ТЕКСТЫ, РАЗЛИЧНЫЕ ПО СПОСОБУ ИЗЛОЖЕНИЯ. РАБОТА РЕДАКТОРА НАД НИМИ

Способ изложения формируется в ходе порождения речи как определен­ная последовательность элементов смысловой структуры. Текст закрепляет этот процесс, фиксируя смысловые блоки, приемы, которыми достигается их связность, содержательная и структурная полнота произведения. Выбор способа изложения определяется целью, которую ставит перед собой автор, и характером действительности, служащей предметом речи.

Традиционная классификация выделяет три основных способа изложе­ния и соответственно три вида текстов: повествование, описание и рассуждение.

Наблюдения над живой речью позволили дополнить эту схему определе­нием понятий и поставить вопрос об изучении особенностей способа изложения в информационных материалах.

Современные исследования в области стилистики и теории текста рассматривают способы изложения как функционально-смысловые типы речи. Функционально-смысловой подход позволяет редактору в ходе анализа материала объединить лингвистическую и литературоведческую методики.

Повествование

Повествование представляет собой рассказ о событиях, который ве­дется в определенной временной последовательности. Последовательность эта может быть прямой, когда о событиях рассказывается в том порядке, в каком они происходили, может быть нарушена добавочными линиями пове­ствования, возвратами в прошлое, экскурсами в будущее.

События, о которых ведется рассказ в повествовании, называются его узлами, с точки зрения логики они равноправны, связь между ними сочини­тельная.

Для синтаксической структуры повествования характерна опора на глагольные формы, главным образом на формы прошедшего времени совершенного вида, способные передать законченные действия, их смену, движение событий во времени.

Существуют два основных способа повествования — эпический и сцени­ческий. В первом случае дается общее представление о свершившихся событиях, результатах каких-то действий, во втором — события осмыслива­ются образно, внимание читателя обращается на подробности.

При редактировании повествовательных текстов необходимо установить, удачно ли выбраны узлы повествования, ясна ли суть происходившего, его связь с предыдущими и последующими событиями, устранить неясности, возникающие из-за пропуска узлов, исключить упоминание о событиях несущественных. Специального внимания требует оценка авторской манеры изложения, умения вести рассказ. Последовательность узлов повествования и их разработка должны передать смену событий, изменение объекта наблюдений. Читатель должен получить представление о том, как происходи­ли события — быстро или медленно.

Логическая и синтаксическая структуры информационных материалов, сообщающих о событиях, опираются на стереотипы, выработанные практи-

кой. Привычность, закрепленность формы и конструктивных приемов способ­ствуют концентрации внимания читателя на фактах — выявляют для него смысл и новизну события или явления, помогают извлечь из текста точное, адекватное действительности знание. При литературной правке следует иметь в виду, что отход от закрепленных практикой композиционных схем вносит в текст дополнительные смысловые акценты, которые должны быть мотивированы. Ни один из элементов структуры не может быть освобожден от информационной нагрузки.

Хроникальное сообщение, один из видов информационных материа­лов, предельно кратко соотносит событие со временем его совершения, констатируя факт или представляя его как то, что обязательно должно совершиться (ответы на вопросы, что, где и когда произошло или обязательно произойдет).

Сообщение с коротким комментарием, другой вид информационных материалов, может содержать несколько узлов повествования. В основе их последовательности лежит хронологический принцип или принцип смыслово­го развертывания.

Самый краткий вариант сообщения — одно распространенное предложе­ние с усложненной синтаксической структурой. Если же в сообщение входит несколько предложений, первая фраза — всегда ведущая, остальные зависи­мы от нее и равноправны между собой. Связь между ними осуществляется через ключевые слова, часто их повтором.

Описание

Описание — способ изложения, при котором картина целого создается последовательным перечислением его свойств и характерных черт. В боль­шинстве случаев оно фиксирует внешние, видимые особенности предмета, присущие ему в определенный момент. Описания принято подразделять на статические, если объект находится в покое и неизменен, и динамические, если объект находится в движении и изменяется.

Фрагменты текста, составляющие описание, называются его элемента­ми, логическая структура представляет собой последовательность равно­правных элементов, объединенных сочинительной связью. Синтаксическая связь осуществляется соединительными союзами, синтаксическим паралле­лизмом (однотипным построением). В отличие от повествования в описании обычно преобладают формы глаголов несовершенного вида.

Описание должно включать наиболее характерные, существенные дета­ли, расположенные в такой последовательности, чтобы читатель мог пред­ставить целостную картину, не перегруженную лишними подробностями и не вызывающую чувства неудовлетворенности неполнотой.

Описания в публицистике подразумевают информирование читателя и эмоциональное воздействие на него. Эту задачу выполняет отбор элементов описания, их систематизация — порядок перечисления, выбор языковых средств, отражающих особенности авторского видения ситуации. Одна из задач редактора — проследить за тем, чтобы были отобраны характерные элементы описания и принцип их систематизации выдерживался последова­тельно.

Цель информационного описания — дать точное представление о предмете, перечислив не только внешние, но и скрытые от наблюдателя признаки, присущие объекту наблюдения как признаки родовые. Их последо­вательность и стилистические особенности предопределены схемами, разра­ботанными применительно к задачам, которые информационные описания выполняют в различных видах литературы (научной, научно-популярной, справочной, учебной), в текстах научно-технической информации и рекламы. Для журналистских публикаций не характерны полные информационные описания, повторяющие то, что заведомо известно читателю, акцент делает­ся на новое знание, полезные сведения. В основу логической схемы информационного описания может быть положен принцип как от частного к общему, так и от общего к частному.

Типичные недостатки описательных текстов — выбор нехарактерных элементов описания, перегружающих текст несущественными деталями, которые мешают созданию целостной картины; нарушение избранной после­довательности изложения (пропуск необходимых элементов, неоправданная мозаичность описания); выбор неадекватных языковых средств, приводящих к коммуникативной неточности описания; искажение фактической основы описания, вызванное чаще всего незнанием сути дела.

Рассуждение

Цель рассуждения — углубление наших знаний об окружающем мире:' исследование явлений, выяснение их причин, обоснование выводов, доказа-^; тельство истинности или ложности определенных положений. Части рассуж­дения: посылка, формулирующая его мысль; основная часть, отражающая мыслительные операции; вывод, соотнесенный с посылкой и логически вытекающий из хода рассуждения. Иногда, чтобы установить контакт с читателем, в рассуждение после посылки включают ее разъяснение.

Текст правильно построенного рассуждения всегда фиксирует процесс вывода нового знания. Суждения при этом располагаются в логически обусловленной последовательности: одно суждение с необходимостью выте­кает из другого, развивает его и дает основание для нового суждения.

Особенности построения рассуждений находят свое отражение в синтак»' сической структуре текста, основой которой являются прозаические строфы! с цепной связью. , .

В журналистских материалах рассуждения представляют собой более свободную, нежели строгое умозаключение, форму развития мысли. В ней реализуются различные возможности научного объяснения явлений действи­тельности, зачастую не претендующие на единственно правильную их трак­товку; суждения могут связываться друг с другом не в форме силлогизма. В текстовую конструкцию вводят конкретные факты, примеры, иллюстрирую­щие мысль автора.

Смысловые возможности рассуждений неограниченны. Они могут строить­ся на исследовании отношений между причиной и следствием, на различных типах сопоставлений и противопоставлений, на аналогиях, гипотезах, фиксации сходства и различий, доказательствах истинности или ложности суждений и т.п. Ход рассуждений может отражать различные методы исследования: от частного к общему, от общего к частному, метод классификации.

Редактор обязан выявить и выверить логическую структуру рассужде­ния, убедиться в правильности связей между суждениями, точности их выразителей.

В своей творческой практике журналисты часто прибегают к рассужде­нию-доказательству. Его основные части: тезис (суждение, истинность которого обосновывается в ходе рассуждения), аргументы (суждения, при помощи которых обосновывается истинность тезиса) и демонстрация (выве­дение истинности тезиса из аргументов). Различают доказательства прямые (истинность тезиса подтверждается истинностью аргументов), косвенные (истинность тезиса подтверждается опровержением антитезиса, введенного в структуру рассуждения) и доказательства-опровержения (доказывается ложность или несостоятельность тезиса). Работа редактора над текстом рассуждения-доказательства подразумевает строгое следование правилам доказательства логического.

Требования повышенной концентрации смысла и ограниченный объем текста журналистского произведения предопределяют стилистические осо­бенности рассуждений и требования к их композиции. Редактор должен оценить, насколько четко и рационально построен текст, позаботиться о том, чтобы ход мысли автора был понятен читателю, и владеть приемами, помогающими организовать изложение.

Умозаключения в полной форме в материалах массовой информации встречаются редко в отличие от публикаций научной информации. Обычно мыслительные операции развиваются по сокращенной схеме умозаключения (энтимеме), в ней отсутствует одна из посылок, содержание которой извест­но читателю. Необоснованный пропуск посылки ведет к неясности в тексте и необоснованному выводу.

Типичные недостатки неумело построенных рассуждений: отвлеченные построения, в которых преобладают обобщенные суждения; бессодержатель­ность, рассуждения "мнимые"; нарочито сложная, "наукообразная" форма изложения.

Определение и объяснение

Цель определения — раскрыть содержание понятия.

В отличие от рассуждения, закрепляющего процесс выведения нового знания, определение фиксирует уже известные существенные признаки пред­мета или класса предметов. Установление таких признаков — результат предшествующего исследования и обобщения, они не могут быть сформули­рованы в ходе непосредственного наблюдения, как это происходит при формировании описания. В основе текстовой конструкции определений лежит строгая логическая схема, и работа редактора опирается на знание логики.

Существуют различные виды и схемы построения определений, но структура их всегда двухчастна. Она включает определяемую и определяющую части. Наиболее традиционны определения классификационные (через бли­жайший род и видовое отличие) и генетические (через указание на происхож­дение предмета). Они могут быть номинальными (объясняется значение слова) и реальными (раскрывается содержание понятия), аналитическими (раскрывается значение установленного понятия) и синтетическими (привно­сится новое в содержание понятия). По функции в тексте определения бывают регистрирующими, уточняющими и учреждающими. Кроме словес­ных существуют определения остенсивные (путем указания на предмет). В журналистских публикациях функции остенсивных определений выполняют иллюстрации.

Правила определений основываются на требованиях фактических, логи­ческих и стилистических. Фактическая точность и правильность определений зависит от истинности и существенности перечисляемых в них признаков и находится в прямой зависимости от уровня, достигнутого научным знанием, но определяющая их часть не должна включать неизвестные для читателя понятия.

Логика требует, чтобы части определения были соразмерными (объемы определяемого и определяющего понятий должны быть равны). Нельзя допускать противоречий и круга в построении определений, когда опреде­ляющая часть повторяет определяемое, строить определение на отрицании.

Небрежность отбора признаков, неточное словоупотребление, невнима­ние к стилистическим особенностям публикации часто служат причиной логической, стилистической и содержательной дефектности определений.

Попытка придать определению в журналистском материале форму определения классификационного, как правило, несостоятельна. Перенасы­щенность дефинитивными конструкциями придает тексту специфическую стилистическую окраску. С другой стороны, боязнь засушить изложение может привести к приблизительности в толковании понятий, злоупотребле­нию образными языковыми средствами. Через образные средства раскрыть содержание понятий невозможно.

Полное раскрытие содержания понятий, подробная расшифровка терми­нов и слов профессиональной лексики в информационных публикациях встречаются редко. В большинстве случаев границы содержания понятий очерчиваются лишь в самом общем смысле. Однако ответственность за их правильное употребление с редактора не снимается.

Значение многих терминов, используемых общественными науками и политической практикой, подвижно и требует уточнения содержания многих понятий в связи с новыми ситуациями и реалиями. В этом случае прибегают к объяснениям, непосредственно связанным с содержанием публикации, Конструкция объяснений служит коммуникативным целям, помогает сформи­ровать у читателя ясное и отчетливое представление о явлении. В текст вводят сравнения, описания, указания на причины, различия и т.п., но требования к логической точности его построения не снижаются.

Определения и объяснения могут выступать в качестве самостоятельных единиц текста или входить в другие текстовые конструкции.

Вопросы для закрепления материала, пройденного на лекции:

1. Каковы основные трактовки термина «текст»?

2. В чём особенность профессиональной редакторской трактовки термина

3. «текст»?

4. Какое практическое значение имеет для редактирования знание основных

5. характеристик текста?

6. Чем обеспечивается целостность текста?

7. Как осуществляется связь между элементами текста?

8. Какими качествами обладает закреплённая на письме речь?

9. Какие графические средства выявления архитектоники текста существуют в

10. практике газеты?

11. В чём сложность литературной обработки записи устной речи?

12. Как различается информация по своему прагматическому назначению?

13. Как различается информация по степени её насыщенности и мере новизны?