Леуметтік педагогиканы теориялы-діснамалы негіздері» курсыны пні, масаты мен міндеттері анытаыз.

«леуметтiк педагогика» ымын алаш рет XIX асырда немiс педагогы А. Дистервег енгізген. Біра араа кп уаыт салып ана леуметтік педагогиканы екі ылыми-практикалы баыты айындалды. Оны бірі П. Наторп есімімен байланысты айындалып, халыты мдени дегейін ктеру масатында оамны трбиелік кштерін интеграциялау мселесіне арналды. Екінші баыт араусыз алан балалара леуметтік кмек крсету, оларды орау, ы бзушылыты алдын алуа баытталды. Бл баыт Г. Нол, Г. Боймер есімдерімен байланысты болды. леуметтiк педагогика, бл оршаан ортаны трбиеге серi жнiндегi ылым. леуметтiк педагогика мселелерiн зерттеуде танымал Ресей алымы А. В. Мудрик леуметтiк педагогиканы адамны бкiл мiрi барысында жзеге асырылатын леуметтiк трбиесiн арастыратын ылым ретiнде абылдауа болады деп айтады. Кптеген леуметтік-педагогикалы ебектерде леуметтік педагогиканы дербес ылым ретінде алыптасуыны бастауларына ертедегі дін мен айырымдылы шараларыны лкен ыпалыны боландыы айтылады. Діни мекемелерді ай-айсысы болмасын ашан да жалпыадамзатты ндылытарды насихаттап келген. Кез келген діни ебектер мазмнында адамгершілік, адама мейірімділік крсету, жаындарына амор болу мселелері е маызды орында арастырылады. леуметтік педагогика адамны леуметтік мдени ортадаы леуметтік дамуы мен алыптасуы былысын жне индивидуалды ммкіндіктеріне арай зін-зі танытуа деген ажеттіліктеріне сйкес леуметтік алыптасуын амтамасыз етуге баытталан, масата сай йымдастырылан, леуметтік педагогикалы ызметті зерттейтін педагогикалы білім саласы болып табылады. леуметтік педагогикалы ызметті субъектісі ретінде леуметтік педагог, трбиеші, ата-ана, оларды орнын басатын тла, леуметтік-педагогикалы функцияны атаратын йымдастырушы бола алады.леуметтік-педагогикалы ызмет адамды туанынан бастап оны жеке тла ретінде (леуметтік трбие, леуметтік-педагогикалы сйемел, кмек) оны леуметтік алыптасу сатыларында жне натылы оамны (ауымны) азаматы ретінде дамуына жадай жасайды. Бл деріс алыптасан дстрлері, дет-рпы, мдениеті мен леуметтік тжірибесіне сйкес жзеге асырылады:

леуметтік педагогика мынадай екі баытта дамиды:

- жеке тлалы; - леуметтік.

леуметтiк педагогика адамны леуметтiк трбиесiн, яни бкiл мiрi барысындаы леуметтiк ортаны трбиелiк ыпалыны нтижесiн арастыратындытан, бгiнгi педагогикалы ебектерде «трбие» ымыны зi «леуметтендiру» ымымен атар зара сабаттастыта арастырылып жр. Трбиелеу, леуметтендiру тсiнiктерiнi масат-мiндеттерi те жаын. Адамны леуметтiк трбиесiнi оамдаы орны мен рлiн анытау оны «даму», «леуметтендiру» процестерi арылы аныталады.
леуметтiк педагогика пнiнi зерттеу объектiсi - адамны леуметтiк ортамен зара арым-атынасыны жиынтыы негiзiнде оны оамдаы даму процесi болып табылады. Сонымен атар, леуметтік педагогиканы ылым ретіндегі негізгі масаты педагогикалы масатпен сабатастыта тланы леуметтік болмысына атысты білімдерді интеграциялау болып табылады. Практикалы пн ретіндегі негізгі масаты - зіні табии болмысынан алыстаан тланы алпына келтіруге кмектесетін технологияларды жасау.
Ал, леуметтiк педагогиканы пнi - адамны леуметтенуiнi жне оны оама бейiмделуiнi педагогикалы аспектiсi болып табылады. Г. Нол мен Г. Боймер леуметтiк педагогиканы пнiн анытау барысында кмелетке толмаандар тарапынан ы бзушылыты алдын алу жне панасыз балалара леуметтiк кмек крсету деп тжырымдайды. леуметтiк педагогика адам мен оамны зара серлесуi негiзiнде алыптасу, оама толы ену ретiндегi тланы леуметтiк алыптасуын ынталандыруды масатын, мiндетiн, мнiн, мазмны мен принциптерiн, дiстерi мен формаларын зерттейдi.
леуметтiк педагогика зiнi пндiк рiсiне ие жне ылым ретіндегі зiндiк мiндеттерi айындалан. Олар:
- тланы даралы дамуын гармониялы бiрлiкте арастыра отырып, ылыми леуметтендiрудi амтамасыз ету;
- тланы дамуы мен леуметтену процесiне сер етушi арым-атынастарды педагогикалы трыдан реттеу;
- тланы оама жне леуметтену процесiндегi педагогикалы ылымдарды кпжаты серiнi ммкiндiктерiн зерттеу;
- леуметтiк ортаны педагогикалы потенциалын арттыру мен оны пайдалануды шарттарын жне тсiлдерiн зерттеу;
- тла ымыны мнін, оны даму, алыптасу кезедерін тсіну;
- адамны леуметтік болмысыны трлі формаларыны (адам, жекелік, тла, субъект) шекараларын ажырата алу;
- тланы дамуы мен зін-зі дамытуыны зара байланыстылыына талдау жргізу;
- леуметтік детерминант, леуметтік алыптасу, тла ызметі мен дамуы ымдарыны мнін ашу.