Место учебной практики в структуре ОП ВО

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Наименование учебной практики ____Педагогическая__________________

________________________________________________________________________________

Рекомендуется для направления подготовки/специальности

________ 37.03.01 «Психология»____________

^{(указываются код и наименование направления подготовки (специальности))}

Направленность программы (профиль)

«Психология»

(наименование образовательной программы в соответствии с направленностью (профилем))

Квалификация выпускника _______бакалавр__________________

^{указывается квалификация выпускника в соответствии с приказом Минобрнауки Росси от 12.09.2013г. №1061)}

Цели учебной практики ______Педагогическая______________________________

Целью учебной практики ____педагогической______________ является

формирование профессиональных педагогических компетенций (навыков), связанных с проектированием и реализацией учебно-воспитательного процесса преподавания психологии в системе среднего образования.

(Указываются цели учебной практики, соотнесенные с общими целями ОП ВО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности).

Задачи учебной практики ________Педагогическая____________________________

Задачами учебной практики __________педагогической________ являются

- знакомство студентов с содержанием, формами и технологиями обучения в системе среднего образования;

- формирование навыков планирования и проведения учебной, учебно-методической, учебно-воспитательной и диагностической работы в группах учащихся средних учебных заведений;

- выработка у студентов навыков самостоятельного анализа занятий;

- углубление и закрепление теоретических знаний студентов по психологии, педагогике, педагогической психологии и методике преподавания психологии в системе среднего образования;

- организация условий применений полученных ими знаний на практике;

- развитие профессиональной рефлексии;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, педагогических способностей;

- приобретение опыта просветительской деятельности с целью повышения уровня психолого-педагогической культуры общества;

- привитие студентам интереса к педагогической деятельности;

- развитие навыков диагностической и коррекционной работы, оформления документации.

____________________

(Указываются конкретные задачи учебной практики, соотнесенные с видами и задачами профессиональной деятельности)

Место учебной практики в структуре ОП ВО

Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы подготовки бакалавров. Педагогическая практика включена в раздел М3 Практика и научно-исследовательская работа.

Педагогическая практика закладывает основы организации педагогической деятельности преподавателя в системе среднего образования. Сформированные во время практики компетенции обеспечивают эффективное освоение компонентов педагогической деятельности. педагогическая практика направлена на формирование компетенций для решения практических задач в сфере профессиональной педагогической деятельности.

Педагогическая практика базируется на изучении следующих дисциплин: «Педагогика», «Методика преподавания психологии в системе среднего образования», «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психология личности», «Общий психологический практикум», «Спецпрактикум по социальной психологии», «Педагогическая психология».

_________________________________________________________________________

(Указывается циклы (разделы) ОП ВО, предметы, курсы, дисциплины, учебные практики, на освоении которых базируется данная практика. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи данной практики с другими частями ОП ВО.

Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ОП ВО и необходимым при освоении данной практики.

Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее).

Формы проведения учебной практики _____________________________________

полевая

__________________________________________________________________________

(Указываются формы проведения практики. Например, полевая, лабораторная, заводская, архивная и т.д.).

Место и время проведения учебной практики _______________________________

Практика проводится на 3 курсе бакалавриата во 2 семестре в течение 2 недель на базе средних учебных заведений.

_____________________________________________________________________

(Указываются место проведения практики, объект, организация и т.д. Указывается время проведения практики).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики ______педагогическая_____________________ .

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию
Профессиональные компетенции (ПК)
ПК-2	способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией
В педагогической деятельности
ПК-10	способностью к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий
ПК-11	способностью к использованию дидактических примов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека
ПК-12	способностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества

____________________________________________________________________________

(Указываются практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции, приобретаемые на данной практике)

Структура и содержание учебной практики _______педагогическая______________

Общая трудоемкость учебной практики составляет _____ зачетных единиц _______ часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Содержание раздела	Трудоемкость	Формы текущего контроля
	Организационный этап	Установочная конференция		Устный опрос, выявляющий усвоение основных положений (подпись в бланке инструктажа)
Ознакомление с целями, задачами, содержанием, сроками и порядком прохождения практики, характером отчетности, требованиями, принципом оценки работы. Распределение учащихся по базам практик, знакомство с методистами, выбор старост групп.
	Ознакомительный этап	Ознакомление с документами, регламентирующими работу психолога в образовательном учреждении. Изучение и анализ материально-технической и методической оснащенности кабинета (рабочего места) психолога Ознакомление с обучающими, развивающими и коррекционными программами, используемыми психологом в образовательном учреждении Наблюдение и анализ уроков, наблюдение проведения психологической диагностики, тренинговых, психокоррекционных и психопрофилактических занятий		Письменное описание в дневнике практиканта за подписью руководителя практики от организации Протокол наблюдения и анализа урока (занятия): фиксируется в дневнике практики и подписывается учителем, проводившим урок Схема диагностики (методики, процедура проведения, оформление результатов). Фиксируется в дневнике практики. Руководитель со стороны организации расписывается. Контроль посещения занятий, проверка дневников практики.
Учебная работа	Проведение просветительского мероприятия: выступление /презентация по актуальным для участников образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги) темам. Обсуждение проведенного мероприятия.		Проверка планов-конспектов мероприятия. Протокол обсуждения мероприятия, заверенный подписями руководителей практики с рекомендуемыми оценками. Контроль посещения занятий, анализ проведенных занятий.
Методическая работа	Изучение методической литературы, рабочих программ по психологическим дисциплинам в средних учебных заведениях. Подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий. Подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий. Разработка плана-конспекта занятия.		Контроль посещения занятий, проверка методических материалов, дневников.
Диагностическая работа	Проведение диагностики личности и группы (включая социометрию) Обработка и интерпретация полученных данных. Написание психологической характеристики учащегося / классного коллектива с разработкой рекомендаций		Проверка характеристик учащегося и классного коллектива.
Воспитательная работа	Подготовка и проведение воспитательного мероприятия с последующим анализом.		Проверка плана-конспекта воспитательного мероприятия с отчетом о его проведении.
Заключительный этап	Подготовка отчетных документов. Заключительная конференция. Подведение итогов практики. Анализ эффективности практики. Оценка результатов практики.		Проверка отчетных документов.

За время практики студенту необходимо выполнить следующие задания (инвариантная часть):

- проанализировать урок

- провести внеклассное мероприятие по предмету (мероприятие может проводиться в виде этической беседы, круглого стола, диспута, дискуссии и др.);

- проанализировать проведенное мероприятие

- дать характеристику классного коллектива

- дать характеристику личности обучающегося

Вариативная часть заданий определяется руководителями практики от организации самостоятельно с учетом запроса работодателей. Определяется содержание индивидуального задания. По окончании практики студенты составляют отчет.

Примечание: к видам учебной работы на учебной практике могут быть отнесены: ознакомительные лекции, инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.