Вибір енергозберігаючих установок для освітлення і опромінення.

Зазвичай говорять про ефективність перетворення електричної енергії в світлову, справедливо вбачаючи в підвищенні ефективності такого перетворення основний потенціал енергозбереження в установках освітлення

За умови дотримання норм освітлення, встановлених СНиП11-4-79 "Естественное и искусственное освещение", можна виділити такі основні фактори, що впливають на споживання

енергії освітлювальними установками:

• проект схеми освітлення, яким передбачено спільне використання природного та штучного освітлення, забезпечення гнучкості керування освітлювальними мережами;

• зовнішній вигляд та облицювання, які повинні сприяти збільшенню коефіцієнтів відбиття поверхонь приміщень;

• світлова віддача лампи, яка характеризується світловим виходом на один ватт електроенергії що споживається лампою даного типу;

• ефективність світильника (коефіцієнт корисної дії освітлювальної апаратури);

• правильне (раціональне) використання вимикачів та регуляторів, а у разі застосування люмінесцентних ламп - стартерних пускорегулювальних пристроїв;

• схеми розміщення світильників;

• зниження коефіцієнта запасу під час вибору освітлювальних установок;

• автоматичне регулювання освітлення та централізоване керування базовими освітлювальними

установками;

• запиленість повітря приміщень;

• чистота вікон, необхідна для якнайповнішого використання природного освітлення.

Із вище зазначених факторів випливає, що впровадження нових прогресивних джерел світла, використання світильників з високим ККД, широке впровадження конструкцій відбивальної арматури та вибір оптимальних схем освітлення дозволяють в переважній більшості випадків різко підвищити ефективність електроосвітлювальних установок, збільшити освітленість робочих місць і тим самим досягти реальної економії електроенергії.

 

План заняття __8_

Тема:__ Енергозберігаючі освітлювальні та опромінювальні установки. Енергозберігаюча електрогехнологія

Вид заняття: лекція

Мета:_ознайомлення із енергозберігаючимиелектрогехнологіями

Дидактична: розширити знання, сферу, область

Виховна: виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно

Методи: Демонстрація, ілюстрація.

Дидактичні засоби навчання: підручники, технічні засоби навчання

Література:

1. Прядко В.А., Яремчук Л.М., Ясінський В.М. Основи енергозбереження. ЖАТК – 2011-с.52…58.

Структура заняття

1. Організаційна частина заняття: привітання, доповідь чергового - хто відсутній, повідомлення теми, мети та основних завдань заняття, актуалізація опорних знань студентів і контроль вихідного рівня знань, мотивація навчальної діяльності студента, викладання матеріалу лекції, підведення підсумків заняття, домашнє завдання.

2. Повідомлення теми, мети та основнихзавданьзаняття: Енергозберігаючі освітлювальні та опромінювальні установки. Енергозберігаюча електрогехнологія

Організація навчального процесу. Мета:_ознайомлення із енергозберігаючимиелектрогехнологіями

3. Актуалізація опорних знань студентів і контроль вихідного рівня знань_______________

- що таке теплоенергетичні ресурси

- які є споживачі теплоенергетичних ресурсів

4. Мотивація навчальної діяльності студента

Прикладизастосуваннязнань у житті, а такожвикористанняновітніхтехнічнихзасобів для кращого заохочення студентів до заняття і самостійногопізнанняматеріалу.

Структурні елементи заняття, які забезпечують досягнення дидактичної і виховної мети.

Їх зміст і послідовність

1. Наведенняприкладів

2. Пояснення.

Підведення підсумків заняття_________________________________________________

1. Освітлювальні та опромінювальні установки з різними типами джерел випромінювання, порівняння їх техніко-економічних показників..

2. Вибір енергозберігаючих установок для освітлення і опромінення. Домашнє завдання: засвоєння матеріалу лекції.

 

Викладач__________________________Дурас М.В.