С) Оушыларды зіндік ізденіс іс -рекететерін йымдастыру
39. Педагогикалы процессті негізгі компоненттеріне кірмейтіндер000000 :
А) Малім дайындыы
40. Жарыс , мадатау , жазалау :
С) Іс- ректті жне мінез – лыты ынталандыру
41. Оытудаы саналылы жне белсендік:
В) Оыту задылыы.
42. Я.А. Коменскийді пікірі бойынша «Дидактиканы алтын ережесі»:
А) Крнекілік
43. Білім беру мазмнын анытауа сер ететін фактор:
А) Мектепті ммкіндіктері
В) оам ажеттіліктері, ылымны даму дегейі
С) Ата-ана ажеттіліктері
D) оамны экономикалы дамуы
Е) Оу ралдарымен жабдытауы
44. Педагогикалы рдісті негізгі компоненттеріне жатпайды:
В) Оытушыны дайындау
45. Оыту рдісіні обьективті задары мен задылытарыны туін бейнелейтін жне оны тланы дамуына баытталуын анытайтын бастапы дидактикалы ережелер:
А) Оыту тсілдері
В) Педагогикалы процесс
С) Категориялары
D) Оыту
Е) Оыту принциптері
46. Демократияландыру жне ізгілендіру, жйелілік жне ттасты, коллегиялы, басарудаы жекелік:
А) Басару задылытары
В) Басару ралдары
С) Басару тсілдері
D) Басару дістері
Е) Басару принциптері
47. Сынып-сабаты жйеге тн негізгі ерекшеліктерді бірі:
А) Жаа материалды тсіндіру
В) Дарынды оушылара бадарлануы
С) Жастары мен дайынды дегейлері біркелкі оушыларды траты рамы
Е) лгермеуші оушылармен жмыс
48. Оыту:
С) Іскерлікті алыптастыру
49.Мектепте дістемелік жмысты йымдастыру формасына жатпайды :
Е) Мектеп кеесі
50. ХІХ . аяында Англияда пайда болан оыту жйесі :
С) Белл-Ланкастер
51. Трбие принципі :
А) здіксіздік
В) Тратылы
С) ылымилы
D) Крнекілік
Е) Мытылы
52.Білім беру мазмныны анытауды дидактикалы материализм теориясы бойынша білім беру масаты :
А) Оушыларды иялын дамыту
В) Тланы дамыту
С) Іс- рекет дістерін алыптастыру
D) Оушыларды ойлауын дамыту
Е) Оушылара ртрлі ылымдардан нерлым кп білім беру
53. жымды танымды іс-рекет формаларына атысы жо :
D) Оушыны сабатаы жауабы
54. Мектепте негізгі трбиелік функция жктеледі :
В) Сынып жетекшісіне
55. Жеке – даралы іске ойылатын талаптар :
А) Мектеп,отбасы жне оамны ммкіншілігін біріктіру
В) Трбиеленушілерді рекетіні толы еркіндігі
С) Трбие бадарламалын талдауа трбиеленушілерді атынасуы
D) Мектептік трбиені орталытандрудан бас тарту
Е) Оушыларды жас жне дара ерекшеліктерін ескеру
56. Дискуссия :
А) Оыту задылыы
В) Оыту принциптері
С) Оыту дісі
D) Оыту формасы
Е) Оыту заы
57. Оыту принципі :
А) Ережелер
В) Дидактикалы задылытар
С) Дидактиаклы процесті йымдастыруа жне ткізудегі нормативті талаптар жетекші идеялар
D) Дидактикалы задар
Е) Ережелер,нормалар
58. андайда бір оу іс - рекетін жзеге асыруда оушыны жетекшілікке алатын итермелеуші кштері :
А) Мотивтер
59. Трбие процесіні озаушы кші :
А) Трбие масаты мен міндеті
В) Трбие процесіні арама-айшылыы
С) Педагогты трбие міндеттеріне сйкес трбие ралдарын тадай білуі
D) Педагогты талап оюы
Е) Педагогикалы зерттеулер
60. Трбиені мірмен,ебекпен байланысы принципі арастырады :
А) Трбиешілер мен ата- аналарды рекетіні кесімдігі
В) Білім беру мазмнын игеру
С) Жаымсыз рекеттермен,жалаулыпен,боса жрушілікпен крес
D) Трбиені діс,рал жне трлеріні байланыстылыы
Е) Барлы балалар мен жас жеткіншектерді ндірістік ебекке атысуыны міндеттілігі
61.Практикалы дістер тобына атысты оыту дісі :
D) Жаттыу
Е) Демократиялы
62. Трбие дісі :
Е) Ересек адамны жеке лгі крсетуі
63. Диктант :
Е) Баылау дісі
64. Дидактика :
А) Оыту принциптері
В) Танымды процесс задылытары
С) Оытуды жалпы теориясы
D) Оыту дістері
Е) Оыту процесі рылымы
65. Дидактика категориялар тобы :
D) Білім,оыту,білік,білім беру,оыту дісі
66. жымны трбиелеу теориясын жасаан педагог-алым:
С) А.С.Макаренко
67. Оыту масаты-оушыларда интеллктуалды іскерліктерді,тсініктерді,кріністерді,білімдерді дайын трде алыптастыру:
Е) Дстрлі дидактикалы концепция
68. Рецензия жазу :
А) Оыана з ойын білдіріп ыса пікір жазу
69. Оыту рдісіні рылымды компоненті болып табылмайды :