Дстрлі шкалаа ауыстырылан білім алушыларды оу жетістіктері бааларыны балды-рейтингтік ріптік жйесі

 

%-тік рамы	ріптік жйе бойынша баалар	Балдарды санды эквиваленті	Дстрлі жйе бойынша баалар
95-100	А	4,0	те жасы
90-94	А-	3,67
85-89	В+	3,33	Жасы
80-84	В	3,0
75-79	В-	2,67
70-74	С+	2,33	анааттанарлы
65-69	С	2,0
60-64	С-	1,67
55-59	D+	1,33
50-54	D	1,0
0-49	F		анааттанарлысыз

 

Баллдар	Ауызша срау
100 балл	Сабата ауызша сраанда белсенді атысып, бірнеше интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) жне таырыптын жоспара байланысты аымдаы материалды жалпы тсінігі барын крсетіп, жауабы толы, аны. Студент зіні білімін тередете крсете білді. осымша оулытарды олданан, терминдерді жне терминологиялара аны жне еркін жауап береді. Барлы материалдарды логикалы трде реквизитор алды жне реквизитордан кейінгі крсете алды. Тжірбиелік дадыларды атесіз орындады, зерттеу нтижелерін талдады жне анализдеді, орытындылады. Ситуациялы есептерді толыымен баяндады жне осымша зерттеулерді, дифференциялды диагностиканы, этиологиясына жне патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті трде ем жоспарын жргізеді. Аны клиникалы ойлай алады. зіні ойын аны жеткізеді.
90 балл	Сабаты ауызша сраанда белсенді атысты, ртрлі трдегі интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) жне таырыптын жоспара байланысты аымдаы материалды жалпы тсінігі барын крсетіп, жауабы толы, аны, болжамды негіздей алады, логикалы кезектілігі бар, біра жалпы мінезге байланысты ателіктері бар. Берілген материалды жоары дегейде тсінігін крсетеді. Негізгі жне осымша материалдарды (монография), зінін кз арасын айтады. Студент реквизит алды жне реквизиттан кейінгі логикалы материалдарды жргізе алады. Тжірбиелік дадыларды атесіз орындады, зерттеу нтижелерін талдады жне анализдеді, орытындылады. Ситуациялы есептерді толыымен баяндады жне осымша зерттеулерді, дифференциялды диагностиканы, этиологиясына жне патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті трде ем жоспарын жргізеді. Аны клиникалы ойлай алады. зіні ойын аны жеткізеді.
85 балл	Сабаты ауызша сраанда белсенділік крсетеді, ртрлі трдегі интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) жне таырыптын жоспара байланысты аымдаы материалды тсінігі барын крсетіп, барлы материалдарды тсінігін крсетті. Біра теорияда кейбір орытындыларды жне логикалы негіздеу жо. жалпы мінезге байланысты ателіктері бар. Жалпы білімі орташа жадайда. Негізгі жне осымша материалдарды (монография), зінін кз арасын айтады. Студент реквизит алды жне реквизиттан кейінгі логикалы материалдарды жргізе алады. Тжірбиелік дадыларды атесіз орындады, зерттеу нтижелерін талдады жне анализдеді, орытындылады. Ситуациялы есептерді толыымен баяндады жне осымша зерттеулерді, дифференциялды диагностиканы, этиологиясына жне патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті трде ем жоспарын жргізеді. Аны клиникалы ойлай алады. зіні ойын аны жеткізеді.
80 балл	Сабаты талылауда минималды дрежеде белсенділік танытады. ртрлі трдегі интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) жне таырыптын жоспара байланысты аымдаы материалды тсінігі барын крсетіп, барлы материалдарды тсінігін крсетті. Біра теорияда кейбір орытындыларды жне логикалы негіздеу жо. жалпы мінезге байланысты ателіктері бар. Жалпы білімі орташа жадайда. Негізгі жне осымша материалдарды (монография), зінін кз арасын айтады. Студент реквизит алды жне реквизиттан кейінгі логикалы материалдарды жргізе алады. Тжірбиелік дадыларды атесіз орындады, зерттеу нтижелерін талдады жне анализдеді, орытындылады. Ситуациялы есептерді толыымен баяндады жне осымша зерттеулерді, дифференциялды диагностиканы, этиологиясына жне патогенезіне байланысты диагнозды негіздеді. Эффективті трде ем жоспарын жргізеді. Аны клиникалы ойлай алады. зіні ойын аны жеткізеді.
балл	Абаты ауызша талылаанда жне интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар, ртрлі материалдардыанааттанарлы біледі, сраты талылауда ателіктер жібереді, білімі орташа дрежелі, негізгі маліметтерді ана олданан. Студент кейбір ателіктер жібереді. Практикалы дадыда жмыс істейді, біра интерплетациялауда иналады. Ситуациялы есепті ткізу баысында негізігі жне осымша дістерді , диагнозды оюда, емдеуде малімні кмегімен жасай алады. Клиникалы ойлай алмайды.
70 балл	Сабаты ауызша жргізуде бірнеше интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындарды анааттанарлы дрежеде жргізе алады. Толы емес жауап береді, кп ателеседі. Студент тек негізгі материалды крсетті. зіні білімін олдануда иынды туады. Практикалы дістерді біледі. Таырыпты талдауда белсенділік танытпайды. Ситуациялы есепті ткізу баысында негізігі жне осымша дістерді , диагнозды оюда, емдеуде малімні кмегімен жасай алады. Клиникалы ойлауы лсіз.
60 балл	Таырыпты ауызша талылаанда сирек атысады, ртрлі интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) , студенттін таырыпа тсінігі бар, материалды тереірек білмейді, зіні ойын логикалы жеткізе алмайды. Негізгі дебиеттерді толы емес олданан. Жауабы толы емес, кптеген ателіктері бар, тек ана малімні кмегімен талылайды. Практикалы дадыа негіздей алмайды, орытындылай алмайды. Ситуациялы есепті ткізу барысында толы емес негізгі жне осымша материалды малімні кмегімен жасай алады. Клиникалы ойлауы жо.
50 балл	Таырыпты ауызша талылаанда, бірнеше интерактивті оытуларда (сйлесу, дискуссия, дгелек стел, іскерлік ойындар) жргізіледі. Жауаптары толы емес, дебиеттерді толы емес, кптеген ателіктері бар. Практикалы дадыларды білмейді, зерттеу, анализдеуді білмейді. Ситуациялы есепті ткізу барысында толы емес, осымша діс, диагноз оюда, емдеуде толы жасамайды. Клиникалы ойлау млдем жо.
0 балл	Сра ойан кезде студен млдем жауап бермесе жне тжірбиелік дісті білмесе.