Закон «О ФВ и С» - правовая основа деятельности специалиста ФК.

Принят 12 ноября 2003 года. Закон состоит из 5 глав и 37 статей.

Глава 1. Общие положения: Основные термины. Законодательство Рѕ ФК Рё РЎ. Государственная политика РІ сфере ФКиС. Государственные Рё местные программы развития ФК Рё РЎ. Финансирование ФКиС. Право граждан РР‘ РЅР° занятие ФКиС. Право иностранных граждан Рё лиц без гражданства РІ сфере ФКиС. Правила безопасности проведения занятий ФКиС.

Глава 2. Система ФКиС: Система ФКиС РІ РР‘. Государственное управление РІ сфере ФКиС. Организации ФКиС. Создание, реорганизация Рё ликвидация организаций ФКиС. Национальный олимпийский комитет РР‘. Паралимпийский комитет РР‘. Федерации (СЃРѕСЋР·С‹, ассоциации) РїРѕ РІРёРґСѓ спорта. Специализированные учебно-спортивные учреждения. Клубы РїРѕ РІРёРґСѓ спорта. Физкультурно-оздоровительные, спортивные центры.

Глава 3. ФК: Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс РР‘. ФВ РІ учреждениях образования. ФК РїРѕ месту работы. ФК РїРѕ месту жительства. ФП военнослужащих, лиц начальствующего Рё СЂСЏРґРѕРІРѕРіРѕ состава органов внутренних ел Рё органов Рё подразделений РїРѕ чрезвычайным ситуациям. ФП допризывников Рё призывников. Физкультурно-оздоровительная Рё спортивно массовая работа СЃ инвалидами.

Глава 4. РЎРїРѕСЂС‚: Подготовка спортивного резерва РІ специализированных учебно-спортивных учреждениях. Подготовка спортивного резерва Рё спортсменов высокого класса РІ учреждениях, обеспечивающих получение средне специального образования РІ сфере ФКиС. Единая спортивная классификация РР‘. Проведение спортивных соревнований. Проведение официальных чемпионатов, розыгрышей РєСѓР±РєРѕРІ РР‘. Международные спортивные СЃРІСЏР·Рё. Судейство спортивных соревнований. РЎРїРѕСЂС‚ высших достижений. Профессиональный СЃРїРѕСЂС‚. Национальные Рё сборные команды РР‘ РїРѕ видам спорта. Методы Рё вещества, запрещенные РІ спорте. Допинговый контроль.

Глава 5. Ресурсное обеспечение ФКиС: Физкультурно-спортивные сооружения. Право РЅР° занятие пед деятельностью РІ сфере ФКиС. Подготовка, повышение квалификации Рё переподготовка кадров РІ сфере ФКиС

 

 

ВМетоды исследования РІ ТМФК: методы обобщения Рё анализа, методы педагогического обследования, пед. эксперимент Рё его РІРёРґС‹.

Для решения задач необходимы методы, они должны быть полностью адекватны соответствующим задачам. Среди методов исследования можно выделить группы:

1.общенаучные.2.собственно-педагогические. 3.психологические. 4.биологические. 5.социологические.

Наиболее общим методом, которым пользуются явл. теоретический анализ и обобщение. Он касается литературных данных.

К собственно- педагогическим можно отнести пед. наблюдение (включенное и не включенное) и пед. эксперимент, составной частью которого явл. контрольные испытания (тесты).

Одним из основных методов исследования явл. эксперимент – научно поставленный опыт – это наблюдение исследуемого процесса, явления в точно организованных и учитываемых условиях, позволяющим следить за процессом и воссоздавать его в каждый раз в аналогичных условиях. Он отличается от наблюдения активным вмешательством исследователя в процесс или явление.

ВЭксперимент может быть:

1) естественным, когда в ходе его допускаются незначительные отступления от традиционных общепринятых условий и способов деятельности;

2) модельный, в котором эти условия резко меняются исходя из интересов исследователя;

3) лабораторный – проводится в специально созданных условиях.

Оценка полученного имперического и теоретического материала может быть проведена на качественном (не имеющем опр. единицы измерения) и количественных показателей в процессе контр. испытаний (тестов).

Степень совпадения результатов тестирования при повторном проведении на одних и тех же объектах и в одинаковых условиях наз. надежность теста.

Возможность полностью воспроизвести результат теста при его повторении через какое-то время и в одинаковых условиях наз. стабильностью. Степень точности с которой измеряется объект характеризует информативность теста.

Незаменимым методом получения информации СЏРІР» РѕРїСЂРѕСЃ, который проводится РІ РІРёРґРµ анкетирования, интервью Рё бесед. РћРЅ позволяет судить РѕР± опыте человека, мотивах его деятельности Рё поведения.В

Для анкетирования необходимо разрабатывать содержание анкеты, в которую включается весь комплекс вопросов, позволяющих получить информацию по интересующей проблеме.

Интервью – заранее спланированная по информативному направлению беседа, предполагающая прямой контакт исследователя с опрашиваемым.

Беседа – вопросно–ответная форма общения. Материалы опроса заносятся в протокол. Обработка результатов, оценка может производится как в качественном на основании теоретических, логических выводов и обобщений, так и в количественном аспекте (методом матем.статистики).