ОЫТУШЫ ТУРАЛЫ МЛІМЕТ

Джакыпбекова Мамиля Тургамбаевна

аза филологиясы кафедрасыны аа оытушысы, ф..к.

аза филологиясы кафедрасы, 120- ауд.

Жансгіров кшесі, 187 а.

Пнні пререквизиті: «азіргі аза тіліні фонетикасы», «азіргі аза тіліні лексикологиясы», «азіргі аза тіліні сзжасамы», «азіргі аза тіліні синтаксисі», «Педагогика», «Психология».

Пнні постреквизиті:«Жалпы тіл білімі», «аза тіліні тарихи грамматикасы», «аза тіліні стилистикасы».

Пнні ысаша тсініктемесі.Лекцияда аза тілін оытуды теориялы мселелері арастырылып, практикалы сабатардааза тілін оытуды наты дістемелері талданады, оу- дістемелік дебиеттер талданады, аза тілі сабатарыны болмысы танылады.

Студенттер аза тілін оыту дістемесінен оуы барысында аза аза тілі маліміне тн болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді алыптастырады. Мектептермен тыыз байланыс жасай отырып, студенттерді малім сабатарына атысуы белгіленеді, соны негізінде дістемеден алатын теориялы біліміні мірмен байланысы танылады. Студенттерге аза тілін оыту жне баса тілдерді оыту бойынша оу-ралдар дістемелік дебиеттер кітапханасын жасау тапсырылады жне оытушы тарапынан ата адааланады.

аза тілін оыту дістемесі пніні біліктіліктері (компетенциялары)

Студенттер аза тілін оыту дістемесін оуы барысында аза аза тілі маліміне тн болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді алыптастырады. аза тілі маліміне тн негізгі іскерліктерге мыналар жатады:

- мектепте білім беруді р кезеінде аза тілін оытуды масат-міндеттерін анытай алу іскерлігі;

- рбір сынып оушыларыны аза тілін з ана тіліні теориялы болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиолигиялы, жеке бас ерекшелігін баланы абілетімен байланыстыра алу іскерлігі;

- рбір аза тілі сабаыны білімдік, трбиелік, дамытушылы потенциалын ммкіндігінше толыанды жзеге асыру жолдарын тану іскерлігі;

- оу-танымды прцесті задылытарын негізге ала отырып, оушыны танымын кеейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымды, лингвистикалы, дидактикалы,, пн мен оны ішіндегі жекелеген таырыптарды з ерекшеліктерінен туындайтын дістер мен тсілдер жйесін тиімді олдана білу іскерлігі;

- аза тіліні жалпы тілдер жйесіндегі, тркі тілдер жйесіндегі зіндік орны мен ерекшеліктері мен байланыстыра оыту іскерлігі;

- оушыны аза тілін оуа деген мотивтерін анытап, оны дамыта білу іскерлігі;

- сабатаы оу материалыны сабатан тыс жмыспен байланыстылыын сатай білу іскерлігі;

- жаашыл дістерді сабатарда олдана білу іскерлігі.

Натылай тскенде, осы крсетілген рбір пунктіні зі рі арай жіктеле береді:сраты дрыс оя білу, оушы білімін дрыс та обьективті баалай білу, бір сабата трлі дісерді йлесімді етіп олдана білу,оушыны дптерлерін жйелі тексеру, оыту технологиясын сабата бірізді жне орынды олдана білу т.б.

Пнні масаты мен міндеттері:Курсты негізгі масаты- студенттерге мектепте аза тілін оыту процесіні ерекшеліктерін теориялы жне практикалы трыдан мегерту. аза тілін оыту дістемесі - ылым саласы ретінде оыту теориясыны жеке блігі болуымен атар, зіні зерттеу обьектісіне ие болып отыран пн. аза тілін оыту дістемесі зіні алдына мынандай міндеттердіойып, оларды шешу жолдарын арастырады:

1. Оу - дістемелік ралдарды оып -талдау, баа беру, тиімді дістемелік кешендерді тадай білу, оларды практикада олдана білу дадыларын алыптастыру; аза тіліні мемлекеттік мртебе алуымен байланысты, оны леуметтік ызметін белсендіру жолдарын студентке, болаша малім ретінде мегерту. 2. аза тілін оыту дістемесіні методологиялы - теориялы негіздерін жне аза тілі жйесіні ішкі салаларын мектепте оыту ерекшеліктерін теориялы жне практикалы трыдан мегерту. 3. Болаша аза тілі малімдері ретінде з бетімен ылыми дістемелік дебиеттерді іріктеу мен оларды талдай білу дадыларын алыптастыру. 4.Педагогика мен дістемедегі жаашыл дістемелерді талдай білуге оларды практикадаы тиімді - тиімсіздігін анытай білуге жне мектеп маліміні тжірибе жинатау барысын талдауа озы тжірибені жинатау барысын талдауа, озы тжірибені таратуа белсене атысып отыруын алыптастыру.

Баалау саясаты

Білімді баалауды балды-рейтингтік жйесі