Дріс. . аза тілін оыту дістемесі - ылым саласы

Жоспары:

Аза тілін оыту дістемесі ылымыны зерттеу обьектісі мен пні, масаты мен міндеттері, мазмны.

Аза тілін оыту дістемесіні методологиялы – теориялы негіздері.

Аза тілін оыту дістемесіні баса ылымдармен байланысы.

ТО педагогика ылымыны бір саласына жатады. Методология – гректі metodos – зерттеу, діс, ілім деген сздерінен алынан термин. Жер бетіндегі ылымдар зіні негізгі арастыратын обьектісіне арай екіге жіктеледі: 1. Жаратылыстану ылымдары; 2. оамды ылымдар. (Жаратылыс былыстарын жаратылыстану ылымдары (фиизка, математика, химия, биология т.б.) зерттесе, адам баласы оамындаы былыстарды оамды ылымдар (тарих, философия, саяси экономия, за ылымдары, педагогика жне тіл ылымдары ) зерттейді). ТО мына мселелрді зерттейді:1. Масаттары (не шін оыту керек?);2. Мазмны (нені оыту керек?);3. йымдастырылуы (алай оыту керек?);4. ралдары (нені кмегімен оыту керек?);5. Оыту кезінде оушыларды білімді мегеру дегейі, аыл-ойыны дамуы мен трбиеленуі арасындаы штасты мселелері.

дістемені міндеттері мыналар: бастауыш мектеп пен орта мектептегі аза тілі пніні масатын, еркшелігін, мазмны мен клемін, рылымын, бліктеріні бір –бірімен штасу мен бірізділігін анытау, оу материалын сыныптара блу; оытуды нерлым пайдалы, немді (малім мен оушыны кшін, уаытын немдеу) жне тиімді дістері мен тсілдерін (оылатын материалды ерекшеліктері мен оушылар рамыны психофизиологиялы ерекшеліктеріне байланысты р трлі жадайда олданылатын діс –тсіл варианттарын) зертеу жне сипаттау жне т.бОыту теориясыны даму принциптері, оны ішінде аза тілі дістемесіні методологиялы негіздері оам мірімен тыыз байланысты. аза тіліні оыту методикасыны зерттеу дістері теориялы методиканы жасауда жиі олданылады.

ТО педагогикаа, психология мен логикаа байланысты. Тіл білімімен байланысы. Методиканы негізгі тірегі - аза тіліні фактілері. Сондытан методика аза тілі фактілерімен тыыз ласып жатады. Методика аза тілінен берілетін мліметтерді мектеп оушыларыны ойына лайытап оыту аидаларын арастырады. Мысалы тіл білімінен берілетін фонетикалы малматтар дыбыстарды дрыс айту, дрыс сйлеу, мнерлеп оуа, емлеге йрету сияты дістемелік мселелермен тыыз байланысты іске асырылады.

Дріс. аза тілін оыту дістемесіні алыптасу жне даму жолдары

Жоспары:

Аза тілін оыту дістемесіні алыптасу жне даму жолдары.

Дістемелік мра жне оны талдап – талдау дістері мен жолдары, аза тілін оыту дістемесіні классиктері жне дістемені дамуындаы алымдар ебектеріні орны.

Бізді дуірімізге дейінгі заманда-а лы Конфуций (б.д.д. 551-479) былай деген екен: «ткенді спеттей отырып, жааны мнісін тсінген кісі ана, малім бола алады». лы философты бл тжырымы ашанда зекті деп ойлаймыз. Себебі, дістеме ылымыны даму тарихында, оны ылыми тередігін ашуда алым - діскерлерді алатын орны ерекше. аза тілін оыту дістемесі ылымын дамытуда, оны ылыми тередігін, мн-маызын айындауда, азіргі кні де зекті мселелерін крсетуде, ты теорияларды негізін алауда жеке тлаларды - стаздарды осан лесі айрыша. Елімізде аза тілін оыту мселелері Ы.Алтынсарин есімімен тыыз байланысты. Ы.Алтынсарин “аза хрестоматиясы” жне “азатара орыс тілін йретуді бстауыш ралы” оулытарын жазды.

Ол аза тілі мен дебеитін пн ретінде аза тілінде тыш баяндаушы адам. Осы кнгі олданылып жрген терминдерді баршасы, сз таптары лингвистикалы ылыми терминдерді баршасы А.Байтрсыновтыкі.

А. Байтрсынлы алашы ліппе, оулы, тіл ралдарды дниеге келтірумен бірге, осы оу ралдарын практикада алай пайдалануа болады, ліппе, тіл ралдарындаы материалдарды шкіртке алай ылыми трыда мегертуге тиіспіз деген мселе жнінде де ойланан. Бл баыттаы мол жазбаларынан «Баяншы», «ліппе астары», «Нсаушы» (ай жылы жазыланы белгісіз), «Тіл жмсар» секілді дістемелік ебектерінжне «Баулу мектеп», «Жалылау»(айырыы) діс, «ай діс жасы?», «Дыбыстарды жіктеу туралы» маалаларын атауа болады.

Сейіл Жиенбайлыны крнекті алым діскер ретінде алыптасуына, орта мектепке, арнаулы орта жне жоары оу орындары шін оулытар мен оу ралдарын кешенді трде жазуына азаты лы стаздары Ы.Алтынсарин, А. Байтрсынлыны ебектері мен тжірибелік мол ыпалын тигізді. Сейіл Жиенбайлы - Ахмет Байтрсынлыны дістемелік ебектеріне алаш дістемелік трыда талдау жасап, з тжырымдамаларын тзеген алым - діскер.

Тйін. шінші мыжылдыты табалдырыына таяп тран шата азастан Республиксы білім беру саласы, оны ішінде оыту технологиясы саласы тбегейлі згерістерді ажет етеді. Жаа леуметтік оам жадайында аза тілін оыту дістемесіне ерекше талаптар ойылуда.