I. Актуализация знаний. Устный счет.
1. Где спрятались цифры?
2. Решите примеры.
2 + 6 – 3 = 
9 – 2 + 3 = 9 – 6 + 5 =
5 + 4 – 2 = 3 + 5 – 4 = 8 – 6 – 2 =
8 – 3 – 4 = 7 – 2 + 4 =
3. Девять оленей ели грибочки.
Двое их деток дремали на кочке.
Скорее, ребятня, прошу посчитать,
Сколько оленей вышло гулять? (11 оленей.)
4. Сколько насекомых в воздухе кружит?
Сколько насекомых в ухо мне жужжит?
Два жука и две пчелы, мухи две, две стрекозы,
Две осы, три комара. Называть ответ пора. (13 насекомых.)
II. Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
– Сегодня на уроке мы будем учиться выполнять сложение и вычитание однозначного числа с двузначным.
Задание 1. Как найти значения следующих выражений: 54 + 2 и 56 – 4?
Сложение и вычитание можно выполнять, используя отрезок числового ряда.
Рассмотрите чертёж на доске и объясните, как выполнено сложение.
Запись: 54 + 2 = 56
– Рассмотрите чертёж на доске и объясните, как выполнено вычитание.
Запись: 56 – 4 = 52
– Сформулируйте правило сложения двузначного и однозначного чисел. (Единицы складываются с единицами, а значение десятков не меняется.)
– Выполните сложение и вычитание, используя отрезок числового ряда.
48 – 3 = 45 36 + 4 = 40
53 + 5 = 58 27 – 3 = 24
Задание 2. Прочитайте и выполните записи. (32 + 2 = 34; 26 – 2 = =24.)
Задание 3. Вычислите:
7 + 2 = 9 3 + 4 = 7 9 – 5 = 4 8 – 3 = 5
27 + 2 = 29 53 + 4 = 57 39 – 5 = 34 78 – 3 = 75
– Как выполнить сложение двузначного и однозначного чисел? Как выполнить вычитание однозначного числа из двузначного?
Задача 4. Прочтите условие. Что известно? Что требуется узнать?
Всего – ?
Решение: 1) 23 + 4 = 27 (м.) – ржи;
2) 27 + 23 = 50 (м.) – всего.
Задание 5. Решите задачу. (16 + 4 = 20 (гусей); 16 + 20 = 36 (гусей).)
Задание 6. Выберите и запишите те суммы, которые вы можете вычислить. Запишите ответы.
– Выберите и запишите те разности, которые вы можете вычислить. Запишите ответы.
– Попробуйте вычислить те выражения, что у вас остались, с помощью числового луча.
Задание 7. Восстановите пропущенные цифры, чтобы равенства были верными.
Ответ: 12 + 5 = 17 19 – 4 = 15 13 + 7 = 20
6 + 10 = 16 16 – 3 = 13 16 – 0 = 16
Задание 8. Выполните вычисления по цепочке.
III. Закрепление изученного.
Работа по карточкам.
1. Назовите по порядку числа: а) от 9 до 15; б) от 12 до 20; в) от 14 до 8; г) от 20 до 11.
2. Заполните пропуски.
3. Решите примеры.
13 + 2 = 19 – 6 = 0 + 12 =
4 + 15 = 18 – 14 = 5 + 13 =
11 + 8 = 17 – 10 = 16 – 4 =
IV. Итог урока.
– Как выполнить сложение двузначного и однозначного чисел?
– Как выполнить вычитание однозначного числа из двузначного
Урок 9
Сложение и вычитание двузначных чисел
Цели деятельности учителя: способствовать развитию умения выполнять сложение с «круглым» двузначным числом и вычитание «круглого» двузначного числа; содействовать совершенствованию умения складывать и вычитать двузначные числа без перехода через десяток.
Планируемые результаты образования.
Предметные:умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать текстовую задачу в одно действие на вычитание (нахождение вычитаемого), вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения).
Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, моделируют условие задачи на числовом луче; сравнивают разные способы вычислений, решения задач; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное.
Ход урока