В. Психолого-педагогические особенности формирования физкультурно-спортивной мотивации.

ДляВ педагогической практики важно определить условия Рё резервы повышения активности Рё инициативности людей РІ занятиях ОФК Рё РњРЎ, установить СѓСЂРѕРІРЅРё потребности РІ физическом самосовершенствовании, наметить путь ее дальнейшего формирования.

Формируя физкультурно-спортивную мотивацию, необходимо учитывать, что каждое побуждение определяет действие человека не само по себе, а только в сочетании с другими. Нельзя ждать видимых изменений в отношении к физкультурно-спортивной деятельности в результате изолированных воздействий, но, с другой стороны, увидев слабость одной из сторон мотивации воспитанника, нельзя не пытаться воздействовать на нее. Именно взаимосвязь различных побуждений обуславливает то, что формирование одного из мотивов приводит к сдвигам в состоянии других мотивов.

Возможны следующие направления в работе тренера или учителя по формированию мотивации у детей и взрослых:

1) Актуализация старых мотивов. У любого человека были когда-то физкультурно-спортивные мотивы. Надо попытаться актуализировать их - помочь молодому человеку осознать и усвоить их смысл и значимость.

2) Формирование приемов преобразования. Умение осознанно принимать и активно ставить физкультурно-спортивные цели считается показателем зрелости мотивационной сферы. На занятиях или тренировках воспитанник подводится к пониманию цели, предварительно выяснив, что для него имеет личностный смысл. Цели приобретают качественно новое самостоятельное значение; создаются предпосылки для образования новых мотивов.

3) Рождение мотивов. Если воспитанник РЅРµ имел определенной физкультурно-спортивной направленности, РЅРµ обладал умениями выделять ближайшие Рё перспективные цели, то после определенных успехов РІ занятиях эта мотивационная направленность Сѓ него может возникнуть. Нужно помочь ему осознать Рё выразить РЅР° словах собственные стремления.

4) Придание РЅРѕРІРѕРјСѓ мотиву устойчивости, действенности, самостоятельности. Многократное успешное, поощряемое преподавателем выполнение ФУ придает мотиву новый смысл, делает его устойчивым Рё самостоятельным. ПланомерностьВ воспитанияВ физкультурно-спортивнойВ мотивации требует от преподавателей Рё тренеров времени, настойчивости Рё заинтересованности.

В научных исследованиях определен ряд факторов, способствующих повышению интереса к занятиям людей ОФК и МС: 1) Качество проведения занятий. 2) Содержание занятий. 3) Возможность выбора вида занятий по склонности. 4) Индивидуальные условия и личностные характеристики. 5) Материально-спортивная база. 6) Мероприятия. 7) Организация учебного процесса в школе, вузе.

Таким образом, ведущими факторами, стимулирующими интерес людей, являются улучшение качества и содержания занятий ОФК и МС, педагогические усилия по сближению субъективных желаний занимающихся с объективными задачами ФВ.

 

 

ВВВВВВВВВ .Сущность АФК. Формы занятий СЃ инвалидами. Особенности методики занятий, физк.-РѕР·РґРѕСЂ.Рё СЃРїРѕСЂС‚.работа СЃ инвалидами.

АФК –часть ФК кот.рассматривает особенности занятий ФУ для людей с ограниченными возможностями.

АФК вкл.:(адаптивное физ. восп., адапт. спорт, адапт .рекреация, физ.реабилитация.)

4 группы инвалидов: 1.С дефектами органов зрения, 2.Слуха 3.Поражение ОДА 4.Наруш. интелекта.

Люди имеющие отклонения участвуют в международных соревнованиях (паралимпийские игры), а с наруш интеллекта- специальные игры (спешал олимпикс).

Занятия провод.3 р.в неделю, 1,5-2 часа., систематическое врачебно-педагогическое наблюдение за воздействием нагрузок на занимающегося.

Инвалиды наруш.ОДА делятся на 3 группы:

1.Разл. РІРёРґС‹ ампутаций Рё вражд.недоразвитий конечностей(бег 30,60,100,Р¶300,Рј1000; прыжки РІ длину, РІ высоту; метание мяча, гранаты, РґРёСЃРєР°, РєРѕРїСЊСЏ; плавание, толкание СЏРґСЂР°, СЃРїРѕСЂС‚.РёРіСЂС‹, наст.теннис, волейбол, стрельба РёР· лука, пятиборье)В

2.Последствия ДЦП(Р»/Р°, бег, эстафета, РіРѕРЅРєРё РІ колясках РЅР° стадионе,прыжки РІ длину, метание теннисного мячика РЅР° длину Рё цель, медболл, РєРѕРїСЊСЏ, булавы, РґРёСЃРє 600,СЏРґСЂРѕ 3РєРі, плавание.)В

3.Повреждение позвоночника (метание копья, диска, булавы, толкание ядра, состязания на колясках, слалом, плавание, стрельба из лука, фехтование сидя на колясках, кегли, футбол, т/а.)