A) Экологиялы трбиесі міндеті.

202. Зерттеушілерге сауалнамалы жауап алу дісі не береді

A) оушыларды дербес абілетін байауа кмектеседі

B) бір ана байаумен ашыла оймайтын іс жзіндегі материалдарды жинауа кмектеседі

C) зерттеуші трбиені тиімді тсілдері мен дістерін тексереді

D) белгілі бір деректер жинап алуа жне сраныстарды зерттеліп отыран педагогикалы былыстарды кй-жайын аныктауа ммкіндік береді

E)зерттеуші оытуды тиімді тсілдері мен дістерін зерттейді

203. Трбие масаты адамны абілеттіліктері мен дарынын дамыту деп крсеткен классик - педагог:

A) И.Песталоцций.

Локк бойынша трбиені масаты - іскери, адал адамды, з мддесіне жетуде табандылы крсете алатын, біра басалармен де есептесетін «наыз жігітті» трбиелеу.

204. М.Ш.Махмутов сабаты:

A) Оытуды эдістері мен оушыларды оу ебегіне йымдастыруына байланысты жіктейді

B) Дидактикалы міндеттеріне арай жіктейді

C) Оушыларды мірге бейімдеп, ебек етуге жаттытыруына байланысты жіктейді

D) Саба рдісіні негізгі кездеріне арай жіктейді

E)Масатына арай,мегеруге тиісті материал мазмнына,оушыны абылдауына байланысты жіктейді.

205.Оыту тсілдері:

A) Оыту жолдары

B) Оыту ралдары

C) Оыту дісіні рамды блігі

D) Оыту моделі

E)Оыту эталоны

206. Ттас педагогикалы процесс теориясын жасаушы азастанды зерттеуші-педагог:

E)Н.Д. Хмель

207. Кп айталау негізінде жоары дегейде жетілген,ажетті рекеттерді орындауда байалатын практикалы іс-рекет компоненті ретінде аныталатын ым:

A) Дады

208. Еліктеуге негізделген трбие дісі:

A) Жаттыу.

B) птау

C) деттендіру, йрету

D) О лгі-неге.

E)Сендіру

209. Алан білімді практикада олдана білу

A) білім

B) оыанды

C) трбиелік

D)іскерлік.

E)білімділік

210. Оыту процесіні нтижелілігін дидактикалы процессті оыту жадайымен бірлікте анытау:

A) Баылау

B) Оыту

C) Жйелеу

D) Трбиелеу.

E)Диагностика.

211. Трбиені мірмен,ебекпен байланысы принципі арастырады

A) білім мазмнын игеруді

B) трбиені діс, рал жне трлеріні байланыстылыын

C) жаымсыз рекеттермен,жалаулыпен,боса жрушілікпен кресті

D) трбиешілер мен ата-аналарды рекетіні бірлігін

E)барлы балалар мен жас жеткіншектерді ндірістік ебекке атысуыны міндеттілігін

212. Малімдерді дістемелік дегейін ктеру:

A) дістемелік кенесті функциясы.

B) Мектеп кеесіні функциясы

E)Педагогикалы кеесті функциясы

213. Тла:

A) Оны леуметтік мнін крсететін асиеттер жиынтыы.

214.Педагогты деп крінеді

A) сзінен

B) мінез-лынан

C) дниетанымынан

D) білімінен

E) жмысыны нтижесінен

215. Педагогика ылымы тмендегі ылымдарды айсысымен тыыз байланысады:

A) философия, психология, физиология

216.Даму-бл:

A) Адам азасыны санды жне сапалы згерістері.

217. леуметтендіру дегеніміз

A) тланы леуметтік жйеге бейімделуі

218. Білім беру мазмнын тадаанда материалды жне формальды теорияларды бірлігін амтамасыз ету идеясын сынан педагог:

A) К.Д.Ушинский.

Материалды жатаан—Каменский, формальдыты жатаан--Песталоцци

219. Жыл бойында оытылатын оу пндері рамы крсетілетін мемлекеттік жат:

E)Оу жоспары.

220. Мадатауды олдану талаптары:

E)жымны пікірін ескеру.
221. Малімдерді теориялы жне практикалы дайындытарыны бірлігін камтамасыз етуге баытталан дістемелік жмыс формасы:

E)Проблемалы семинар жне практикум.
222. Танымды іс-рекетті йымдастыру жне іске асыру дісіне жатпайды:

A) Дискуссия.
223. Отбасы-бл:

A) тланы негізін алайтын алашы рылымды бірлік.

224.лемге деген философиялы, леуметтік-саяси, адамгершілік жне саяси білімдер, кзарастар, сенімдер жйесі:

A) ылыми дниетаным.

225.Педагогикалы шеберлік:

A) Тлалы абілеттіліктер

B) Тлалы жне іскерлік асиеттер мен ксіптік біліктілік жиынтыы

C) Біліктілік

D) Тлалы асиеттер

E)Ксіптік білімдер мен біліктер жиынтыы

226. Оушыларды тртібін, мінез-клын баалау жне ктермелеу:

A) Талап кою.

B) Жазалау.

C) Жарыс.

D) Мадатау.

E)Тсіндіру.

227. Дниетаным:

A) Адам санасыны зіндік (спецификалы) формасы.

228.Жарыс дісі: