Леуметтік-педагогикадаы ылыми білімдер сипаттама берііз.

ылыми пн ретіндегі леуметтік педагогика адамдарды жне социум институттарыны, мемлекет пен оамны ылыми-танымды ызметін крсетеді. Ол педагогикалы ылымны да жне оамды ылымдар жйесіндегі осы заманы леуметтік-гуманитарлы білімні де дербес блігі болып табылады. Осыан байланысты, оан тн мынадай сипатты белгілерді атап крсетуге болады: а) білімні пндік саласыны тобы бойынша бл – гуманитарлы ылым; ) білімні мнін крсету тсілі бойынша – феноменалистік; б) ойлау нысаны бойынша – эмпиристік.

ылыми пн ретінде леуметтік-педагогиканы объектісі – жеке тланы оны практикалы леуметтік-педагогикалы ызмет шін танып-білуді жне айта руды пндік саласы болан оаммен зара рекетінде леуметтік алыптасуын анытайтын былыстар мен дерістерді жиынтыы болып табылады. Пні - леуметтік-педагогикалы білімдер, жеке тла мен леуметті зара рекетіні жалпы задылытары.

ылыми пн ретінде леуметтік-педагогиканы масаты адам мен леуметтік ортаны зара рекетін йлестіру бойынша леуметтік-педагогикалы ызметті сапасы мен тиімділігін амтамасыз етуді ылыми-педагогикалы негіздеу болып табылады. Осы масата жету ылыми пн ретінде леуметтік педагогиканы: аналитикалы талдау жасау, сипаттау, тсіндіру, бадарлау, сыным жасау, танымды, біріктіруші функцияларымен амтамасыз етіледі.

ылыми пн ретінде леуметтік педагогиканы міндеттері мынадай топтара біріктірілген:

- практикалы леуметтік-педагогикалы ызметті зерттеу: социумны, ондаы леуметтік атынастарды, субъектілер мен социум институттарыны леуметтік-педагогикалы ызметіні даму задылытарын анытау; айшылытарды іздеу жне дерістерді анытау, оларды оны рилы трлері мен трпаттарында, леуметтік орта салаларында жне оларды талдауды трлі дегейлерінде шешу; леуметтік педагог ызметіні аидаларын, мазмнын, тсілдерін, дістері мен нысандарын зірлеу; бір трлі немесе баса трлі леуметті леуметтік институттар мен леуметтік ызметтерді ру жне олдануды йымдастыруды негіздерін жне оларды зара рекет баыттарын рып, алыптастыру; леуметтік педагогиканы бастауларын анытау; шетелдердегі кадрларды, йымдар мен институттарды леуметтік-педагогикалы ызметіне талдау жасау жне тжірибесін баалау;

- леуметтік педагогиканы зін дамыту: ылымны діснамалы, теориялы-діснамалы жне теориялы негіздерін рып-алыптастыру; ылымтануды леуметтік-педагогикалы мазмнын (объектіні, пнді, масаттарын, міндеттерін, ызметтерін, технологиялары мен дістерін) анытау; ылыми білім саласы ретінде леуметтік педагогиканы процессуалды, функционалды, ылыми-мазмнды, ылыми-пндік рылымын кешендеу; леуметтік педагогиканы технологиялы жне ылыми-дістемелік негіздерін, леуметтік-педагогикалы практиканы ылыми зерттеуді технологияларын жне дістерін жасау;

- леуметтік сала кадрларын даярлау шін зіндік білім беру кешенін теориялы негіздеу.

Білім беру кешені ретінде леуметтік-педагогика адамдар мен социум институттарыны, мемлекет пен оамны ылыми-білім беру ызметін крсетеді.

Оны объектісі леуметтік сала мамандарын даярлауды білім беру кешені болып табылады. Пні – білім беруді трлі дегейіндегі кадрларды даярлау саласындаы ылыми-теориялы (теориялы зерттеулерді нтижелері) жне ылыми-эмпирикалы (леуметтік–білім беру ызметіні тжірибесін орытып-жинатау нтижелері) білімдер мен леуметтік-педагогикалы саладаы ксіби ызмет баыттары.

Білім беру кешені ретіндегі леуметтік педагогиканы масаты - леуметтік саланы кадрларын здіксіз даярлау жйесін ру жне жмыс істеуін амтамасыз ету болып табылады. Бл мамандар здеріні ксіби ызметінде оамны трлі саласыны адамдарымен жмыс істейтін болады: леуметтік педагогтар-практиктер, леуметтік педагогтар-зерттеушілер (ізденушілер, аспиранттар мен докторанттар) жне теоретиктер; осы білім беру кешеніні оытушылары, студенттер мен тыдаушылары.

Білім беру кешені ретіндегі леуметтік педагогиканы (ылыми-білім беру) функциялары мыналар болып табылады:

- леуметтік педагогты ылыми білімдер жйесін (оны масатына, мазмнына жне ызмет саласына байланысты) ру;

- леуметтік педагогты икемділігі мен дадыларын дамыту;

- леуметтік маманны жеке тласыны ксіби-маызды асиеттерін дамыту;

- леуметтік саладаы репродуктивтік жне німді (шыармашылы) ксіби ызмет тжірибесін (тсілдерін) беру (йрету);

- лемге (адама жне социума, оларды зара рекеті мен зара арым-атынасына) эмоционалды-баалаушы атынас жйесін ру.

Білім беру кешені ретінде леуметтік педагогика органикалы зара байланысты, зара келісілген жне практикалы олданыстаы бірлік трінде мыналарды амтиды:

- «леуметтік педагог» ксібіні моделі;

- «леуметтік педагогика» мамандыы бойынша жоары ксіптік білімні мемлекеттік білім беру стандарты;

- Білім беруді трлі дегейі мен мамандытарды даярлау шін оу-трбие дерісін амтамасыз етуді оу-дістемелік кешені;

- профессорлы-педагогты рам.