Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Ключевые параметры оценивания сформированности компетенций по уровням:
| Пороговый уровень: | Продвинутый уровень: | |
| Знать | называет и воспроизводит основные понятия, проблемы, методы истории теории, основные этапы и ключевые события истории России с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной истории. | самостоятельно анализирует, оценивает, объясняет различные теории и концепции исследователей по отечественной истории, называет важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития |
| Уметь | логически мыслить, вести научные дискуссии, формулировать цели при помощи преподавателя, классифицировать готовые материалы, осуществлять поиск информации по заданным параметрам | устанавливает причинно-следственные связи, самостоятельно формулирует, декомпозирует цель, задачи, осуществляет поиск информации по самостоятельно сформулированным параметрам, работать с разноплановыми источниками, осуществлять эффективный поиск информации, обрабатывает, обобщает неупорядоченную текущую информацию в схемы, оценивает и обобщает конкретные исторические ситуации. |
| Владеть | общенаучными методами познания, представлениями о событиях российской истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников. | использует в профессиональной деятельности комплекс научных методов исследования, самостоятельно формирует экспертные оценки, доносит их до разной целевой аудитории, приемами ведения дискуссии и полемики, пониманием исторических событий и на их основе принимает осознанные решения |
Входящий контроль: проводится с целью выявить уровень подготовленности студентов к усвоению материала дисциплины. Не оценивается. Проводится перед началом модуля 2 и 3 модуля путем письменного тестирования студентов.
Модуль 2 «История России до XX века». Примеры тестовых заданий для входного контроля.
Задание 1. Соедините годы царствования с именами российских императоров (одна пара дат лишняя):
1801-1825 Александр II
1881-1896 Александр I
1825-1855 Александр III
1855-1881 Николай I
1896-1917
Задание 2. Укажите цифрами (1, 2, 3…) хронологическую последовательность следующих событий истории России:
Отмена крепостного права
Учреждение Государственного Совета
Восстание Емельяна Пугачёва
Учреждение Государственной Думы
Табель о рангах
Задание 3. Укажите цифрами (1, 2, 3…) хронологическую последовательность следующих событий внешнеполитической истории России:
Договор в Тильзите
Ништадтский мир
Портсмутский договор
Кючук-Кайнарджийский мир
Сан-Стефанский договор
Контрольная работа «Модуль 3. История России XX века» включает вопросы по расшифровке самых распространенных советских аббревиатур, знание фамилий и должностей основных советских лидеров, ключевые даты, основные понятия по отечественной истории XX века.
Текущий контроль:контроль за посещаемостью студентами аудиторных занятий, выборочная проверка студенческих лекционных записей, мини-опросы по ходу лекции для выявления остаточных знаний у студентов по пройденным темам дисциплины, контрольные работы, выполняемые в течение семинарского занятия, подготовка выступления в группе по темам военных конфликтов в истории России XX века.
Темы для работы в малых группах:
«Боевые действия на фронтах гражданской войны (1918 - 1921 гг.)».
«Великая Отечественная война (боевые действия: 1941, 1942, 1943, 1944, 1945 гг.)».
Темы эссе «Советская культура: достижения и потери» (студенту необходимо выбрать период в советской истории с 1917 до середины 1980-х гг. и раскрыть тему в выбранный период по предложенной литературе).
Дискуссия по теме: Кто более предпочтителен для России в качестве будущего президента В.В. Путин или Д.А. Медведев?
Вопросы к дискуссии:
1. Что дали стране два срока правления В. Путина в плане социально-экономического развития?
2. Изменилось ли что-нибудь в определении основных направлений внешнеполитического курса?
3. Произошли ли, на ваш взгляд, какие-либо принципиальные изменения с приходом на пост президента Д. Медведева?
4. В чем вы видите основные сходства и различия в осуществлении политики развития России курсов В. Путина и Д. Медведева?
5. Чья политика более прогрессивна для развития страны?
Литература к дискуссии:
Герасимов Г.И. История современной России: поиск и обретение свободы. 1985-2008. М., 2008.
Зенькович Н. Самые закрытые люди: энциклопедия биографий. М., 2002.
Зенькович Н. Самые открытые люди: энциклопедия биографий. М., 2004.
Медведев Р. Владимир Путин: четыре года в Кремле. М., 2004.
Медведев Р. Владимир Путин. М., 2007.
Мороз О. Хроника либеральной революции: Как удалось отстоять реформы. М., 2005.
Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть: Две истории одной страны: Россия на изломе тысячелетий. 1985 – 2005. М., 2007.
Пушков А. Путинские качели. PS.10 лет в окружении. М., 2009.
Рар А. Владимир Путин. «Немец» в Кремле. М., 2003.
Согрин В.В. Политическая история современной России: 1985 – 2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.
Шевченко В.Н. Повседневная жизнь Кремля при президентах. М., 2004.