Вопрос 57. Современные научные подходы по проблемам взаимодействия УДО и семьи.

Вторая младшая группа

Прием детей, утренняя гимнастика 8. 00–8. 20
Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 20–8. 55
Игры, подготовка к занятиям 8. 55–9. 20
Занятие 9. 20–9. 35
Игры, подготовка к прогулке, прогулка 9. 35–11. 35
Возвращение с прогулки, игры 11. 35–12. 00
Подготовка к обеду, обед 12. 00–12. 40
Подготовка к дневному сну, сон 12. 40–15. 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25
Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 50
Игры, самостоятельная деятельность 15. 50–16. 15
Занятие 16. 15–16. 30
Игры, подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–17. 50
Возвращение с прогулки, игры 17. 50–18. 15
Уход детей домой 18. 15–19. 00

Средняя группа

Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 25
Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 25–8. 55
Подготовка к занятиям 8. 55–9. 00
Занятия 9. 00–9. 50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка 9. 50–11. 50
Возвращение с прогулки, игры 11. 50–12. 15
Подготовка к обеду, обед 12. 15–12. 50
Подготовка к дневному сну, сон 12. 50–15. 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25
Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 50
Игры, самостоятельная деятельность 15. 50–16. 30
Подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–17. 50
Возвращение с прогулки, игры 17. 50–18. 15
Уход детей домой 18. 15–19. 00

Старшая группа

Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 30
Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 30–8. 55
Подготовка к занятиям 8. 55–9. 00
Занятия 9. 00–10. 50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка 10. 50–12. 25
Возвращение с прогулки 12. 25–12. 40
Подготовка к обеду, обед 12. 40–13. 10
Подготовка ко сну, дневной сон 13. 10–15. 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25
Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 40
Игры, самостоятельная деятельность, труд 15. 40–16. 20
Подготовка к прогулке, прогулка 16. 20–18. 00
Возвращение с прогулки 18. 00–18. 20
Уход детей домой 18. 20–19. 00

Подготовительная к школе группа

Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 30
Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 30–8. 50
Подготовка к занятиям 8. 50–9. 00
Занятия 9. 00–11. 05
Подготовка к прогулке, прогулка 11. 05–12. 35
Возвращение с прогулки 12. 25–12. 40
Подготовка к обеду, обед 12. 40–13. 10
Подготовка ко сну, дневной сон 13. 10–15. 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25
Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 40
Игры, самостоятельная деятельность, труд 15. 40–16. 30
Подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–18. 00
Возвращение с прогулки 18. 00–18. 20
Уход детей домой 18. 20–19. 00

 

 

 

Вопрос 57. Современные научные подходы по проблемам взаимодействия УДО и семьи.

В основе взаимодействия УДО и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.
Главным в работе любого УДО являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного и гармоничного роста. Для достижения высокой результативности воспитательно-педагогического процесса в УДО большое значение имеет работа с родителями воспитанников.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия УДО с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Выстраивая взаимодействие с родителями, можно развивать и использовать как традиционные формы – это родительские собрания, лекции, практикумы, так и современные формы – устные журналы, экскурсии, родительские клубы, акции, оздоровительные мероприятия, игры и т.п.
В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада. разнообразные современные формы работы с родителями. Что же к ним можно отнести: Информационно-аналитические анкетирование; опрос; "почтовый ящик". Наглядно-информационные родительские клубы; мини-библиотека; информационные стенды «ОКНО – очень короткие новости»; выпуск газеты «ЖЗД – жизнь замечательных детей». Познавательные родительские гостиные; нетрадиционные родительские собрания; устные журналы; экскурсии. Досуговые праздники; совместные досуги; акции; участие родителей в конкурсах, выставках.