Масат – теориялы материалды мегеру дегейін, теориялы білімді тжірибеде олдана білуін жйелік трде баылау.

Студенттер лгерімін баалау критерийлері 2011 жылды 27 ыркйегінде азМУ ылыми Кеесінде бекітілген «Білім алушыларды оу лгерімін баалау ережелері» жатына сйкес белгіленген.

Оу рдісін йымдастыру ережелеріне сйкесстуденттердібілімі, тжірибелік дадылары,коммуникативтік дадылары, ыты жне зін-зі жетілдіру зыреттілігі 100 балды шкаламен бааланады. Студенттерді білім дегейін баалауды негізгі трлері емтихан, кнделікті жне аралы баылау болып табылады.

Білімді баалауды дістері:

Кнделікті баылау: тест жазызу, жазбаша/ауызша срау, програмдалан баылау, есептер шыару, тапсырмаларды орындау нтижелерін деуін тексеру жне т.б., шаын топтарда жмыс істеу кезінде зіндік жне топты баалау.

Аралы баылау:тест жазызу, жазбаша/ауызша срау, програмдалан баылау, есептер шыару.

орытынды баылау:СЖ таырыптарын амтитын емтихан(жазбаша жне /немесе ауызша трде).

Тест тапсырмалары арылы студентті білімі жне ыты зыреттілігі бааланады.

ІІ дегейі – практикалы дадыларды абылдау, практикалы жне коммуникативтік дадылар бааланады. Емтиханны екінші дегейі кафедра мегерушісімен бекітілген билеттер бойынша ткізіледі.

Студентті семестр бойынша жинаан балы 50%-ге те немесе одан арты болан жадайда ана емтихана жіберіледі.

 

Химия пні бойынша студенттерді зыреттіліктерін баалау критерийлері

 

Дрістер

- Студентті дріске атысуына жне дріс конспектілеріні бар боланына балл ойылмайды, біра дріс материалдарыны сратары аралы жне соы баылауа міндетті трде енгізілетін болады.

- Тжірибелік сабатар

- Орындау критерийлері:

- -тжірибелік сабатара міндетті трде атысу.

- Білім зырлылыын баалау

- 100% - Студент негізгі жне осымша дебиеттерді пайдаланып, барлы сраа дрыс жне толы жауап бергенде.

- 95% Студент саба таырыбын тере тсініп, исынды (логикалы) ойлау абілетін крсеткенде. Материалды баяндалуы ойылан сраа толы сйкес келгенде, наты мысалдармен келтірілген теориялы фактілерді брін амтыанда. Студент длелді орытынды жасай аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен, дрыс орындаанда. Бадарламалы баылауды сратарына толы, атесіз жауап беріп, барлы формулалар мен реакцияларды дрыс жазанда.

- 90% Студент, жалпы аланда, материалды білетінін крсетіп, исынды (логикалы) ойлау абілетін білдірген, біра осалы тсініктерді баяндаанда болмашы ате жіберіп, оны оытушыны ескертуінен кейін тзете білгенде. Материалды баяндалуы ойылан сраа сйкес келгенде, теориялы материалды дрыс тадап алынан мысалдармен бекіте аланда. Студент длелді орытынды жасай аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен рі дрыс орындаанда. Бадарламалы баылауды сратарына толы, атесіз жауап беріп, барлы формулалар мен реакцияларды дрыс жазанда. Формула жазанда 1-2 болмашы ате жіберуге рсат етіледі.

- 85% Студент таырып материалын біліп, жауап бергенде 2-3 болмашы ате жіберіп, оны оытушыны ескертуінен кейін тзете білгенде, исынды (логикалы) ойлай аланда жне з біліміні длелі ретінде дрыс мысалдар келтіре аланда, длелді орытынды жасай аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен рі дрыс орындаанда. Бадарламалы баылауды сратарына берген жауабында болмашы ате боланда, формула жазанда 2-3 болмашы ате жібергенімен, барлы формулалар мен реакцияларды дрыс жазанда.

- 80% Студент таырып материалын білетінін крсете аланда, дегенмен жауап бергенде 3-4 болмашы ателіктер жіберіп, оны оытушыны ескертуінен кейін тзете аланда, исынды ойлай алатынын крсете білгенде жне таырыпа сйкес мысалдарды дрыс келтіріп, длелді орытынды жасай аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен рі дрыс орындаанда. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермесе де, негізгі тсініктерді келтіріп, формула жазанда 3-4 болмашы ате жібергенімен, формулалар мен реакцияларды кпшілігін дрыс жазанда.

- 75% Студент таырып материалын білетінін крсете аланда, дегенмен жауап бергенде біраз ателіктер жіберіп, оны оытушыны ескертуінен кейін тзете аланда, дрыс ойлай алатынын крсете білгенде жне таырыпа сйкес мысалдарды дрыс келтіріп, длелді орытынды жасай аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен рі дрыс орындаанда. Тапсырмаларды орындау барысында 1-2 болмашы ате жібергенде. Зертханалы жмыстарды дрыс орындап, жмыс хаттамаларын жазып, жмыс бойынша дрыс орытынды жасай білгенде. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тсініктерді келтіріп, формулалар мен реакцияларды кпшілігін дрыс жазанда, формула жазанда 4-5 болмашы ате жібергенде.

- 70% саба таырыбы бойынша студентті білім тередігі таяз, сратара толы емес жне ретсіз жауап бергенде, дегенмен сраты жалпы тсінгенін крсете аланда жне ары арай бадарламалы материалды мегеруге ажет дадыны білгенде. Тсініктерді анытамасын айтанда, терминологияны олдануда иналса немесе ате жіберсе, дегенмен педагогты ойан бірнеше осымша сратарынан кейін ателерін тзете аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен орындаанда, оны 80%-а жуыы ана дрыс орындаланда. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тсініктерді келтіріп, формулалар мен реакцияларды кпшілігінде (50-60%) ате жібергенде.

- 65% саба таырыбы бойынша студентті білімі тере емес, сратара толы емес жне ретсіз жауап бергенде, дегенмен сраты жалпы тсінгенін крсете аланда жне бадарламалы материалды ары арай мегеруге ажет білімі жететін болса. Тсініктерді анытамасын айтанда, терминологияны олдануда иналса немесе ате жіберсе, дегенмен педагогты ойан бірнеше осымша сратарынан кейін ателерін тзете аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен орындап, оны 70%-а жуыы ана дрыс орындаланда. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермегенде, дегенмен, негізгі тсініктерді келтіріп, формулалар мен реакцияларды кпшілігі атемен жазыланда. Реакция тедеулері сзбен жазыланда.

- 60% саба таырыбы бойынша студентті білімі тере емес, сратара толы емес жне ретсіз жауап бергенде. Тсініктерді анытамасын айтанда, терминологияны олдануда иналса немесе ате жіберсе, дегенмен педагогты ойан бірнеше осымша сратарынан кейін ателерін тзете аланда. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен орындап, оны 50%-а жуыы ана дрыс орындалса. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермегенде, формулалар мен реакциялар ате жазыланда. Реакция тедеулері сзбен жазыланда.

- 55% Студент саба таырыбындаы материалды толы игермегенде, сратара толы емес жне ретсіз жауап бергенде. Тсініктерді анытамасын айтанда, терминологияны олдануда иналса немесе ате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен орындауа тырысанымен, оны 25%-а жуыы ана дрыс орындаланда. Бадарламалы баылауды сратарына толы жауап бермегенде, формулаларды жаза алмаанда, реакци тедеуін жазуа деген талпыну боланда.

- 50%Студент саба таырыбындаы материалды толы игермегенде, сратара толы емес жне ретсіз жауап бергенде. Тсініктерді анытамасын айтанда, терминологияны олдануда иналса немесе ате жіберсе. Тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) з бетімен орындауа тырысанымен, оны 10%-а жуыы ана дрыс орындаланда. Бадарламалы баылауды е болмаанда 1 сраына толы жауап бермегенде.

- 45%Студент сабата болды. Оу материалыны басым блігін немесе маызды блімін білмеді немесе тсінбеді, тсініктерге анытама беруде, терминологияны олдануда ате жібергенде, оытушыны ойан бірнеше жетекші сратарына кейін де жауап бермегенде. Барлы тапсырмаларды (жаттыуларды, жадайлы есептерді, тесттерді) орындамаанда. Бадарламалы баылау сратарына жауап бермегенде.

- Химия пні бойынша студентті тжірибелік дадыларын баалау критерийлері

- 100% – Берілген жадайлы есептерді толы интерпретациялаанда жне зертханалы жмыстарды сапалы трде орындаанда.

- 95% -Студент з бетімен жне сапалы трде зертханалы жмысты орындап, дрыс нтиже алды жне оларды баалай алды, тжірибе хаттамасын дрыс толтырып, зертханалы жмыс бойынша орытынды жасады. зіне берілген тапсырма бойынша клиникалы трыдан ойлана алатынын, теорияны тжірибемен байланыстыра алатынын крсетті, сонымен атар осымша ылыми дебиеттен алан мліметтерді олданды.

- 90%Студент з бетімен жне сапалы трде зертханалы жмысты орындап, дрыс нтиже алды жне оларды баалай алды, тжірибе хаттамасын дрыс толтырып, зертханалы жмыс бойынша орытынды жасады. зіне берілген тапсырма бойынша клиникалы трыдан ойлана алатынын, теорияны тжірибемен байланыстыра алатынын крсетті, дегенмен тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды.

- 85%Студент з бетімен жне сапалы трде зертханалы жмысты орындап, дрыс нтиже алды жне оларды баалай алды, тжірибе хаттамасын дрыс толтырып, зертханалы жмыс бойынша орытынды жасады. зіне берілген тапсырма бойынша клиникалы трыдан ойлана алатынын, теорияны тжірибемен байланыстыра алатынын крсетті, дегенмен тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды.

- 80% Студент з бетімен зертханалы жмысты орындап, оытушыны ескертулерінен кейін дрыс нтиже алды жне оларды баалай алды, тжірибе хаттамасын дрыс толтырды, зертханалы жмыс бойынша орытынды жасаанда ателесті. зіне берілген тапсырма бойынша клиникалы трыдан ойлана алатынын крсетті, дегенмен тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды.

- 75% Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, оытушыны ескертулерінен кейін дрыс нтиже алды жне оларды баалауда иналды, тжірибе хаттамасын толтыруда ескертулер болды, зертханалы жмыс бойынша толы орытынды жасамады. зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды.

- 70% Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, оытушыны ескертулерінен кейін дрыс нтиже алды жне оларды баалауда иналды, тжірибе хаттамасын толтыруда ескертулер болды. Зертханалы жмыс бойынша орытындыны оытушы кмегімен жасады, зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды. Теорияны тжірибемен жне клиникамен зара байланысы жо дерлік.

- 65% Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, жмыс жасау барысында оытушыдан ескерту алды, алынан нтижелеріні кейбіреуі ате болды жне оларды баалауда иналды, тжірибе хаттамасын толтыруда ескертулер мен ателер болды. Зертханалы жмыс бойынша орытындыны оытушы кмегімен жасады, зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды. Теорияны тжірибемен жне клиникамен зара байланысы жо.

- 60% Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, жмыс жасау барысында оытушыдан ескерту алды, алынан нтижелеріні кейбіреуі ате болды жне оларды баалауда иналды. Жмыс принципін ре тсінеді, тжірибе хаттамасын толтыруда ателер болды. Зертханалы жмыс бойынша орытындыны оытушы кмегімен жасады, жмыс орытындысын орауа иналады, зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды. Теорияны тжірибемен жне клиникамен зара байланысы жо.

- 55% Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, жмыс жасау барысында оытушыдан ескерту алды, алынан нтижелеріні кейбіреуі ате болды жне оларды баалауда иналды. Жмыс принципін ре тсінеді, тжірибе хаттамасын ате толтырды, жмыс бойынша орытынды жасай алмады, оны орауа иналады, зіне берілген тапсырма бойынша тек негізгі дебиеттен алан мліметтерді ана олданды. Теорияны тжірибемен жне клиникамен зара байланысы жо.

- 50%Студент зертханалы жмысты баса студенттерді кмегімен орындады, жмыс жасау барысында оытушыдан ескерту алды, алынан нтижелеріні кейбіреуі ате болды жне оларды баалауда иналды. Жмыс принципін ре тсінеді, тжірибе хаттамасын ате толтырды, жмыс бойынша орытынды жасай алмады, жмыс нтижелерін орай алмайды.

- 45% Студент сабата болды. Тапсырманы орындамады, шаын топта жмыс жасауа ынталанды, жмыс бойынша орытынды жасамады, хаттамалары толы емес, ескертулер бар.