E)оушыларды білім, біліктілік, дадыны мегеру тсілдері.

295. Оу бадарламасы мына принцип бойынша рылады:

A) Концентрациялы жне линейлік.

B) ызыушылы жне комфортты

C) Ышамды жне шамаа лайыты

D) Тізімділік жне досты

E)ылымилы жне крнекілік

296. Педагогикалы процесті жйе раушы компоненті:

A) Масат.

297. алыптастырушы эксперимен баытталады:

A) Зерттеу пнін згертуге.

298. Жеке тланы дниетанымы:

A) Аиатты жалпылама крінісіні жоары дегейімен ерекшеленетін интелектуалды жне эмоционалды-жігерлік сипаттарды топтастыран феномен.

299. Баалау:

A) Тексеру нтижесі

300. Тсініктерді, фактілерді, теорияларды, задылытарды игеру:

A) Білім алыптасуыны крсеткіштері.

B) Іскерлік алыптасуыны крсеткіштері

C) Трбиелілік крсеткіші.

D) Тлалы асиеттер алыптасуыны крсеткіштері

E)Дады алыптасуыны крсеткіштері

301. Бадарламалап оыту масаты :

A) Оыту процесін басаруды жетілдіру

B) Автоматтандырылан арама-арсы байланыстарды амтамасыз ету.

C) Трбие масаттарын шешу.

D) Оушыларды оу ммкіндіктері туралы апарат алу

E) Оушыларды оу жетістіктерін анытау
302. Заттар мен былыстарды жалпы мнді белгілерін блу жне жйелеумен сипатталатын процесс:

A) Жалпылау.

303. Білімні есте жасы саталуын, оларды оушы санасыны бір блігі, жріс-трысыны негізі болуын талап ететін принцип:

E)Беріктік.

304.Жоары сыныптарда олданылатын крделі, клемді оу материалын монологтік баяндау:

A) Лекция.

305. ылыми фактілерді, тсініктерді, задарды, задылытарды тсінуі, есте сатауы жне айтадан айту:

D)Білім.

306. Дниетанымды, мратты, нормалы негізде алыптасан тла мінез-лыны принципі:

A) мірлік позиция.

307. Сынып жетекшісіні негізгі ызметі:

A) Сынып жымын ру жне трбиелеу.

308. Отбасында баланы трбиелеу жйесіні сипаты:

A) жиі жне уаытша берілетін й ішілік тапсырмалар

B) бірлесксн ебекті йымдастыру

C) ата-аналарды тжірибесін беру

D) баланы тласын алыптастыру шін жасалан жадайлармен, ата-аналарды мінез-лы жне зіндік стилі.

E)моральды жне материалды ктермелеу

309. Екінші кезедегі жымны дамуыны сипатталуы

A) жымны рекетін басаруа жне сер етуге ммкіншілігі бар белсенділер пайда болады.
310. Ата-аналардан балалара берілмейтін асиеттер

A) жйке-жйе трі, темперамент

B) леуметтік тжірибе

E)ойлау абілеті

311. Дамыта оыту тжырымдамасыны негізін салан:

A) Л.В.Занков.
312. оамды тапсырма:

E)Белсенді топ пен жым тарапынан берілуі керек.

313. Мктепте дістемелік жмысты йымдастыру формасына жатпайды:

A) Мектеп кеесі.

314. Тестіні валидтілігі:

E)Жобаланан біліміділік дегейін анытауа сйкестігі.

315. Малімні оытушылы рекеті жне оны басаруымен оушыны танымды іс-рекеті

A) білім

B) ілім

C) оыту

D) трбие

Е)здігінен білім алу

316. Адама рухани, моральды жне материалды анааттанушылы беретін трбие факторы, бл

А)ебек

В) дін

С)табиат

D)дстр

E)арым-атынас

317. Орта асыр мектептерінде олданылан оытуды трі:

A) Саралап оыту

B) Жеке-топты

C) Бригадалы оыту

D) Жеке-жпты

E)зара бірлесіп оыту

318. Білімдерді мегеру масатымен іске асатын оушылар іс-рекеті:

A) Оыту

B) Саба беру

C) Оу

D) Білім беру

319. Оу материалын тере жне жан-жаты игеруіні негізі болып табылады жне оны негізінде жаа жне ткен материалды арасындаы байланысын орнату жатады:

A) Баылау.

B) Жалпылау

C) ыну

D) Тсіну.

E) абылдау

320.Ебек трбиесіні масаты:

A) Ебек іскерлігін алыптастыру.

B) Ебек мдениетін алыптастыру.

C) Ебек туралы білімдер алыптастыру.

D) Ебек дадыларын алыптастыру.

E) Ебек ралдары туралы тсінік алыптастыру.

321. Жеке адам дегеніміз

A) адамны оамды мнін анытайтын леуметтік сапалар мен тлалы асиеттеріні жиынтыы.

B) дара жне леуметтік сапалар жиынтыы

C) тлалы жне даралы асиеттерді жиынтыы

D) адамгершілік асиеттерді жиынтыы.

E)моральды жне леуметтік сапалар жиынтыы

322. Тланы леуметтендіру институттары: