V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Для студентов заочного отделения
специальности «Дошкольное образование»
по дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Преподаватель А.И. Малюгин
СОДЕРЖАНИЕ
1.Значение дисциплиныи рекомендации по её изучению.
2. Примерный тематический план.
3. Календарно-тематический план.
4. Литература (основная и дополнительная).
5. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
I.ЗНАЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕЁ ИЗУЧЕНИЮ
Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности» охватывает область знаний, включающую теорию и практику защиты детей от опасных и вредных факторов внешней среды обитания. Онвключает четыре логически взаимосвязанных раздела.Настоящая учебная дисциплина является логическим продолжением курса ОБЖ для учащихся государственных общеобразовательных учреждений. Она учитывает специфику обучения в педагогических училищах (колледжах) и требования к профессиональной подготовке выпускников указанных учебных заведений.
В результате изучения программы учебного курса студенты Чебоксарского педколледжа должны:
Знать:
- правила обеспечения безопасности детей в современных условиях опасностей и угроз природного, техногенного, антропогенного и социально-политического происхождения;
- вопросы формирования привычек здорового образа жизни в детском возрасте;
- основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях;
- основы выживания в условиях автономного существования.
Уметь:
- проводить занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по вопросам их безопасного поведения в повседневной жизни и различных чрезвычайных ситуациях дома, в школе, на улице;
- проводить целенаправленную воспитательную работу по выработке у детей дошкольного и младшего школьного возраста привычек здорового образа жизни с учётом окружающей экологической и техногенной обстановки;
- оказывать первую медицинскую помощь при детских травмах и повреждениях;
- иметь практические навыки по основам выживания в условиях автономного существования;
- иметь практические навыки в проведении Дня защиты детей в соответствии с планом по гражданской обороне учебного заведения.
По результатам изучения курса студенты сдают экзамен в рамках промежуточной аттестации.
II.ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(заочное отделение, IIIкурс – V,VI семестры)
| № П/П | Наименование разделов и тем | Аудиторные часы | Самост. работа | |||
| всего | лекции | практи ческие | консуль тации | |||
| I | Раздел Обеспечение безопасности детей в условиях современных опасностей и угроз (ОиУ) внешнего характера. Тема 1.КлассификацияОиУвнешней среды обитания. Тема 2.Общая характеристика факторов бытового риска. Тема 3.Общая характеристика факторов социального риска. | |||||
| Консультация. Классификация ЧС по причинам происхождения(природных, техногенных, антропогенных, социально-политических). | ||||||
| II | РазделФормирование привычек здорового образа жизни и охрана здоровья детей. Тема 1.Понятия«здоровье» и «здоровый образ жизни (ЗОЖ)», их составляющие. | |||||
| III | РазделОсновы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Тема 1. Общая медицинская характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи, и основные принципы её оказания. | |||||
| IV | РазделВыживание в условиях автономного существования (ВУАС). Тема 1.Внутренние и внешние факторы, способствующие и препятствующие ВУАС.Основные принципы и навыки выживания. | |||||
| ИТОГО: |
АУ ЧР СПО «Чебоксарский педагогический колледж им. Н. В. Никольского» МО ЧР
Рассмотрено на заседании ПЦК УТВЕРЖДАЮ
Протокол № зам. директора поУПР и ВР
Председатель комиссии _________________________
«____» ________________20г. «____» _____________20 г.
Календарно-тематический план
Преподавателя
________МалюгинаА.И.____________
на _ V,VI_семестр 2013/2014 учебного года
по дисциплине«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
курс __III__ группы1-03,2-03,3-03,4-03
Количество часов по учебному плану аудиторных –12 (+2)
максимум – 68 (+2)
(План составлен в соответствии с действующей учебной программой от _2013 г.)
Преподаватель: _______________________
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | Вид занятия | Самостоя тельная работа |
| 1. | I.Раздел Обеспечение безопасности детей в условиях современных опасностей и угроз (ОиУ) внешнего характера. Тема 1.КлассификацияОиУвнешней среды обитания. Тема 2.Общая характеристика факторов бытового риска. Тема 3.Общая характеристика факторов социального риска. Консультация. Классификация ЧС по причинам происхождения(природных, техногенных, антропогенных, социально-политических). | 6 (+2) | комбини рованное занятие комбини рованное занятие комбини рованное занятие консуль тация | ||
| 2. | II.РазделФормирование привычек здорового образа жизни и охрана здоровья детей. Тема 1.Понятия«здоровье» и «здоровый образ жизни (ЗОЖ)», их составляющие. | комбини рованное занятие | 14 | ||
| 3. | III. РазделОсновы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Тема 1. Общая медицинская характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи, и основные принципы её оказания. | комбини рованное занятие | |||
| 4. | IV. РазделВыживание в условиях автономного существования (ВУАС). Тема 1.Внутренние и внешние факторы, способствующие и препятствующие ВУАС.Основные принципы и навыки выживания. | комбини рованное занятие | |||
| 5. | ИТОГО: | 12 (+2) |
IV. ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)
основная:
1. Законы Российской Федерации: «Об образовании», «Об охране окружающей природной среды», «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», Постановление Правительства РФ от 18 апреля 1992г. №261 «О создании Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», Указ Президента РФ от 8 мая 1993г. №643 «О гражданской обороне».
2. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы.-3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005.
3. Клиника заболеваний, физиология и гигиена в подростковом возрасте/ Под ред. Г.И.Сердюковой, Л.Т.Антоновой и И.А.Арнольди. –М.: Медицина, 1989.
4. Первая доврачебная помощь/ Под ред. В.М. Величко и др. –М.: Медицина, 1989.
5. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах. –М.: Воениздат, 1990.
6. Формирование здорового образа жизни молодежи (медико-социальные аспекты). –М.: Медицина, 1988.
7. Чусов Ю.П. Закаливание школьников. – М.: Просвещение, 1985.
8. Охрана окружающей природной среды: Постатейный комментарий к закону России. –М.: Республика, 1993.
9. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Э.А. Арустамов, Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. Г.В. Гуськов /.-9-е изд., –М.: Издательский центр «Академия», 2010.
10. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов/ под ред. А.Т. Смирнова; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2007.
11. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний: учеб. Пособие: 8-10-й кл. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2005.
12. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. – 2-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2010.
13. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. – 2-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2010.
14. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни (Академический школьный учебник). – 9-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2009.
дополнительная:
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность / Гл. ред. В.А.Володин.– М.: Аванта +, 2001.
Электронные ресурсы:
schoolOBJ.org «ОБЖ. Основы Безопасности Жизнедеятельности» (журнал МЧС России);
OBJ.ru «ОБЖ»;
ru.wikipedia.org«Основы Безопасности Жизнедеятельности википедия» Свободная энциклопедия;
www.bezopasnost.edu66.ru«ОБЖ».
V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Вариант 1. Ксенобиотики и химическая безопасность в повседневной жизни.
План:
1. Понятие о ксенобиотиках и их классификация.
2. Источники загрязнения биосферы (воды, воздуха, почвы, продуктов питания) ксенобиотиками, понятие об их предельно допустимой концентрации и вредном воздействии на человека.
3. Естественные и искусственные механизмы защиты от ксенобиотиков.
4. Признаки экоотравлений. Первая медицинская помощь и профилактика отравлений ксенобиотиками.
5. Воспитание навыков безопасного поведения у детей в условиях экологического неблагополучия.
Методические рекомендации:
При раскрытии содержания темы (особенно 1 и 2 вопросов) можно широко использовать материалы печатных средств массовой информации; 4 и особенно 5 вопросы желательно осветить в форме собственных либо заимствованных из литературы методических разработок открытых занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ) или обзоров возможных методических форм (урочных или внеурочных) работы с детьми в рамках образовательных учреждений по данной проблематике;3 вопрос раскрывается схематично, в объеме учебного пособия (М.П.Фролов и др. ОБЖ: 9 кл. – М., 2003).
Литература:
1. А.Д.Дмитриев. Экология и здоровье человека. – Чебоксары, 1999.
2. Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.
3. В.Мошкин, Е.Колтыгина. Химическая безопасность в повседневной жизни.// Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2003, № 9, с. 13-16, № 10, с. 10-13; 2004, № 1, с.60-64; 2005, № 1, с.60-64.
4. Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
5. И.А.Родионов. Глобальные проблемы человечества. – М., 1994.
6. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
7. И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
Вариант 2. Факторы бытового риска.
План:
1. Характеристика нижеперечисленных факторов бытового риска, мер профилактики и способов защиты от них: а) бытовой газ; б) электричество; в) пожар; г) шум; д) персональный компьютер; е) температурно-воздушно-световой режим; ж) мобильный телефон.
2. Воспитание навыков безопасного поведения у детей в условиях воздействия факторов бытового риска.
Методические рекомендации:
При освещении содержания 1 вопроса темы необходимо выбрать не менее 4-х факторов бытового риска из 7-ми предложенных в плане на свое усмотрение и на их примере последовательно раскрыть характерные особенности каждого из этих факторов, увеличивающие степень опасности их воздействия на человека, причиняемый ими вред здоровью и угрозу жизни; меры профилактики и безопасности, способы защиты и оказания первой медицинской помощи пострадавшим. 2 вопрос плана может быть раскрыт в форме собственных или заимствованных методических разработок открытых занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ) либо обзоров возможных методических форм (урочных или внеурочных) работы с детьми в рамках образовательных учреждений по данной проблематике.
Литература:
- Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2003, №№ 9, 10; 2004, № 1, с. 60-64, № 6, с. 61, № 7, с. 56, № 8, с. 56, № 9, с. 61; 2005, № 1, с.60-64.
- Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.
- Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
- С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
- И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
- Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. –М. : Аванта +, 2001.
Вариант № 3. Отказ от «вредных привычек» – необходимое условие здорового образа жизни.
План:
1. Определение и классификация веществ, изменяющих сознание (ВИС).
2. История распространения ВИС на планете.
3. Вред, причиняемый ВИС человеку.
4. Меры профилактики и защиты человека от ВИС.
Методические рекомендации:
При раскрытии содержания данной темы необходимо: уделить внимание истории завоевания планеты «вредными привычками», происходившего параллельно с ужесточением борьбы с ними, а также механизмам возникновения зависимости человека от ВИС (алкоголя, никотина, наркотиков); показать конкретно вред, причиняемый ВИС различным органам и системам человека; проследить этапы развития (стадии) заболевания; дать практические рекомендации, облегчающие отказ от «вредных привычек», и перечислить меры профилактики и первой медицинской помощи при отравлении ВИС. Дать классификацию ВИС. Показать способы формирования мотивации к ЗОЖ у молодежи.
Литература:
1. В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
2. А.Данилин, И.Данилина. Как спасти детей от наркотиков. – М.: Центрполиграф, 2001.
3. Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64, № 8, с. 38, № 9, с.43; 2005, № 1, с.60-64.
4. В.Ф.Матвеев, А.Л.Гройсман. Профилактика вредных привычек у школьников. Кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1987.
5. Л.А.Николаев, Д.Л.Николаев. Профилактика наркоманий и сопутствующих заболеваний. – Минск, «Вышэйная школа», 2002.
6. Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
7. Подростковая наркомания. Комплект наглядно-методических пособий. – М. : Центр ПЛАНЕТАРИУМ, 2004.
8. Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей./ Под научн. ред. Л.М.Шипицыной и Е.И.Казаковой. – СПб.: Изд.-во «Образование - Культура», 2002.
Вариант № 4. Положительные эмоции и психическое здоровье – залог здоровья и долголетия.
План:
1. Стресс и здоровье.
2. Конфликты – фактор социального риска.
3. Формирование у детей культуры межличностного общения – важная задача народного образования.
Методические рекомендации:
Раскрывая данную тему, необходимо проанализировать негативное влияние на здоровье и долголетие человека таких факторов социального риска как стрессы (физические и психические) и конфликты. Анализ должен включать : 1) объяснение причин формирования механизма стресс-реакций у человека как адаптационной системы в процессе эволюции ( для конфликтов – причин и стадий их развития); 2) характеристику физиологических основ стрессового состояния и различных типов стресс-реакций (для конфликтов – перечень «трудных» для общения типов людей с их характеристикой и способами нейтрализации); 3) обзор причиняемого стрессами (конфликтами) вреда здоровью в условиях «городскойцивилизации» и «неотреагированных эмоций»; 4) перечень механизмов защиты от стрессов ( способов ухода от конфликтов).
Работа над 3-м вопросом данной темы должна отразить методологию формирования культуры межличностного общения как основы психического здоровья у подрастающего поколения.
Литература:
1. Д.Карнеги. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. – Мн.: ООО «СЛК», 1996.
2. Н.Козлов. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день.- М.: Новая школа, 1996.
3. В.В.Марков. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
4. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
5. Джини Г.Скотт. Способы разрешения конфликтов. Вып.2.- ГИИМ.- Киев.: Издательское общество «Верзилин и К, ЛТД», 1991.
Вариант № 5. Физическая активность и полноценное питание – важнейшие компонентыЗОЖ.
План:
1. Биоритмы – организатор жизни.
2. Физкультура и спорт – залог физического здоровья и долголетия.
3. Основные принципы полноценного питания.
4. Обеспечение баланса калорий и энергозатрат – условие ЗОЖ.
5. Воспитание у молодежи мотивации к физической активности и полноценному питанию – борьба за здоровье нации.
Методические рекомендации:
Вопрос о биоритмах необходимо раскрыть в соответствии с прилагаемым алгоритмом.Раскрывая содержание 2, 3, 4 вопросов, необходимо: на основе изучения рекомендованной литературы сформулировать основные принципы безопасных занятий физкультурой и спортом; показать оздоравливающий эффект этих занятий на примере различных систем человеческого организма; разработать для себя оптимальный рацион полноценного здорового питания, сбалансированного с энергетическими затратами, сопроводив его соответствующим словесным комментарием и выводами по проделанному исследованию.5-й вопрос может быть раскрыт в виде обзора методических форм (урочных и внеурочных) работы с детьми в рамках образовательных учреждений по данной проблематике.
Литература:
1. Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
2. Как мужчине оставаться молодым./ Пер.с англ. В.Юрина. – М.: ТЕРРА – КНИЖНЫЙ КЛУБ, 1998.
3. В.В.Марков. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
4. Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
5. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
Вариант № 6. Воспитание и обучение детей безопасному поведению.
План:
1. Опасности, угрожающие жизни и здоровью детей в ДОУ (школе):
- травмы и несчастные случаи;
- пожарная опасность;
- эпидемиологическая опасность;
- загрязнение окружающей среды;
- преступные посягательства и др.
2. Причины детского травматизма и несчастных случаев в ДОУ (школе):
- психофизические особенности детей;
- опасная среда;
- халатность взрослых;
- погрешности в воспитании детей.
3. Профилактика детского травматизма и несчастных случаев в ДОУ (школе).
4. Обучение и воспитание детей безопасному поведению:
- формирование осторожности, осмотрительности и других качеств безопасного поведения;
- поведение детей в случае пожара;
- личная гигиена ребенка, предупреждающая заражение инфекционными заболеваниями;
- обучение детей правилам дорожного движения;
- поведение детей с незнакомыми людьми;
- поведение детей в ситуации «один дома».
Методические рекомендации:
При написании контрольной работы по указанной теме желательно шире использовать опыт работы ДОУ (школы); рассмотреть ситуации, связанные с жизнью детей в ДОУ (школе).
Литература:
1. А.Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
2. Журнал «Дошкольное воспитание».
3. Журнал «Здоровье».
4. Как не стать жертвой преступления, мошенничества и обмана (советы профессионалов).
5. И.К.Торопов. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
6. А.П.Чабовская и др. Основы гигиены и основы педиатрии детей дошкольного возраста. – М., 1987.
Вариант № 7. Социальные факторы риска и БЖД.
План:
1. Человек против самого себя.
2. Как обезопасить себя от других людей.
3. Воспитание навыков безопасного поведения у детей в ситуациях социального риска.
Методические рекомендации:
1-й вопрос данной темы раскрывается в рамках определения содержания понятия «виктимология» и вытекающих из него понятий «виктимность жестов», «виктимность поведения», «виктимность предметов», «виктимность сезонов», - все они должны рассматриваться на конкретных жизненных ситуациях (примерах).
2-й вопрос должен быть проанализирован также на материале не менее 4-х (по выбору студента) из нижеперечисленных рубрик:
- как защититься от мошенников;
- вы и государство. Правила безопасного диалога;
- терроризм – угроза ХХ1 в.
- выживание в толпе;
- как обезопасить свое жилище от злоумышленников;
- безопасность на улице;
- безопасность детей;
- как защититься от сексуальных посягательств.
При раскрытии содержания 1-го и 2-го вопросов темы необходимо дать характеристику общих закономерностей и угроз, проистекающих из социальных факторов риска, сформулировать общие правила поведения человека в условиях этих факторов и перечислить основные способы защиты от них.
3-й вопрос данной темы может быть раскрыт в форме изложения собственных или заимствованных из литературы (серии «Игровые методы обучения»), методических разработок открытых занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ ) либо обзоров возможных методических форм (урочных или внеурочных) работы с детьми в рамках образовательных учреждений по данной проблематике.
Литература:
1. Э.Бэскинд. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1995.
2. А.Гостюшин. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: «Зеркало», 1994.
3. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
4. И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
5. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. –М. : Аванта +, 2001.
Вариант № 8. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС).
План:
1. Классификация ЧС по причинам возникновения.
2. Защита людей в ЧС, порожденных природными стихийными бедствиями.
3. ЧС техногенного происхождения и БЖД.
4. Обеспечение безопасности в ЧС антропогенного характера.
5. Оказание помощи людям в ЧС социально-политического происхождения.
6. Общие принципы оповещения и защиты людей в ЧС.
Методические рекомендации:
При написании контрольной работы по данной теме необходимо широко использовать материалы печатных средств массовой информации и поквартальные обзоры-хроники ЧС техногенного происхождения, содержащиеся в журнале «ОБЖ. Основы безопасности жизни». Общие подходы к изложению вопросов темы имеются в учебных пособиях И.К.Торопова и В.А.Алексеенко, И.Ю.Матасовой.
Литература:
- В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
- Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
- И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
- Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М. :Аванта +, 2001.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
Раздел 1, тема 1:
- Ксенобиотики и химическая безопасность в повседневной жизни.
- Факторы бытового риска и безопасность жизнедеятельности.
- Электробезопасность и электротравмы.
- Шум как фактор бытового риска.
- Персональный компьютер и здоровье.
Литература:
- А.Д.Дмитриев. Экология и здоровье человека. – Чебоксары, 1999.
- Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.
- В.Мошкин, Е.Колтыгина. Химическая безопасность в повседневной жизни.// Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2003, № 9, с. 13-16, № 10, с. 10-13; 2004, № 1, с.60-64; 2005, № 1, с.60-64.
- Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений (М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
- И.А.Родионов. Глобальные проблемы человечества. – М., 1994.
- С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
- И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992. Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2003, №№ 9, 10; 2004, № 1, с. 60-64, № 6, с. 61, № 7, с. 56, № 8, с. 56, № 9, с. 61; 2005, № 1, с.60-64.
- Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.
- Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений (М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
- С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
- И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
- Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М.: Аванта +, 2001.
Раздел 2, тема 1:
1. Основные направления по воспитанию здорового образа жизни в детском возрасте.
2. Молодёжь и курение.
3. Дети, подростки и алкоголь.
4. Физическая активность и полноценное питание – важнейшие компоненты ЗОЖ.
5. Влияние алкоголя, табака и наркотиков на организм подростков.
6. Стресс и здоровье.
7. Наркомания – опаснейший недуг.
Литература:
- В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов на/Д: «Феникс», 2001.
- А.Данилин, И.Данилина. Как спасти детей от наркотиков. – М.: Центрполиграф, 2001.
- Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64, № 8, с. 38, № 9, с.43; 2005, № 1, с.60-64.
- В.Ф.Матвеев, А.Л.Гройсман. Профилактика вредных привычек у школьников. Кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1987.
- Л.А.Николаев, Д.Л.Николаев. Профилактика наркоманий и сопутствующих заболеваний. – Минск, «Вышэйная школа», 2002.
- Основы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
- Подростковая наркомания. Комплект наглядно-методических пособий. – М.: Центр ПЛАНЕТАРИУМ, 2004.
- Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей./ Под научн. ред. Л.М.Шипицыной и Е.И.Казаковой. – СПб.: Изд.-во «Образование – Культура», 2002.
- .Карнеги. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. – Мн.: ООО «СЛК», 1996.
- Н.Козлов. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день.- М.: Новая школа, 1996.
- В.В.Марков. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
- С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»]
- Джини Г.Скотт. Способы разрешения конфликтов. Вып.2.- ГИИМ.- Киев.: Издательское общество «Верзилин и К, ЛТД», 1991.
- Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
- Как мужчине оставаться молодым./ Пер.с англ. В.Юрина. – М.: ТЕРРА – КНИЖНЫЙ КЛУБ, 1998.
- В.В.Марков. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
- Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
- С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые методы обучения»].
Раздел 3, тема 1:
- Оказание самопомощи и взаимопомощи при ранениях, переломах и ожогах.
- Сердечно-сосудистые заболевания. Оценка состояния и первая помощь без лекарств.
- Первая доврачебная помощь при попадании инородных тел в ухо, глаз, дыхательные пути, пищевод.
- Первая медицинская помощь при обморожении и переохлаждении.
- Личная гигиена детей и предупреждение инфекционных заболеваний.
Литература:
1. А.Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
2. Журнал «Дошкольное воспитание».
3. Журнал «Здоровье».
4. А.П.Чабовская и др. Основы гигиены и основы педиатрии детей дошкольного возраста. – М., 1987.
5. Г.В. Спокойно, Я.Б. Промберг. Азбука Здоровья: Популярная медицинская энциклопедия.
6. Это должен знать и уметь каждый (памятка для населения). – М: Воениздат, 1984.
7. Баиров Г.А. Детская травматология. – СПб.: Питер, 2000.
8. Здоровье детей. Полная энциклопедия / сост. Мигалкина И.С. – СПб.: Весь, 2002.- 256 с.
1. Организация и оказание медицинской помощи в ЧС.
2. Медицинская характеристика катастроф.
3. Медицинская защита населения в ЧС и очагах поражения.
4. Действия населения при стихийных бедствиях и опасных природных явлениях.
Литература:
1. В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
2. Журнал « ОБЖ. Основы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
3. И.К.Топоров. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
4. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М. :Аванта +, 2001.
Раздел 4, тема 1:
1. Безопасность в туристическом походе.
2. Выживание в условиях автономного существования.
3. Экстрим и безопасность.
Литература:
1.Астафьев В.И. Азбука туризма. – М.: Просвещение, 1981.
2. А. Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
3. А. Гостюшин. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: «Зеркало», 1994.
4. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность / Гл. ред. В.А.Володин.– М.: Аванта +, 2001.