Леуметтік педагогті ыы

леуметтік педагог тмендегі ытара ие болады:

- Баланы педагогикалы жне медициналы жаттарын ;

- Сабатара атысып отыруа;

- Мектеп кімшілігіні, медициналы, педагогикалы ызметкерлеріні, балалар ыымен денсаулыын орау оамды йымдарыны алдына ккейкесті мселелерді оюа;

- Медициналы леуметтік мселелер бойынша білім мекемелеріні эксперттік шешімдеріне араласуына;

- Отбасы мшелеріні мектеп пен отбасындаы кепілдігін анытау мселесін (даулы жадайда) оюа;

- ажетті кезде тиісті органдара ата-ана ынан айыру мселесін сынуа, балалар мддесін сотта орауа ылы.

леуметтік педагог тмендегі ережелерді сатау тиіс:

- ата-аналар мен балалар зін зерттеу объектісі ретінде сезінбеуі тиіс;

- зерттеу масаты, жоспарлы, здіксіз жне жйелі жргізілуі тиіс;

- зерттеу дістері халыты дстрлі трбие дістерімен байланысты болуы тиіс;

- психологиялы, педагогикалы дістер ртрлі, санилы жне кешенді пайдалануы тиіс.

Отбасына леуметтік педагогикалы диагностика негізінен з баласы мен сынып оушыларын трбиелеуге баытталан адамгершілік леуметтілігін пайдалану ммкіндігіне арай блінген отбасыларыны шартты топтарда жргізіледі. Осыан байланысты отбасыларын 5 топа бледі:

1. Жоары адамгершілікті, этномдени арым-атынастардаы отбасылар. Салауатты мір салты, лтты-этникалы, моральды атмосфера алыптасан, балалар з абілеттерін дамытуа толы ммкіндік алатын отбасылар жатады. леуметтік педагогті жиі араласуыны ажеті жо дей тынмен трбиелеуді жас ерекшелігіне баланысты иындытарына сйкес кейбір кеестер мен ескертулерді берілуі ммкін.

2. Ата-аналарды алыптасан ережеге сйкес арым-атынаста болуымен сипатталатын отбасылар, біра, трбиені оды баытын амтамасыз ете алмаандытан балаларды балада эгоизм, нигилизм, ата-анасын менсінбеу, отбасынан аластау кзарастарыны алыптаса бастауы таы баса педагогты кіл аударуына мжбр етеді.

3. Дау-жанжалмен з арым-атынастарын реттей алмайтын, балаларына кіл аудармайтын отбасылар. Мндай отбасыларына педагогикалы белсенді ыпал ажет, отбасындаы микроклиматты сауытыру, жасспірімді орап алуды шыл шараларын олдану ажет. Олар:

- дау-жанжалды отбасыны кп уаыта созылан, отбасы мшелеріні таусылмайтын кикілжіі ауыр моральды-психологиялы ахуала келеді. Жанталасан адамдарды балаа агрессиялы кзарасы, ата-аналарыны баланы бір-біріне айдап салуы, баланы ауытушылыына апарып, отбасын тастап шыуа мжбр болады;

- педагогикалы алыптасан отбасы - мндай отбасыларында балаа арым-атынас атыгездікке, кімгерлікке, трасыздыа, зорлыа рылан. Бл баланы намысына тиіп, ар-ожданын таптайтын, сезімін шіріп, зіне-зі баа бере алмайтын кйге жеткізеді. Нтижесінде отбасынан аластану, ата-ана ыпалынан босап шыу ниетіне ауып, ауладаы, кшедегі бейресми топтарды олына тседі;

- леуметсізденген отбасы-отбасылы станымдар мен аморлыты жойылуы, бала ндылыын бааламау, трбиесіздік, сексуальды арсызды, мастарды сотарлыы таы баса;

Басты «трбие дісі» - рып соу. Бл отбасылардан шыатын балаларды психкасы бзылады, йінен, сабатан ашады, оу - лгерімі нашар болып алыптасады.,

4. Сырттай сау крінетін отбасы - біра іштей рухани азынды жайланан, шынайы адамгершілік ндылытары жо, рпаты сезімталды асиетті бзылан. Бл отбасыларынан шыан кейбір жасспірімдер з отбасыны сырты «бейнесін» жасы крсете білетіндіктен мндай балалармен трбие жмысын жргізу аса иындыа тседі.

5. алыптаспаан отбасылар – дау-жанжалды, бейморальді мінез-лыты, сотарлы, атыгездік орын алан. Баланы орау шін леуметтік педагогты мндай отбасына немі кіл аударып отыруы, оамды ыпал крсетуі немесе белсенді араласуы ажет.

леуметтік педагог пен ата-ананы бірлескен рекеті ортаны трбиелік ауанын едуір байытады, егер зара рекет масаты формада жргізілетін болсатланы алыптастыруды леуметтік уат-кші ашылып, леуметтік педагог пен ата-ана ызметіні мазмны мрата жетеді.