моделирование
75. Вид самостоятельной работы, проводимый под руководством учителя, по предметам естественно - математического цикла – это …
А) лабораторные работы
б) упражнения
в) конструирование
г) показ
д) объяснение
е) моделирование
76. Творческие работы, которые решают функции развивающего обучения, способствуют развитию творческих способностей, подготовке к творческому труду – это …
а) лабораторные работы
б) упражнения
в) практические работы
г) показ
д) объяснение
Е) моделирование
77. Метод упражнений – это…
а) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал
б) диалогический метод изложения учебного материала
в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка
г) метод, при котором дети производят многократные действия, т.е. упражняются в применении усвоенного материала на практике и таким путём углубляют свои знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают своё мышление и творческие способности.
78. Принципами обучения, который связан с учетом уровня развития познавательной сферы обучаемых; требует отказа от интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье – это…
|
|
|
|
79. Принципами обучения, который предполагает реализацию возрастного и индивидуального подходов – это…
|
|
|
|
80. Принципами обучения, который предполагает реализацию возрастного и индивидуального подходов – это…
|
|
|
|
81. Принципами обучения, который утверждает их субъектность в учебном процессе, т.е. активность личности по своей природе социальна и субъектна – это…
|
|
|
|
82. Принципами обучения, который обязывает учителя (преподавателя) осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями – это…
|
|
|
|
Раздел: «Управление образовательными системами»
Порядок избрания членов Совета педагогов и вопросы его компетенции определяются
1) Положением о Совете педагогов
2) Уставом образовательного учреждения