Структура общей (биологической) экологии
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Для проведения лекционного занятия
по дисциплине «Экология»
для курсантов 2 курса по специальности 280705.65 –
«Пожарная безопасность»
ТЕМА 2
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ. УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ
ЗАНЯТИЕ 2.1
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ
Обсуждена на заседании ПМК
протокол №__ от «___»________2015 г.
Владивосток
I. Цели и задачи
1. Ознакомить обучающихся со структурой экологии, дать обучающимся представление о взаимодействии организа и среды, о биотических сообществах.
2. Формировать у обучающихся знания и способности по теме занятия для решения вопросов обеспечения экологической безопасности.
3. Воспитывать чувство ответственности и грамотный подход в решении вопросов экологической безопасности.
II. Расчет учебного времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время, минут |
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:Принять доклад о готовности группы к занятию,проверить наличие обучающихся, внешний вид, готовность к занятию. Объявить тему, цели и учебные вопросы занятия. Подчеркнуть актуальность и значимость темы для дальнейшей практической деятельности обучающихся. | |
| 2. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: | |
| 1. Структура экологии. | ||
| 2. Взаимодействие организма и среды. | ||
| 3. Биотические сообщества. | ||
| 3. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:Напомнить тему, цели занятия, ответить на поставленные вопросы, дать задание на самостоятельную работу, объявить о характере последующих занятий по данной теме. | |
| Итого |
III. Литература
Основная:
1. Коробкин В.И., Предельский Л.В. Экология : учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Предельский. – Ростов н/Д. : Феникс, 2011. – 608 с.
2. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность : учебное пособие для вузов по специальности 033300 «Безопасность жизнедеятельности» / Ю. Л. Хотунцев. – 2-е изд., перераб. – М : Academia, 2004. – 478 с.
Дополнительная:
1. Бродский А.К. Общая экология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.К. Бродский. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.
IV. Учебно-материальное обеспечение
1. Технические средства обучения: мультимедийная техника (интерактивная доска).
2. Презентация (слайды) по теме.
Место проведения: лекционный зал.
Время: 2 часа.
V. Текст лекции
Введение.
В теме рассматриваются основные сведения из биологической (общей), или классической экологии.
В целом основная задача лекции сводится к формированию общих основ системного взгляда на природные и техногенные процессы как базы для оптимизации деятельности и поведения человека в окружающем мире с целью поиска путей относительно стабильного, а в дальнейшем и устойчивого развития общества, к чему призвала Конференция ООН по окружающей среде и развитию, состоявшаяся в Рио-де-Жанейро в 1992 году.
На первый взгляд, казалось бы, возможно при знакомстве с экологией как дисциплиной, ограничиться ее прикладными аспектами и прежде всего мероприятиями по оздоровлению среды, которые сводятся в конечном счете к определенной системе технологических требований, запретов и санкций. Однако такой подход недостаточен и односторонен, поскольку не позволяет видеть глубинные причины сложившейся экологической ситуации и тем более обоснованно прогнозировать возможные и часто трудно предсказуемые последствия планируемых или осуществляемых действий, в том числе и с самыми благими намерениями. Поэтому крайне важно рассмотреть основные положения биологической (общей) экологии, которая является теоретической основой для решения проблем рационального природопользования и охраны природы, а также базовой для других, более частных экологических дисциплин.
Экология в течение длительного времени существовала как часть биологии и занималась выяснением взаимоотношений организмов со средой обитания. Под взаимоотношениями при этом понимается как влияние среды на организмы, так и, в не меньшей степени, влияние организмов на среду. Такую двустороннюю связь важно подчеркнуть в связи с тем, что это основополагающее положение часто недоучитывается: экологию сводят только к влиянию среды на организмы. Ошибочность таких положений очевидна, поскольку именно организмы сформировали современную среду.
Учебные вопросы
Структура экологии.
Многогранность проблемы взаимодействия человека с окружающей средой привела к «экологизации» многих естественных, технических и гуманитарных наук.
Современная экология тесно связана с политикой, экономикой, правом, психологией и педагогикой.
На стыке экологии с другими отраслями развиваются такие направления как геоэкология, инженерная экология, математическая экология, сельскохозяйственная экология, космическая экология, социальная экология, экология человека. Экологическими проблемами Земли как планеты занимается интенсивно развивающаяся глобальная экология, основным объектом изучения которой является биосфера как глобальная экосистема.
Геоэкология изучает биосферные оболочки Земли, в том числе подземную гидросферу, как компоненты окружающей среды, минеральную основу биосферы и происходящие в них изменения под влиянием природных и техногенных процессов. Геоэкологические исследования носят комплексный характер и включают в себя изучение ландшафтов, почв, поверхностных и подземных вод, горных пород, воздуха, растительного покрова. Геоэкология, таким образом, требует интеграции геологии и географии, почвоведения и геохимии, гидрогеологии и гидрологии, горных наук в единую систему знаний о геологической и географической средах как единой геоэкологической среде.
Экология человека - комплекс дисциплин, исследующих взаимодействие человека как биологической особи (биоэкология человека) и личности с окружающей его природной, социальной и культурной средами. Здоровье людей связано с экологической обстановкой и образом жизни (медицинская экология), на человека оказывает влияние среда морали, воззрений, традиций и трудно уловимой духовности (экология духа).
Прикладная экология представлена комплексом дисциплин, связанных с различными областями человеческой деятельности и взаимоотношений между человеком и природой. Она исследует механизмы техногенных и антропогенных воздействий на экосистемы, формирует экологические критерии и нормативы в промышленности, транспорте и сельском хозяйстве (экология природно-технических геосистем (ПТГС) и сельскохозяйственная экология).
Инженерная экология изучает законы формирования техносферы и способы инженерной защиты природной среды.
Экологический менеджмент изучает управление взаимодействием общества и природы на основе использования экономических, административных, социальных, технологических и информационных факторов с целью достижения планируемого качества (состояния) окружающей среды.
Экологическое образование формирует экологическое мышление, под которым понимается состояние человеческого познания и нpавственности, обеспечивающее анализ и последующий синтез взаимосвязанных природных и техногенных объектов и процессов, как основу прогнозирования их развития и приоритетного выбора оптимальных в экологическом отношении решений и действий.
С точки зрения временного фактора экология дифференцируется на историческую и эволюционную. Кроме того, экология классифицируется по конкретным объектам и средам исследования, т.е. различают экологию животных, растений и микроорганизмов. Основной, традиционной частью экологии как биологической науки является общая экология, структура которой представлена в таблице.
Таблица
Структура общей (биологической) экологии
| Разделы экологии | Их содержание |
| Факториальная экология | Учение о факторах среды и закономерностях их действия на организмы |
| Экология организмов, или аутэкология | Взаимодействия между отдельными организмами и факторами среды или средами жизни |
| Популяционная экология, или демэкология | Взаимоотношения между организмами одного вида (в пределах популяций) и средой обитания. Экологические закономерности существования популяций |
| Учение об экосистемах (биогеоценозах), или синэкология | Взаимоотношения организмов разных видов (в пределах биоценозов) и среды их обитания как единого целого. Экологические закономерности функционирования экосистем |
| Учение о биосфере (глобальная экосистема) | Роль живых организмов (живого вещества) и продуктов их жизнедеятельности в создании земной оболочки (атмосферы, гидросферы, литосферы), ее функционировании |
Видный американский эколог Барри Коммонер сделал удачную попытку обобщить системность экологии как науки в виде четырех законов. Эти законы в основе своей не новы, но впервые сформулированы в образной простой форме. Их соблюдение — обязательное условие любой экологически обусловленной деятельности человека в природе.
Первый закон Коммонера отражает по сути своей всеобщую связь процессов и явлений в природе и звучит так: "Все связано со всем".Второй закон базируется на положении сохранения вещества и энергии: "Все должно куда-то деваться".Какой бы ни была высокой труба завода, она не может выбрасывать отходы производства за пределы биосферы. В такой же мере загрязнители, попадающие в реки, в конечном счете оказываются в морях и океанах и с их продуктами возвращаются к человеку в виде своего рода "экологического бумеранга". Третий закон ориентирует на действия, согласующиеся с природными процессами, сотрудничество с природой, или коадаптацию (лат. ко — с, вместе; адаптацио — приспособление), вместо покорения человеком природы, подчинения ее своим целям: "Природа знает лучше".Сущность четвертого закона заключается в ориентации человека на то, что любое его действие в природе не остается бесследным, мнимая выгода часто оборачивается ущербом, а охрана природы и рациональное использование природных ресурсов немыслимы без определенных экономических затрат. Звучит этот закон так: "Ничто не дается даром".Дешевому природопользованию не должно быть места. Если не заплатим за него мы, то в многократном размере это должны будут сделать пришедшие нам на смену поколения.
Положения общей экологии составляют базу для понимания наиболее существенных моментов функционирования разных природных экосистем и биосферы в целом, раскрывают роль живых организмов (живого вещества, по В И Вернадскому) в создании, сохранении и стабилизации природной среды; рассматривают механизмы, обусловливающие устойчивость природных систем различного ранга, и другие основополагающие проблемы. На этом фоне существенно увеличивается возможность научно обоснованного решения конкретных вопросов прикладной и других разделов экологии, ориентированных на человека, а также осуществление основного требования экологизации природопользования и других видов деятельности человека: "мыслить глобально, действовать локально".