II. Оформление проектной папки

Проектная папка – один из обязательных результатов проекта, представляемых к защите (презентации) проекта.

В состав папки входят:

· Теоретическая часть проекта;

· Результаты исследований и анализа;

· Эскизы, чертежи, наброски конечного результата;

· Приложения;

· CD диск с презентацией к защитному слову в формате Microsoft PowerPoint и теоритической частью в формате Microsoft Word. (на диске написать ФИ ученика, класс, тему, год написания работы).

ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

Автор проекта должен предоставить теоретическую часть проекта членам комиссии не позднее, чем за неделю до защиты проекта. Выступление может длиться во временных рамках от 5 до 7 минут. За это время необходимо заявить о проблеме и путях её решения, предоставив все необходимые теоретические (из введения и основной части) и практические доказательства (анкеты, анализы, схемы, графики, макеты,…). Для наглядного сопровождения слов необходимо использовать программу Microsoft PowerPoint.

По окончании сообщения докладчик отвечает на вопросы комиссии и гостей секции по содержанию работы, а также на вопросы общего характера по теме с целью выяснения степени его самостоятельности в разработке темы и умения ориентироваться в ней.

Оценка работы участника.

№	Ф.И. участника	Школа, Класс	Оценка собственных достижений автора	Эрудированность автора в рассматриваемой области	Композиция работы и ее особенности	Итого
Научное и практическое значение результатов работы	Достоверность результатов работы (фото, схемы, чертежи, анкеты)	Знакомство с современным состоянием проблемы	Полнота цитируемой литературы, ссылки на работы ученых	Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления	Структура работы: введение основное содержание, выводы, список литературы.	Грамотность автора

Максимальное значение

Оценка защитного слова.

№	Ф.И. участника	Школа, Класс	Аудиальные критерии	Визуальные критерии	Итого
Логическая последователь- ность в изложении материала работы.	Раскрытие содержания работы.	Коммуникатив- ные качества речи и жестово-мимическая убедительность.	Ответы на вопросы. Понимание цели, задач, направлений развития исследования.	Целесообраз - ность выбранного типа наглядности.	Логическая последователь - ность в изложении материала работы.

Максимальное значение

Приложение 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №92 города Тюмени

Исследовательский проект (или Творческий проект)

«Здоровое питание – здоровый образ жизни»

Выполнила: …………………….

учащаяся 2 класса «Ж»

Руководитель: ………………….

учитель начальных классов

Тюмень, 2016 год

Приложение 2

Содержание

Введение………………………………………………………………………………...3

Глава 1. Питание………………………………………………………….………...…..4

1.1. Принципы и рационального питания…………………………………………..5

1.2. Завтрак школьника………………………………………………………..……10

Глава 2. Режим питания детей………………………………………………..………12

Глава 3. Практическая часть…………………………………………………....…….14

3.1. Анкетирование и анализ полученных результатов……………………….…14

3.2. Разработка меню…………………………………………………………..……19

Заключение…………………………………………………………………….….…...21

Список литературы………………………………………………………….…….…..22

Приложения……………………………………………………………………………23

Приложение1………………………….……………………………………..………. 23

Приложение2……………………………………………………………………....…..24

Приложение3……………………………………………………..................................25

Приложение 3

Введение

Актуальность. Питание выполняет одну из главнейших функций в обеспечении жизнедеятельности человеческого организма. Рациональное питание в детском возрасте обеспечивает дальнейшее развитие здорового организма. Нерациональное питание повышает риск возникновения заболеваний, которые могут привести к непоправимым последствиям.

Объект исследования - здоровый образ жизни.

Предмет исследования - рациональное питание.

Цель – создать примерное меню (рационального питания) для ребенка младшего школьного возраста на одну неделю.

Задачи:

- найти и изучить информацию о правильном рациональном и неправильном питании;

- провести анкетирование в своем классе;

- подвести итоги анкетирования, сделать заключение - правильно ли мы питаемся, соблюдаем ли режим дня;

- составить примерное меню ребенку младших классов на основе рекомендаций врачей и диетологов.

Гипотеза - рациональное питание в детском возрасте обеспечивает крепкое здоровье на долгие годы.

Методы исследования: анализ, классификации и наблюдения.

Приложение 4

Список литературы

1. Безруких М.М., Филиппова Т.А.,.Макеева А.Г. Методическое пособие для программы «Разговор о правильном питании».- С.-П.: Речь, 2007.

2. Лукуц О.И. «О состоянии здоровья школьников Томской области». Курс лекций. –Томск: Статус, 2010.

3. Тухватулина Т.А. Главный педиатр Департамента здравоохранения Администрации Томской области.-М: Просвещение, 2008.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.o-detstve.ru

2. http://bilingual-online.net

3. http://www.pravilno.com/

4. http://www.belmagi.ru/dgen/mama.htm

Приложение 5

Глава 1. Относительная влажность воздуха "и с чем ее едят"

Количество водяного пара в граммах, содержащегося в одном кубическом метре воздуха, называется абсолютной влажностью воздуха. Влажность, о которой нам сообщают в прогнозе погоды по радио, телевидению или через интернет, называется относительной (рассчитывается по специальным таблицам). Это процент воды в воздухе, которым мы дышим. [6]

То есть другими словами относительная влажность воздуха (далее по тексту «влажность») показывает степень насыщения воздуха водяным паром. «Если, например, относительная влажность воздуха равна 50%, это значит, что воздух содержит половину водяного пара из того количества, которое он мог бы вместить при данной температуре». [7]

Приложение 6