Рекомендуемая структура проекта
1. Анализ сложившейся ситуации
2. Выявление проблемы
3. Постановка цели, задач
4. Обсуждение возможных вариантов (путей) решения проблемы, выбор наиболее обоснованного из них
5. Составление плана реализации проекта
6. Реализация проекта
7. Подготовка отчёта
Приложение 3
к положению
Заявка на участие в конкурсе проектов «Школьная кормушка»
Коллектив учащихся МБОУ ______________ примет участие в конкурсе проектов «Школьная кормушка» в рамках районной природоохранной акции «Покормите птиц» с _________ по __________ (указать период наблюдения).
Подпись руководителя коллектива (группы) ________________
Дата ________
К заявке прилагается список учащихся, ответственных за работу кормушки и подкормку птиц.
Приложение 4
к положению
Методические рекомендации по организации исследовательской работы
Требования к оформлению материалов
Рекомендуется следующая структура исследовательской работы:
1. Титульный лист с указанием:
- наименования образовательной организации;
- названия работы;
- фамилии, имени, возраста (класса) автора работы;
- ФИО и должности руководителя (полностью);
- года и места выполнения работы.
2. Оглавление с названием глав и разделов, с указанием страниц.
3. Текст работы содержит разделы: введение, методика исследований, основная часть, заключение, которые для удобства выполнения имеют специальные названия:
- во введении обосновывается важность изучаемой проблемы (темы) для юного исследователя, определяется, насколько она ему знакома, указывается место проведения исследований, определяются цели и задачи исследования, сообщается, в чём заключается значимость и прикладная ценность полученных результатов («Что я хочу узнать и почему?»).
- в методике исследований описывается, как проводились исследования («Как я проводил(а) исследования?»), в какой период и где.
- основная часть состоит из двух глав: первая – информация по изучаемой проблеме из литературных и интернет -источников и («Что я узнал(а) об изучаемой проблеме из литературных источников?»), вторая – практическая часть работы(«Что мне удалось узнать во время проведения исследований?»). Во второй части проводится сравнение данных своих исследований с данными из литературных источников и интернет
- заключение содержит основные выводы, к которым автор пришёл в процессе анализа полученных результатов, обосновывается теоретическое и практическое значение работы («Что нового я узнал (а)? Чем отличается или в чём сходится моя информация с литературными данными, с наблюдениями других исследователей?»). Важно, чтобы в заключении были ответы на поставленные в целях и задачах вопросы.
4. Список использованной литературы
5. Приложения.
Предложенный ниже рабочий лист поможет учащимся младшего школьного возраста провести исследовательскую работу.
Рабочий лист
1.Где расположена кормушка (на дереве, подоконнике и т.п.)? Почему именно там?
2. Как устроена кормушка, какого она размера? Почему выбрана именно такая конструкция кормушки?
3. С какого времени она работает?
4.В какое время суток вы подкармливаете птиц?
5. Чем вы кормите птиц?
6. Какие виды птиц прилетают на вашу кормушку?
7.Используя информацию из литературы, выясните, чем питается в природных условиях каждый из видов птиц, прилетающих к вам на кормушку, в весенне-летнее время и зимой.
8. Определите самое раннее время прилёта птиц на кормушку для каждого из видов птиц (для этого необходимо провести несколько наблюдений, а не одно).
9. Определите время самого позднего посещения кормушки для каждого из видов (время определить по результатам нескольких наблюдений).
10. Какие птицы раньше других прилетают на кормушку?
11. Выясните, есть ли разница в посещении птицами кормушки в ясный и пасмурный дни.
12. Влияют ли осадки (снег, дождь) на посещение птицами кормушки?
13. Понаблюдайте и опишите, как птицы поедают корм: как они берут семена, расклёвывают, уносят их.
14. Понаблюдайте и опишите, как птицы одного вида ведут себя по отношению друг к другу.
15. Понаблюдайте и опишите, как птицы одного вида относятся к птицам другого вида.