III. Разгадывание кроссворда.

Конспект

Родительского собрания в старшей группе.

« РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ
ГРАМОТНОГО ПЕШЕХОДА».

Этапы подготовки.

1. Анкетирование родителей. (См. Приложение 1.)

2. Подготовка выставки рисунков на тему «Уважайте светофор».

3. Оформление: а) книжной выставки для родителей по правилам дорожного движения; б) ширмы-раскладушки «Помни Правила дорожного движения».

4. Магнитофонная запись ответов детей на вопросы темы «Грамотный пешеход».

5. Подготовка ситуаций для анализа.

6. Написание плакатов по теме собрания.

а) В жизни, в пути не однажды

Знак тебе встретится каждый.

Требуют знаки дорожные:

«Будьте всегда осторожными!».

б) Чтобы быть примером детям,

Надо знать про все на свете,

Правила дорожные с ребенком изучать

И никогда их самому не нарушать.

в) На работу спеша и домой,

Помни: ты на мостовой.

Здесь ты только пешеход,

Не забудь про переход.

г) Если перехода нет, детям дай своим совет.

Поспеши предупредить: здесь нельзя переходить!

д) Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулем водители.

7. Изготовление памяток для родителей «Слова, которые должен знать ребенок при поступлении в школу».

8. Подготовка конкурса стихов о правилах дорожного движения (родители и дети).

9. Подготовка для родителей кроссворда на листе ватмана.

10. Участие родителей в составлении плана безопасного маршрута от дома до детского сада.

Оформление.

До начала собрания звучит спокойная музыка. На мольберте красочно обозначена тема собрания: «Роль семьи в воспитании грамотного пешехода».

По стенам группы развешаны плакаты. Воспитатель приветствует родителей и приглашает их в группу, где предлагает ознакомиться с выставкой детских рисунков по теме «Уважайте светофор», материалами книжной выставки по правилам дорожного движения и с ширмой-раскладушкой «Помни Правила дорожного движения».

Столы распределены по кругу, на них выставлены карточки с именами и отчествами родителей, памятки, фишки.

На столе воспитателя магнитофон.

Ход собрания

I. Выступление психолога детского сада на тему «Возрастные и психологические особенности поведения старших дошкольников».

Психолог спрашивает родителей о том, знают ли они особенности своих детей, наблюдают ли за их поведением на прогулках. Определяет круг родителей, с которыми надо провести отдельную профилактическую работу и помочь им.

– Проанализировав дорожно-транспортные происшествия в нашем городе, в которых пострадали дети, установлено, что большинство происшествий происходят недалеко от дома. Более того, из года в год детский травматизм растет, дети гибнут и получают увечья по-прежнему большей частью в непосредственной близости от дома.

Психолог поясняет, что типичная возрастная и психофизиологическая характеристика старшего дошкольного и младшего школьника – их зачастую непредсказуемое поведение.

– На улице дети часто отвлекаются на все интересное: яркий автомобиль, пролетающий самолет, людей, животных и т. д. Если семилетний ребенок идет в компании сверстников, он часто увлекается разговорами, не смотрит на дорогу и может не услышать сигнала машины из-за недостатка внимания.

Дети с сильной нервной системой, которые любят шумные игры, при громких звуках реагируют быстро. Как правило, они бегут от опасности и... попадают под колеса машин.

А у детей со слабой нервной системой реакция на звуки и световые сигналы замедленная. В опасных ситуациях у них происходит торможение, они теряются, не зная что делать.

Бессмысленно требовать от медлительного ребенка столь же быстрой реакции, как от подвижного. У них разные типы нервной системы, поэтому подход в воспитании должен быть соответствующим. Нельзя наказывать ребенка, ему надо все подробно разъяснить.

Есть различия в реакции мальчиков и девочек на движущийся транспорт. Мальчики обычно стараются как можно быстрее перебежать дорогу, не рассчитывая дистанцию между собой и машиной и не задумываясь о том, что машины едут в несколько рядов. Девочки же могут остановиться и побежать назад. Бывает и так, что ребенок, стоящий на тротуаре, неожиданно срывается с места и бросается наперерез потоку машин.

Кроме того, на поведение детей может влиять их функциональное состояние в определенный момент. Например, ребенок плохо себя чувствует, не выспался, устал. В результате у него снижается способность контролировать себя.

Особого отношения к себе требуют рассеянные дети. Причиной рассеянности могут быть утомление, нежелание что-либо делать.

Наши дети оценивают ситуацию на дороге иначе, чем взрослые. Целостное восприятие детьми дорожной обстановки затрудняется из-за малого роста ребенка. Стоящие транспортные средства закрывают ему обзор. Ребенок не видит, что происходит на дороге. Быстро принять решение он не может, не способен правильно оценить дорожную ситуацию. В результате попадает под машину.

Родители должны развивать у своих детей сенсомоторные и интеллектуальные навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

В процессе развития и воспитания у старших дошкольников и младших школьников постепенно вырабатываются свои привычки, черты характера, умения, навыки. Наблюдая за этим, родители могут направить, к примеру, повышенную возбудимость ребенка на усиление его познавательной активности, заинтересовав его техникой и правилами безопасного поведения. Для этого можно использовать подвижные игры по обучению дорожной безопасности.

Уважаемые родители! Будьте внимательны к своим детям, терпеливы. Сопровождайте своих детей в детский сад, школу, библиотеку. Вырабатывайте у них навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

II. Радиостанция «Светофор».

Воспитатель предлагает родителям послушать размышления детей по теме.

Детям предлагались следующие вопросы:

1. С кем ты идешь в детский сад?

2. На каком виде транспорта вы добираетесь до детского сада?

3. Приходится ли вам переходить дорогу?

4. Где надо переходить улицу, чтобы не случилась беда?

5. Что означают сигналы светофора?

6. Можно ли играть в мяч возле проезжей части?

7. Можно ли перебегать улицу, если нет машин?

8. Какие пешеходные переходы вы знаете?

9. Каким качеством должен обладать и водитель, и пешеход?

III. Разгадывание кроссворда.

Воспитатель предлагает родителям отгадать кроссворд, в котором зашифровано ключевое слово «внимание». За каждый правильный ответ родители получают фишки (см. Приложение 2).