Студент практикантты педагогикалы психологиялы леуметтік практикаа дайындыыны диагностикасы
зі туралы млімет___________________________________________________________
А.Т.Ж._____________________________________________________________________
Мамандыы_________________________________________________________________
Тобы_____________________________
Практикадан ту мерзімі__________________________________________
1 блок
Теориялы блім
Тест тапсырмалары
1.Ерік – адамны з мінез-лын андай трде мегере алу абілеті:
А) саналы;
В) санадан тыс;
С) интуитивті;
D) ырысыз.
Е) ырыты
2.Іс-рекетті рылымды компоненті – деп нені атауа болады:
А) мотив;
В) ойын;
С) йрету;
D) операция;
Е) мінез.
3. Павловты анытааны бойынша темперамент типін атаыз:
А) жйке жйесіні асиеті;
В) адамны дене бітісі;
С) организмдегі сйыты;
D) интелектуальды даму;
Е) даму.
4. Аламны брын абылдаан нрселері мен былыс бейнелеріні кнл-кйлеріні ойда саталып, ажет незінде айта жаыруы:
А) иял;
В) абылдау;
С) ес;
D) ойлау;
Е) зейін.
5. Ойды андай формасы болса да тілмен, сзбен байланысты болатын есті андай трі:
А) оперативтік;
В) механикалы;
С) эмоциялы;
D) логикалы;
Е) крнекілік.
6. рекетті белгілі шарттары мен байланысты болып сананы; бір объектіге баытталуын зейінні андай трі дейміз:
А) сырты;
В) ырысыз;
С) ырыты.
D) жымды
Е) йреншікті;
7.Адамны бір кргенде-а абылдаан нрселеріні саны –зейіні андай асиеті деп аталуы:
А) клемі;
В) шоырлануы;
С) блінуі;
D) ауысуы;
Е) тратылыы.
8.Жеке тланы рефенттік тобы бл:
А) лкен топ;
В) ресми емес топ;
С) эталон тобы
D) кіші топ;
Е) ресми топ.
9. Вербальді емес коммуникация – бл андай арым-атынас процесі:
А) пантомимика, мимикамен;
В) сзбен;
С) іс-рекетпен:
D) тілмен;
Е) гімемен.
10. Салматы, жртпен арым-атынаста бір сарынды жретін темпераментті андай типі:
А) холерик;
В) сангвиник;
С) флегматик;
D) меланхолик;
Е) экстраверт.
11. Сырты дниедегі болмысты жалпы жанама жолмен, бізді санамыздаы е биік сатыдаы бейнесі:
А) ес.
В) зейін;
С) тйсік;
D) абылдау;
Е) ойлау;
12.Адамны шынды пен болмысты дрыс бейнелеуіне ммкіндік тудыратын миды бейнелеу ызметі андай таным процесі деп аталады.
А) иял;
В) зейін;
С) ойлау;
D) тйсік;
Е) ес.
13. Адамны іс-рекетке жетістікке лтылуы:
А) ажеттілігі;
В) алауы;
С) мотиві (себебі);
D) масаты;
Е міндеті.
14. Адам организміні дамуын атаыз:
А) онтогенез;
В) филогенез;
С) биогенез;
D) антропогенез;
Е) социогенез.
15. имыл-озалыс пен практикалы іспен штасан ойлауды андай трі:
А) бейнелі-крнектілік;
В) натылы –іс-рекетпен;
С) сздік – логикалы;
D) абстрактылы;
Е) болжам.
16. Адамны ойы мен рекетіні негізгі баытына із алдыратын кшті, тере, траты эмоцияны атаыз:
А) сезім;
В) аффект;
С) кіл-кй;
D) марлы;
Е) уаныш.
17.Белгілі масат оймай-а арнайы есте алдырмай-а есте сатау мен жаырту, еске тсіру – есті андай трі деп аталады:
А) еріксіз.
В) ырыты;
С) за уаытты;
D) эмоциялы;
Е) ырысыз;
18. леуметтік жне жеке адамдар арасындаы саналы іс-рекетті арым-атынас субъектісі болып табылатын индивид алай аталады:
А) лидер;
В) адам;
С) жеке тла;
D) басшы, жетегеші;
Е) субъект.
19. Актуалды шынды пен бейімделуді амтамасыз етілуіні бейнеленуін жзеге асыру шін:
А) ес;
В) абылдау;
С) иял;
D) елестету;
Е) тйсік.
20.Жеке адамны таным ызыушылыымен масата баытталан жоспарлы ретпен объектілерді абылдауы – бл:
А) эксперимент;
В) баылау;
С) контент-анализ;
D) іс-рекетті талдау дісі;
Е)гіме.
21.Жеке адамды немесе психикалы процесті баалауа арналан стандартты ысаша психологиялы сын бл:
А) тестілеу (сынатау);
В) эксперимент;
С) баылау;
D) зін-зі баылау;
E) интервью.
22. Топтар арасындаы зара арым-атынасты зерттейтін негізгі діс:
А) социометрия;
В) интервью;
С) эксперимент;
D) гіме;
Е) тест.
23.Адам интеллектісі анда й тестпен аныталады
А) ТАТ
В) Роршах
С) Д.Векслер
D) К.Леонгард
Е) пндер топтамасы
24. Психологиялы зерттеулер адамны мір тіршілігіндегі йреншікті жадайына сйкес жргізілетін – андай эксперимент трі:
А) табии эксперимент.
В) интервью;
С) баылау;
D) тестілеу ( сынатау);
Е) лабораториялы эксперимент;
25. Эмоциялы озуы шапша, кшті, біра трасыз, кіл-кйі п-стте згергіш, сершіл адам:
А) интроверт.
В) холерик;
С) флегматик;
D) меланхолик;
Е) сангвиник;
І блок
дістемелік дегей
1. Ксіби білімі мен біліктілігі
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы |
| 1. | арым-атынас функциясы | 5 4 3 2 1 |
| 2. | мектеп кімшілігімен,ата-аналармен,оушылармен дрыс арым-атынас орнату | 5 4 3 2 1 |
| 3. | педагогикалы жадаяттарды дрыс анытау | 5 4 3 2 1 |
| 4. | Тренинг сабатарын ткізуде оушыларды жетістіктері уаытылы анытап тану | 5 4 3 2 1 |
| 5. | малім мен оушыны арасында жеке байланыс орнату | 5 4 3 2 1 |
2.Педагогикалы практика кезінде нені талдауда иындытар кездеседі
(керегін сыз)
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы |
| педагогикалы практика барысында з сабаыа талдау жасау | 5 4 3 2 1 | |
| ріптестеріні(группаластарыны) іс рекеттеріне талдау жасау | 5 4 3 2 1 | |
| оушыларды білім сапасына, білімі мен біліктілігіне талдау жасау | 5 4 3 2 1 |
3.з іс-рекетіізді жоспарлауда андай білім мен біліктілік жеткіліксіз(керегін сыз)
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы |
| курсты теориялы негізін білу | 5 4 3 2 1 | |
| бадарламаны ажеттіліктерін білу | 5 4 3 2 1 | |
| таырыпты жоспар ра білу | 5 4 3 2 1 | |
| Наты таырыпты мегеруде оушыларда байалатын иындытарды анытау | 5 4 3 2 1 | |
| сабаты масатына байланысты дидактикалы бірттастыын анытап шеше білу | 5 4 3 2 1 | |
| Саба беруді негізгі дістерін білу | 5 4 3 2 1 | |
| Сабаты масатымен міндеттеріне байланысты сйкестікті білу | 5 4 3 2 1 |
4. осымша кездескен иындытар андай?_______________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ІІІ блок
Психологиялы-педагогикалы
1. Педагогикалы практикаа кзарасы
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы | Жеке адамны асиеттері |
| Педагогикалы практикаа анааттануы жне ызыушылыы | +2 +1 -0 -1 -2 | Педагогикалы практикаа анааттанбауы |
2.Ксіби-негелі сапасы
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы | Жеке адамны асиеттері |
| гуманнистік | +2 +1 -0 -1 -2 | аттылы | |
| шыншылды | +2 +1 -0 -1 -2 | балалара ділетсіз арым-атынас жасау | |
| жасылы тілеуші | +2 +1 -0 -1 -2 | жамандытілеуші | |
| шыншыл | +2 +1 -0 -1 -2 | шыншыл емес | |
| талап етушілік | +2 +1 -0 -1 -2 | жол беру,бетімен жіберу | |
| балаларды сю жне сыйлау | +2 +1 -0 -1 -2 | балалара солын арау |
3.Педагогикалы-жеке тлалы зін-зі басару
| № | Жеке адамны асиеттері | Баалау шкаласы | Жеке адамны асиеттері |
| зін-зі трбиелеу,зін-зі баылау | +2 +1 -0 -1 -2 | зін-зі трбиелеу жне зін-зі баылауды болмауы | |
| зін-зі сынау | +2 +1 -0 -1 -2 | зін-зі баалауды тмендігі | |
| зіне-зі шек ою | +2 +1 -0 -1 -2 | жеке ызыушылытары басалардан артыыра | |
| малдау, матау, зіл, сыа, клкі | +2 +1 -0 -1 -2 | пассимисті, зіл-сыаты болмауы, кіл-кйіні тсуі | |
| педагогикалы такт, стамдылы пен шыдамдылы | +2 +1 -0 -1 -2 | стамсыз, шыдамсыз | |
| ксіби -педагогикалы зін-зі жетілдіру | +2 +1 -0 -1 -2 | ксіби -педагогикалы зін-зі жетілдіруді болмауы |
балл «+2»егер жеке адамды бітістері : сапасы,икемділігі аны крінсе ,жекетлаа тн
балл «+1»жие крінеді, кейде крінбейді
балл «0»толы аныталмаан, біра крінеді
балл «-1»жеке тланы арама-арсы жатары
балл «-2» жеке тланы арама-арсы жатары-сапасы,белсенділік икемділігі аныталмайды